Numérique éducatif : tout plan est voué à l’échec

Ça semblait pourtant avoir bien commencé. Rappelez-vous, on nous a d’emblée proposé, en juillet 2013, une prometteuse loi de refondation de l’école dont un des six objectifs est de « faire entrer l’école dans l’ère du numérique afin de prendre véritablement en compte ses enjeux et atouts pour l’école ». Bon, le slogan « Faire entrer l’école dans l’ère du numérique » était particulièrement mal choisi, tant il était porteur d’un gros doute sur la capacité de l’école à changer en quoi que ce soit. À

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Internet responsable : l’irresponsabilité n’est décidément pas là où on la croit

Ludovic a dix ans. Ludovic est en CM2 et aime jouer avec ses camarades et fabriquer avec eux des photos ou de courtes vidéos. Quand elles sont drôles et bien ficelées, il les publie sur YouTube. Allez, je vous raconte toute l’histoire, car tout n’est pas si simple. En ce mercredi après-midi de mars, Ludovic s’est amusé au-delà du raisonnable. La vidéo qu’ils ont produite avec ses amis est beaucoup moins drôle. Beaucoup moins. Ludovic s’est laissé aller à injurier

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Éduquer aux médias, certes, mais aux seuls médias validés par l’institution

On en apprend de bonnes au fil des lectures que me propose mon microcosme préféré. Tous ceux qui, comme moi, ont porté à bouts de bras la Semaine de la presse à l’école, qu’on appelle depuis quelques années Semaine de la presse et des médias à l’école, l’événement annuel censé célébrer le travail de toute une année d’éducation aux médias, se retrouvaient autour de certaines valeurs, de certains principes qu’on croyait essentiels et intangibles. Pour s’en convaincre, il suffit de

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« Déployer le numérique à l’école » ne veut rien dire, tout simplement

La communication politique a des motivations et des moyens qui laissent parfois pantois. Déjà, sur le tout récent événement Éducatice — bon sang ! quand va-t-on supprimer cette appellation datée et devenue stupide ? —, on évoquait sans honte le « coding » sur une table ronde organisée par un média scolaire et l’abscons « usages » était mis à toutes les sauces, dès qu’il s’agissait de choses qu’on ne comprenait pas. Quelques exemples tirés du programme officiel pour la seule première journée : « une politique réussie de

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4 bonnes petites idées toutes simples pour « installer des bastions dénumérisés dans l’école »

Vous qui me lisez assidûment savez bien que j’ai pris l’habitude, à intervalles réguliers et au fil de l’actualité, de vous prodiguer mes conseils avisés. C’est ainsi qu’il y a plus de deux ans, je donnais aux professeurs débutants dix bonnes raisons d’échapper au numérique (1), puis, plus récemment, cinq bonnes raisons de ne pas être sur Twitter quand on est professeur (2) puis à nouveau, cinq bonnes raisons pour ne pas aller sur Internet avec vos élèves (3). Vous avez suivi mes

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Serge Aurier, un grand enfant de l’école de France

Qui ne connaît Serge Aurier ? Impossible d’échapper à l’information même pour qui ne cultive aucun intérêt particulier pour le football ou son business. Pour résumer la situation et pour ceux d’entre vous qui ont passé les dernières semaines dans une iourte mongole, le quidam est un joueur professionnel du Paris Saint-Germain qui a copieusement insulté ses petits camarades sur Periscope il y a peu. Anecdotique, me direz-vous ? Pas tant que ça… Des applications puissantes et fort utiles D’abord parce que cette

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Numérique : quand personne ne parle de la même chose… et c’est éreintant !

Pauvre numérique, si mal compris de tous, en particulier dans le système éducatif ! Les médias mettent en effet tout leur cœur à diffuser un discours rebattu et convenu, sous influence des lobbys tout puissants dans la place, discours relayé parfois par l’institution elle-même, ignorante et sous l’influence elle-même d’une communication politique cacophonique. Il en découle que le numérique est régulièrement pris en otage par ceux qui n’y comprennent goutte ou, plus grave !, par ceux encore qui n’ont d’autre but que

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La classe inversée, un modèle à suivre pour l’école numérique ? Pas certain…

Les microcosmes éducatifs ne bruissent que de ça… Après les MOOC et les tablettes, la classe inversée est, semble-t-il, au cœur de la réflexion de tous ceux qui veulent bien se préoccuper de faire avancer la pédagogie et de la mettre en adéquation avec son temps. Écrivez un article avec, dans le titre, l’expression « classe inversée » ou, mieux, « flipped classroom » qui fait tout de suite plus branché et vous verrez votre notoriété en ligne atteindre des sommets. Pour tout vous dire

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Dis, papa, le numérique, c’est quoi l’idée ?

Le numérique, c’est évidemment et d’abord de la culture. De la bonne culture faite pour les femmes et les hommes qui partagent le goût d’être et d’avancer ensemble, en plein accord avec leur temps. C’est la culture de la confiance et de la raison, la culture des lumières contre l’obscurantisme, la culture de l’humain, du social, du sociétal. Le numérique, c’est de la culture, rien d’autre. Le numérique, c’est la culture d’aujourd’hui, économique, politique, citoyenne, sociale, éducative, médiatique, informationnelle, la

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Parler d’outillage numérique ne peut faire de mal à personne, et surtout pas à l’éducation

Avertissement liminaire au lecteur : les considérations qui vont suivre n’ont pas grand chose à voir avec le numérique éducatif et la nécessaire transformation numérique de l’école ! S’il est bien une question qui prend beaucoup de place dans les médias et donc dans les conversations en salle des professeurs, y compris ce dimanche matin même sur Twitter, c’est celle de l’outillage, des machines, peu importe le nom qu’on leur donne… et de ce qu’on peut bien en faire en classe. Dans les

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Le plan numérique ne s’accompagne d’aucune transformation de l’école

Les rédacteurs de La Lettre de l’éducation ont souhaité me poser quelques questions à propos de l’actualité du numérique éducatif. Cette publication du Monde est accessible en ligne sur abonnements mais l’article qui me concerne est disponible, lui. Vous le trouverez donc ci-dessous reproduit avec l’aimable autorisation des éditeurs. Partout où la question du numérique à l’école est abordée, on « tombe » sur vous. D’où cela vient-il ? Après avoir enseigné dans le secondaire, j’ai longtemps été un acteur du numérique et de l’éducation

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Tendances pour l’éducation : les 5 annonces que le ministère ne fera pas en 2016

De manière très conventionnelle, la mode, en cette fin d’année, est à l’imagination, aux idées prospectives, aux prévisions, aux vœux, aux promesses pour demain. Il est d’ailleurs intéressant de noter que ceux qui font ainsi métier de la prospective se sont toujours et méthodiquement trompés depuis des années, malgré les bravos recueillis dans les cénacles où ils exercent. Ils ne prennent pas grand risque. Qui le leur reproche, qui regarde en arrière ? Pour ma part, quand ma vanité m’a laissé croire que j’étais

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Idée de cadeau pour Noël : offrez une laisse à vos enfants

Noël arrive très vite maintenant, même si on a un peu de mal à y croire avec ce temps printanier qui fait fleurir les jasmins dans les jardins et sur les terrasses. Vos enfants font leurs listes de cadeaux et le moment est venu pour vous de trouver ce qui pourrait leur faire plaisir, un cadeau utile, ludique et pédagogique. J’ai ce qu’il vous faut. Vous savez, les médias vous l’ont assez répété, que l’Internet pullule de malades et de

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Changer l’éducation pour vivre ensemble la société numérique

L’objectif « Utiliser des outils numériques » revient comme une antienne dans les nouveaux programmes de maternelle et de l’école élémentaire. Dans ces derniers, le mot « numérique » n’y est employé que comme adjectif des substantifs « outils », « supports », « objets », « dispositifs », « tablettes »… pour l’essentiel des occurrences. Cette vision strictement utilitaire du numérique se retrouve relayé par l’encadrement dans le discours institutionnel de l’école, lequel est généralement et désespérément vide de toute autre dimension. Les professeurs, confortés en cela par leur hiérarchie, se complaisent à évoquer leur « utilisation

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L’école numérique est bien dans la seule poche de ses élèves

L’automne nous apporte, année après année, les résultats de l’enquête dite « Baromètre du numérique 2015 » du Credoc. La presse s’en est fait très largement l’écho et n’a pas manqué l’occasion de repérer les évolutions majeures qui touchent au plus profond les comportements des Français en matière de numérique. Centrée sur les usages — en haut lieu, on considère que chaque Français est un usager consommateur avant d’être un citoyen acteur —, cette nouvelle enquête questionne aussi bien sûr le nombre et la nature des

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Recrudescence de minitélite aiguë pour l’accès aux ressources numériques

À l’ère numérique, la question des ressources éducatives reste évidemment centrale. Une chose est certaine cependant, elle ne peut en aucun cas être aujourd’hui prise en compte dans les mêmes conditions, sans aucun changement, ni par ceux qui en assurent le service ni par ceux qui les consomment. J’ai déjà eu l’occasion, depuis trois ans au moins, de vous dire mon sentiment à ce sujet. Mon propos tenait en deux principaux points tirant la leçon, à mon avis et à

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Deux ou trois nuances de spleen

Comment dire ? comment expliquer ? Depuis trois jours je continue vaillamment à tenter de partager ma veille sur le numérique et l’éducation aux médias, en rapport bien sûr avec les attentats qui ont très durement frappé des Parisiennes et des Parisiens heureux, de boire un verre, de refaire le monde à la terrasse d’un bistrot, d’assister à un match de foot, que sais-je… Donc, j’essaie mais j’ai le spleen, le grand, un vrai truc diffus qui ne me quitte pas, mi-angoisse,

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5 bonnes raisons de croire que l’immobilisme continue sa marche vers l’avant

Rendons à l’auteur ce qui lui appartient, l’aphorisme exact d’Edgar Faure est : « L’immobilisme est en marche, et rien ne pourra l’arrêter ». Mais j’aurais pu aussi bien intituler ce billet « 5 bonnes raisons de fuir l’école à toutes jambes quand on est prof » ou encore, car j’ai hésité, c’eût été plus court « 5 raisons de penser que c’était mieux avant ». Vous savez bien, vous qui me lisez, que ce n’était pas mieux avant, non, que c’était juste différent, que l’école de Jules

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Apprendre à publier à 10 ans, n’est-ce pas trop tôt ?

Curieusement, la question en titre m’a récemment été posée presque en ces mêmes termes par un twitto avec lequel nous échangions à propos de tout autre chose. Une fois passé le trouble consécutif à cette curieuse consultation numérique, qui m’a un court moment étonné, j’ai cru pouvoir répondre ce qui suit : .@elcp72 Trop compliqué pour une réponse en 140 caractères mais, a priori, non, bien sûr, sous l'œil bienveillant des parents #publier — Michel Guillou (@michelguillou) October 24, 2015 Cet

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Posté dans Billets d'humeur

Ivre, il laisse ses élèves se servir de leurs smartphones !

Tout s’est pourtant bien passé jusque là… Il est bien rare que les élèves soient aussi calmes ainsi en fin de semaine. Cette classe de seconde est, comment dire ? plutôt vivante, les garçons en particulier, surtout les trois, là, au fond, le rouquin et ses deux acolytes dont Jules ne se rappelle jamais le nom. Malgré ses quatorze ans bien sonnés — il était en avance, comme on dit —, ce type, le rouquin, a un réel et incompréhensible ascendant sur les

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Posté dans Brèves, Fictions

Attention ! Ce blogue est encore un tout petit peu en travaux…

Le dispositif d'abonnement aux nouvelles publications a finalement été remis en place. Il semble fonctionner à nouveau. N'hésitez pas à me prévenir du moindre dysfonctionnement. Merci.

Une production Neottia nidus-avis, réalisée par Michel Guillou

Tous les textes bénéficient de la licence image sauf mention contraire.

Je vous remercie à l'avance de me faire savoir si vous utilisez, modifiez, reproduisez...

Un tweet après un autre ?

La photo qui va illustrer mon prochain article... Devinez de quoi ça va causer ? #EcoleNumerique https://t.co/iukLY05ARn
- jeudi Mai 5 - 5:59

Le Sénat adopte la reconnaissance officielle de l'esport et des joueurs professionnels https://t.co/X5jBQ2J6vB
- jeudi Mai 5 - 5:27

RT @Maitre_Eolas: Ouf. Moi qui avais peur que le sujet ne soit compliqué. https://t.co/camPiZpI1v
- jeudi Mai 5 - 3:56

RT @_Talleyrand_: Quand on te dit qu'un prof ne doit plus former des citoyens éclairés mais des robots employables. #VieDeProf https://t.co…
- jeudi Mai 5 - 3:03

Mauvaise nouvelle pour le quotidien anglais «The New Day» https://t.co/1kTYqIeVUn
- jeudi Mai 5 - 2:46

Tant que l'école ne saura pas résoudre des pb éducatifs par la raison plutôt que l'interdit, elle sera mal barrée https://t.co/t6Zuco29Kw
- jeudi Mai 5 - 2:22

Moi non plus, nos amis canadiens ont curieuse conception de la neutralité économique de l'école #ipad16 https://t.co/HSUWsPFacn
- jeudi Mai 5 - 2:14

Moi je ne peux répondre à une telle question car je ne sais pas ce qu'est l'enseignement traditionnel... https://t.co/UnnxnVD72F
- jeudi Mai 5 - 2:05

Oui, le numérique, c'est d'abord de la culture, avant tout... :) https://t.co/9HyQw3SDIe
- jeudi Mai 5 - 2:02

RT @cduret: #ipad16 Le numérique est une culture. N'est-ce pas @michelguillou ? 😉 https://t.co/uYym0AJYNs
- jeudi Mai 5 - 2:01

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