À défaut de révolutionner la pédagogie, de proposer des démarches vraiment innovantes — on peut quand même regarder de plus près une initiative comme le TransiMOOC, par exemple —, les MOOC font l’objet de commentaires plus ou moins pertinents, à tous les niveaux et jusqu’au plus haut niveau de l’État, et, à ce titre, contribuent à entretenir la réflexion sur la mise en œuvre du numérique éducatif.
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J’ai honte pour mon école. BFMTV nous apprend qu’une école de Mennecy, dans l’Essonne, tout récemment, a fait appel à la gendarmerie pour « une formation pour protéger les enfants aux risques du net ». Sic. Et resic.
J’ai honte.
J’ai honte pour le professeur des écoles qui a décidé d’infliger à ses jeunes élèves de CM2 le discours lénifiant et anxiogène d’un gendarme,
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Je vais vous raconter une histoire… Premier épisode. C’est le début de ce millénaire. Internet est présent presque partout, y compris au sein-même de la plupart des familles. Les jeunes s’en servent, figurez-vous, et, en l’absence de toute éducation aux médias numériques scolaire ou parentale, quelques-uns d’entre eux, peu nombreux, en abusent, sur les blogues d’abord puis sur les réseaux sociaux, aux dépens parfois de l’école ou de leurs professeurs.
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Qui n’a pas sa petite éducation aux médias ? Toutes les institutions s’y mettent. C’est le sujet du moment.
Le ministère de l’éducation soi-même, a priori la plus concernée d’entre elles sur le sujet, se décide enfin à annoncer — on n’en est pas encore aux actes, il ne faut pas rêver ! — ses intentions à ce sujet. Ces annonces viennent enfin après des années de disette pendant lesquelles le Clemi,
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…Voire faire ou écrire n’importe quoi… C’est un sujet auquel j’attache de l’importance et que j’ai déjà abordé, il y a un moment déjà, dans un billet où je tentais de faire l’éloge de la médiocrité. L’idée m’en est (re)venue à la suite d’une conversation dans laquelle une geekette avertie m’expliquait que le problème de l’école résidait, à son avis, dans le fait que les apprentissages fondamentaux n’y étaient plus enseignés : compter,
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Je n’ai pu suivre que très partiellement et à distance, via Twitter et les riches et passionnés commentaires, d’une part, via le flux vidéo proposé sur les conférences et tables rondes, d’autre part, les débats du récent colloque «Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information » qui s’est déroulé à Lyon.
Le Clemi, qui a peut-être été sollicité par la Dgesco à l’élaboration du programme de ce stage du Plan national de formation,
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Pierre Lescure a remis au président de la République son rapport intitulé « Contribution aux politiques culturelles à l’ère numérique ». Puisque l’occasion m’est donnée d’en parler, ce que je ne souhaitais pas faire car tout ça m’a suffisamment agacé, je me contenterai de dire qu’une fois de plus, le rendez-vous de la culture avec le numérique n’a pas eu lieu. On est même très loin du compte.
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Il y a dix ans naissaient les « skyblogs », domaine d’une expression parfois débridée investi alors par des millions de jeunes. La France avait alors le record du monde du « blogging » adolescent. Et de loin…
Une chance pour l’expression des jeunes mais, en l’absence d’éducation et de régulation, des problèmes en pagaille sont alors apparus, rappelez-vous… Des publications massives de vidéos, de musique, de photographies, d’images au total mépris du droit et,
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Le CRDP de Créteil m’a aimablement invité, le 13 février dernier, dans le cadre de ses Mercredis, à prendre la parole au CDDP du Val-de-Marne sur le thème général des enjeux pour l’école de l’éducation aux médias numériques.
J’ai choisi d’évoquer tout particulièrement, comme je l’avais fait en d’autres occasions, les pratiques numériques médiatiques des jeunes, les enjeux pour l’école et la société. Dans les échanges qui ont suivi,
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Vous le savez, j’ai pris l’habitude de vous narrer ici mes rencontres avec celles et ceux qui veulent bien m’entendre, voire m’écouter, à propos des thèmes qui me sont chers et que vous connaissez maintenant.
C’est ainsi que, ce mardi 13 novembre, j’avais le plaisir de modérer, au CDDP des Hauts-de-Seine, un atelier en forme de table ronde sur le sujet des « Médias, réseaux sociaux, jeux vidéos : nouveaux usages,
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Le problème avec la sécurité à l’école, c’est que le quidam professeur qui veut s’engager dans le numérique est parfois un peu coincé à ce sujet entre les apprentis sorciers et les coqs de basse cour… Il est pourtant une caractéristique commune de tous ces derniers, c’est qu’ils n’y connaissent strictement rien à l’éducation ou, parfois, qu’ils ont oublié tout réflexe éducatif.
Deux exemples récents montrent à l’envi combien tout devient très compliqué maintenant pour les néo-pionniers.
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De retour de Berne où on me fit l’honneur de m’inviter — merci encore à François Flückiger — pour un colloque de rentrée consacré au numérique à l’école (voir mon dernier billet à ce sujet), j’ai eu l’occasion d’être trempé dans le bain des Mitic, un concept typiquement helvétique, si bien décrit par l’article Wikipedia qui en parle :
La notion de Médias,
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Stage d’intégration — Clemi — Formation des nouveaux formateurs
Cité des Sciences et de l’Industrie — Jeudi 24 mai 2012
Ce stage s’est déroulé à Paris entre le 21 et le 25 mai 2012. Vous trouverez ci-dessous le contenu de la journée du 24 mai qui a eu pour objectif de faire acquérir aux nouveaux formateurs des académies « Une culture numérique pour l’éducation aux médias… ».
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Avec le numérique, l’école doit mettre l’accent sur la formation du jeune citoyen
Exclusif : on peut aimer très très fort un rapport de l’inspection générale
Quand l’école est sur la voie du Brexit…
Tendances pour l’éducation : les 5 annonces que le ministère ne fera pas en 2016
Enseigner le numérique : j’ai changé d’avis
Attention ! Ce blogue est encore un tout petit peu en travaux…
Bon, après quelques modifications du code, la une semble reprendre forme humaine :)
Donc, la bière est pour moi. Tant pis !
Le dispositif d'abonnement aux nouvelles publications a finalement été remis en place. Il semble fonctionner à nouveau. N'hésitez pas à me prévenir du moindre dysfonctionnement. Merci.
Une production Neottia nidus-avis, réalisée par Michel Guillou
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Je vous remercie à l'avance de me faire savoir si vous utilisez, modifiez, reproduisez...
Exercer sa liberté d’expression, ça doit s’apprendre aussi à l’école
Pour une littératie numérique qui traverse et éclaire les disciplines scolaires
Chronique de la censure ordinaire en milieu éducatif
La liberté d’expression doit impérativement s’enseigner
Le numérique, comme paysage et culture, n’appartient en propre à personne, et surtout pas aux informaticiens
Qui se plaindra de la fin de l’écriture cursive ? Pas moi…
Dis, papa, le numérique, c’est quoi l’idée ?
La classe inversée, un modèle à suivre pour l’école numérique ? Pas certain…
Enjeux sociaux et citoyens du numérique
Des nouvelles toutes fraîches de l’école des Lumières
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