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Changer l’éducation pour vivre ensemble la société numérique

Pierre gravée

L’objectif « Utiliser des outils numériques » revient comme une antienne dans les nouveaux programmes de maternelle et de l’école élémentaire. Le mot « numérique » n’y est employé que comme adjectif des substantifs « outils », « supports », « objets », « dispositifs », « tablettes »… pour l’essentiel des occurrences. Cette vision strictement utilitaire du numérique se retrouve relayée par l’encadrement dans le discours institutionnel de l’école, lequel est généralement et désespérément vide de toute autre dimension.

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Le rêve fou d’un numérique éducatif déconnecté d’Internet !

Petits merles

On avait vu venir le coup. Déjà, le premier rapport si décalé du Conseil national du numérique nous avait mis la puce à l’oreille, en nous proposant d’enseigner l’informatique en mode débranché, sans ordinateur, donc non connecté bien évidemment : « On peut d’ailleurs aussi enseigner la pensée informatique en s’appuyant sur l’informatique “débranchée”, sans ordinateur ».

Ce serait bien si certains informaticiens s’arrêtaient de penser, parfois.

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Socle commun et numérique, entre l’absence et l’inculture chronique

Poule

Pour savoir ce qui se passe à l’école en matière de numérique, il n’est nullement besoin de lancer de grandes enquêtes de terrain, il suffit d’interroger les élèves, les lycéens de l’UNL qui m’ont fort aimablement convié à leur denier congrès et m’ont raconté de drôles de choses, à propos notamment d’une générale et curieuse impression de vide poussiéreux… On peut aussi, à l’occasion, solliciter l’avis des parents rencontrés çà et là…

Justement,

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Le numérique au service de la pédagogie, une affirmation très maladroite

Tsunami

Quand Emmanuel Davidenkoff parle de tsunami, à propos du numérique et de l’école, qui croyez-vous que cela qualifie ? Pensez-vous que la vague qui déferle, c’est l’école ? Qui, croyez-vous, va y laisser des plumes ? Qui va être submergé, englouti ? Qui va devoir reconstruire sitôt la vague passée ?

Le #numérique au service de la #pédagogie c'est au Rdv des lettres du 17 au 19 nov!

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Le très haut débit, la gouvernance, les examens et les programmes d’abord

Barbelé

C’est au moins la quatrième fois que je recommence ce billet… Comment vous présenter les choses ? Dans quel ordre les prendre ? Où sont les priorités, s’il est possible d’en fixer ?

Ceux qui, en effet, de plus en plus nombreux, s’attellent à faire avancer le chantier de l’école numérique, dans et hors l’institution, se heurtent d’emblée à un certain nombre d’obstacles structurels ou humains. Normal, me direz-vous ! On n’aspire pas à l’excellence sans efforts…

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Attention ! Ce blogue est encore un tout petit peu en travaux…

Bon, après quelques modifications du code, la une semble reprendre forme humaine :)

Donc, la bière est pour moi. Tant pis !

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Une production Neottia nidus-avis, réalisée par Michel Guillou

Tous les textes et photos bénéficient de la licence  « Creative Commons attribution - Pas d’utilisation commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International »image sauf mention contraire.

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Affaire Darmanin : l’écran de fumée de la présomption d’innocence https://t.co/HgL0yDV7HJ
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Ce qui est intéressant dans cette affaire, ce n'est pas tant l'information en soi, un tantinet rebattue, que le fai… https://t.co/JWXR7PZHtj
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Autant mettre en exergue pour celles et ceux que ça concerne : « Ainsi, lorsque nous parlons du numérique, nous fai… https://t.co/jQxSjdJ3V2
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RT @pbeyssac: Débranchez votre bullshitomètre avant de lire ceci, sinon il risque d'exploser violemment. Et ce ne sont que quelques petits…
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Je suis étonné du peu de commentaires à propos de cette info... Ou alors, je suis passé à côté. Pour ma part, j'ai… https://t.co/EG2pj4LBPj
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Garmin a payé ses rançonneurs pour redémarrer ses services, et c’est très grave https://t.co/ASygYtlziZ
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