{"id":843,"date":"2014-05-13T01:32:21","date_gmt":"2014-05-12T23:32:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=843"},"modified":"2023-09-15T11:54:10","modified_gmt":"2023-09-15T09:54:10","slug":"socle-tous-les-eleves-doivent-savoir-publier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=843","title":{"rendered":"Socle : tous les \u00e9l\u00e8ves doivent savoir publier"},"content":{"rendered":"

\"Calligraphie\"<\/a><\/p>\n

Le journal Le Monde<\/em> publie aujourd’hui<\/strong> un article<\/a> qui \u00e9voque\u00a0les enjeux de la prochaine pr\u00e9sentation du nouveau socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture. Il propose \u00e9galement de ce dernier une mouture provisoire, voir en bas de ce billet, qui n’aurait pas encore \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e aux syndicats. La version finale devrait faire l’objet d’une remise au ministre avant la fin du mois, lequel ministre aura peut-\u00eatre aussi son mot \u00e0 dire…<\/p>\n

J’en ai fait une lecture rapide et transversale\u00a0\u2014\u00a0un mot qui devrait convenir \u00e0 l’esprit de son \u00e9laboration\u00a0\u2014 qui laisse assez bien augurer d’une place importante de la culture num\u00e9rique, de l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information dans les apprentissages<\/strong>. Il persiste, semble-t-il, \u00e0 la premi\u00e8re lecture, ce verbiage utilitaire insupportable voire stupide. Il serait temps de changer de paradigme aussi quand on \u00e9voque le num\u00e9rique.<\/p>\n

Le lobby de l’informatique devra se satisfaire, ce qui sans doute ne correspond pas aux efforts d\u00e9ploy\u00e9s, de la simple mention de l’importance du code comme \u00ab\u00a0langage des outils num\u00e9riques\u00a0\u00bb (sic). Les \u00e9l\u00e8ves devront s’initier \u00e0 la programmation et aux algorithmes simples. Cerise sur le g\u00e2teau, ils devront \u00eatre initi\u00e9s \u00e0 \u00ab\u00a0l’usage\u00a0d’un environnement num\u00e9rique de travail\u00a0\u00bb\u00a0!<\/p>\n

J’en fr\u00e9mis encore. Mais cessons, j’aurai l’occasion de revenir sur tout cela d’ici la fin de ce mois.<\/p>\n

Cela dit, la version qui nous est pr\u00e9sent\u00e9e souffre d’un certain nombre d’oublis ou d’impr\u00e9cisions majeures sur lesquels, faute de passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des enjeux, le Conseil sup\u00e9rieur des programmes devra retravailler.<\/p>\n

Lire, \u00e9crire, compter, publier<\/strong><\/h3>\n

Je r\u00e9p\u00e8te que \u00ab\u00a0publier<\/strong>\u00a0\u00bb est, \u00e0 l’heure du num\u00e9rique, une nouvelle comp\u00e9tence, aussi fondamentale que les trois premi\u00e8res, dont l’apprentissage est n\u00e9cessaire au citoyen de demain.<\/p>\n

La production, la fabrication, l’invention, la bidouille, la cr\u00e9ation, la co-construction<\/strong> sont des mises en action de l’\u00e9l\u00e8ve dont les m\u00e9canismes doivent \u00eatre compris et ma\u00eetris\u00e9s\u00a0maintenant dans tous les apprentissages fondamentaux. Ils sont tr\u00e8s peu \u00e9voqu\u00e9s dans le document que le C.\u00a0S.\u00a0P<\/a>. nous pr\u00e9sente et, quand ils le sont, par exemple pour la production ou la cr\u00e9ation, on ne leur accorde qu’un r\u00f4le subsidiaire, pour la mise en \u0153uvre d’autres comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques.<\/p>\n

L’Internet et les r\u00e9seaux num\u00e9riques, je le r\u00e9p\u00e8te aussi, ont permis au citoyen et, en l’occurrence \u00e0 l’\u00e9cole au jeune citoyen, d’exercer sa libert\u00e9 d’opinion et d’expression<\/strong>. Comme d’habitude quand une libert\u00e9 est donn\u00e9e sans frein et surtout sans \u00e9ducation \u00e0 des jeunes, certains de ces derniers ont pu en abuser. Il n’y a l\u00e0 rien de grave. Ces petits emb\u00eatements sont la preuve que publier est devenu maintenant indispensable \u00e0 enseigner.<\/p>\n

Confronter son opinion, son travail, ses cr\u00e9ations num\u00e9riques, ses objets de fabrication \u00e0 un auditoire universel est \u00e0 la fois une chance inou\u00efe et nouvelle dans l’histoire mais aussi un fort enjeu d’\u00e9ducation.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Tout cela doit appara\u00eetre dans le socle, de mani\u00e8re claire et engag\u00e9e<\/strong>, qui puisse d\u00e9montrer que l’\u00e9cole est en accord avec son temps.<\/p>\n

Socle Au 7 Mai (1) (2)<\/a><\/p>\n