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25 ans plus tard… ou « de l’impossibilité de généraliser l’innovation à l’École »

Ce billet est un billet « invité ». Jean-Louis Schaff, qui se présente comme un vieux consultant grognon, me fait l’honneur d’une petite visite ici-même. Bienvenue à lui car je partage nombre de ses questionnements.

J’ai déjà eu l’occasion d’écrire qu’on ne devrait pas vieillir… 

J’aimerais revenir sur une question qui a toujours hanté mes pratiques de consultant ou de formateur et qu’un ami qui se reconnaîtra  résume ainsi « comment expérimenter la généralisation plutôt que de généraliser les expérimentations ?

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Du naufrage de l’action publique en matière d’éducation dans l’école numérique

On n’a jamais autant parlé de l’école qui change avec le numérique. Jamais. Pour ceux qui, comme moi, s’efforcent de suivre l’actualité de ce chantier et d’en partager la progression, la littérature ne manque pas, même si elle se limite parfois à des tweets en 140 caractères, voire 280 aujourd’hui, qui relaient certes une actualité beaucoup plus dense et riche.

On ne compte plus, un peu partout en France ou même en Francophonie — c’est plus facile à suivre — les séminaires,

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Des nouvelles toutes fraîches de l’école des Lumières

Voilà plus de vingt cinq ans que les collectivités locales, communes, départements, régions, chacune pour sa part, avec ses moyens propres et forcément inégaux, dans son domaine de compétences, équipent les salles de classe des écoles, collèges et lycées de matériels de communication numériques et les connectent à l’internet.

Tout cela a coûté beaucoup, beaucoup d’argent. Au-delà du câblage actif ou passif, des dispositifs de connexion sans fil,

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2015, la grande galère du pionnier du numérique éducatif

Rameurs

De retour de Lille où l’aimable Ghislain Dominé m’avait invité à débattre, sur un barcamp organisé à l’atelier Canopé local, du fait de savoir si le livre numérique était un objet — un produit comme disait le représentant des éditeurs présent — ou un service, comme les mêmes éditeurs rêvent de nous l’imposer, je retire de mes rencontres ce jour-là la conviction qu’en 2015, il semble beaucoup plus difficile et compliqué de s’engager dans le numérique éducatif qu’il y a dix ou même vingt ans.

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Et si on supprimait les manuels scolaires papier et les photocopieuses ?

La naissance de Vénus par Sandro Botticelli

Le numérique, ça devrait être obligatoire (1), me demandais-je il y a plus de trois ans déjà sur le ton de la plaisanterie. Je me demande aujourd’hui si cette dernière n’a pas assez duré…

C’est vrai qu’on tarde encore, de tous côtés, État comme collectivités locales, à soutenir vraiment l’engagement numérique de l’école, malgré les efforts déjà largement entrepris. Les raisons ont déjà été évoquées ici de nombreuses fois, je n’y reviens pas.

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Mon plan pour l’école numérique connectée, saison 1 en 11 épisodes

Graph With Stacks Of Coins

Puisque tout le monde s’y met, il n’y a pas de raison que je ne fasse pas moi aussi un devoir d’automne sur le sujet. Ainsi, c’est à l’issue de plusieurs longs mois de concertation avec moi-même, lors de longues et pénibles veillées tardives où la recherche permanente du consensus fut ma ligne de conduite, que je suis enfin arrivé à mettre au point les onze points-clés de mon plan pour l’école numérique.

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Un énième plan numérique pour l’école tardif, opaque, illisible et presque surréaliste

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Rappelons-le, le nouveau plan pour le numérique à l’école qu’on nous annonce s’articule autour de plusieurs axes dont les plus importants et les plus connus sont : un équipement massif en tablettes pour tous les élèves de cinquième, la formation des enseignants, la connectivité des écoles et établissements et le développement des ressources numériques.

Laurent Fillion, sur son blogue, rappelait récemment et fort à propos comment le président Jules Grévy,

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Le très haut débit, la gouvernance, les examens et les programmes d’abord

Barbelé

C’est au moins la quatrième fois que je recommence ce billet… Comment vous présenter les choses ? Dans quel ordre les prendre ? Où sont les priorités, s’il est possible d’en fixer ?

Ceux qui, en effet, de plus en plus nombreux, s’attellent à faire avancer le chantier de l’école numérique, dans et hors l’institution, se heurtent d’emblée à un certain nombre d’obstacles structurels ou humains. Normal, me direz-vous ! On n’aspire pas à l’excellence sans efforts…

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Collectivités et école numérique : les élèves en ont plein le dos

Feuillage

S’il est un marronnier qui a la vie dure, c’est bien celui des cartables trop lourds en cette rentrée scolaire. 

En 2013 !

Une fois de plus, les associations de parents d’élèves montent à l’assaut, se plaignant — à juste titre, on ne saurait les en blâmer — du poids considérable des cartables, notamment à la fin de l’école primaire et au début du collège. Outre les fournitures,

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Égalité pour l’éducation : vers le très haut débit ?

Compteurs

Pas plus tard que la semaine dernière, le 18 janvier exactement, le ministère annonçait, dans un communiqué de presse, la signature d’une convention avec la Caisse des Dépôts et Consignations. Celle-ci a un objectif double : « Le déploiement du très haut débit et le renforcement des usages numériques dans les écoles ».

Ce communiqué de presse mérite tout d’abord une lecture attentive

Il s’agit d’abord,

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Refondation : une nouvelle ambition pour le numérique ?

Les médias qui s’intéressent peu ou prou à la refondation de l’école et à ses conclusions ont réussi, avant leur publication officielle, à se procurer deux textes, l’exposé des motifs et le projet de loi.

J’ai suffisamment grogné ici-même à propos du chantier de la refondation de l’école et du tour mollasson qu’il prenait pour ne pas hésiter, non à me laisser aller à un fol enthousiasme,

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Attention ! Ce blogue est encore un tout petit peu en travaux…

Bon, après quelques modifications du code, la une semble reprendre forme humaine :)

Donc, la bière est pour moi. Tant pis !

Le dispositif d'abonnement aux nouvelles publications a finalement été remis en place. Il semble fonctionner à nouveau. N'hésitez pas à me prévenir du moindre dysfonctionnement. Merci.

Une production Neottia nidus-avis, réalisée par Michel Guillou

Tous les textes et photos bénéficient de la licence  « Creative Commons attribution - Pas d’utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International »image sauf mention contraire.

Je vous remercie à l'avance de me faire savoir si vous utilisez, modifiez, reproduisez...

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Parcoursup 2020 : « Ne pensez pas qu’en ne mettant qu’un seul voeu, cela vous donnera plus de chances de l’avoir » https://t.co/2d5312LYA6
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Parcoursup 2020 : tout ce que vous devez savoir https://t.co/kHmS6bvmHg
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#JeSuisMila: ce que révèle le harcèlement d’une ado menacée pour avoir critiqué l’islam https://t.co/yjPsz79iB1
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#Eidos64 En atelier programmation de robots avec @SeveHdbrg et ses collègues. Devinez quoi ? J'ai tout compris ! :) https://t.co/M9Ru4c3Y1Z
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RT @2vanssay: Le diaporama de mon intervention à #Eidos64 avec @michelguillou sera mis en ligne sur le site de l'événement, il est aussi co…
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À l'attention des participants à l'atelier que nous avons animé, @2vanssay et moi, aujourd'hui à #eidos64, pour ill… https://t.co/2niPC9Q6XG
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@Jlschaff Bah non. Il y a aussi plein de gens intéressants à rencontrer avec lesquels échanger...
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