{"id":8122,"date":"2020-04-25T11:28:50","date_gmt":"2020-04-25T09:28:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=8122"},"modified":"2022-04-06T15:34:02","modified_gmt":"2022-04-06T13:34:02","slug":"pendant-le-confinement-degrenellisons-il-en-restera-toujours-quelque-chose-pour-le-monde-dapres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=8122","title":{"rendered":"Pendant le confinement, d\u00e9grenellisons, il en restera toujours quelque chose pour le monde d’apr\u00e8s\u2026"},"content":{"rendered":"

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L’interview ci-dessous<\/strong> a d’abord \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e sur le site \u00ab\u00a0L’\u00e9cole de demain<\/a> \u00bb le 21 avril dernier. Avec son autorisation et celle de la questionneuse, St\u00e9phanie de Vanssay<\/a>, vous la trouverez reproduite ci-dessous\u2026<\/p>\n

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De votre place d\u2019observateur attentif du paysage num\u00e9rique et des m\u00e9dias, que pensez-vous de la mise en \u0153uvre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique pendant le confinement ?<\/span><\/h3>\n

Il n\u2019est pas trop possible d\u2019\u00eatre pleinement attentif aujourd\u2019hui. On a beau dresser l\u2019oreille et s\u2019informer tant qu\u2019on peut, il est difficile, en l\u2019absence de rencontres pr\u00e9sentielles et de possibilit\u00e9s multiples d\u2019\u00e9changer, de se faire une opinion raisonn\u00e9e sur ce qui se passe et du ressenti des acteurs. Essayons…<\/span><\/p>\n

S\u2019il y a bien confinement, il n\u2019y a \u00e0 mon sens ni continuit\u00e9, ni p\u00e9dagogie. Pour ma part, j\u2019y vois au contraire des apprentissages informels, gu\u00e8re diff\u00e9rents de ceux qui sont le quotidien des enfants de ce si\u00e8cle hors la classe, multiples, divers, d\u00e9brid\u00e9s, inventifs, spontan\u00e9s et improvis\u00e9s parfois mais avant tout discontinus.<\/span><\/p>\n

Comment s\u2019\u00e9tonner alors des difficult\u00e9s qui sont apparues et continuent aujourd\u2019hui, l\u2019informalit\u00e9 n\u2019\u00e9tant pas, loin de l\u00e0, le propre de l\u2019\u00e9cole de ce pays ?<\/span><\/p>\n

Quels sont les \u00e9l\u00e9ments qui \u00e9taient pr\u00e9visibles selon vous et pourquoi ?\u00a0<\/span><\/h3>\n

M\u00eame si je d\u00e9teste me pr\u00e9senter comme un donneur de le\u00e7ons <\/span>a posteriori<\/span><\/i>, ce qui caract\u00e9rise l\u2019\u00e9cole et est probablement une des causes de graves dysfonctionnements, c\u2019est l\u2019\u00e9tat de d\u00e9liquescence avanc\u00e9e des relations entre les acteurs. En caricaturant, on pourrait dire que l\u2019administration administre, les professeurs enseignent, les \u00e9l\u00e8ves apprennent et leurs parents attendent que cet ordre immuable, celui qu\u2019ils ont connu et qui a si bien fonctionn\u00e9 pour eux, ne soit pas remis en cause.\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9cole n\u2019a fait que trop peu, par exemple, pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves, \u00e9coliers, coll\u00e9giens et lyc\u00e9ens, de s\u2019engager dans la d\u00e9mocratie scolaire, de l\u2019investir et ainsi trouver leur place de jeunes citoyens. Au-del\u00e0 de la multiplications des injonctions contradictoires, ce manque de confiance, associ\u00e9 \u00e0 un cruel manque de consid\u00e9ration, est aussi ce que ressentent aujourd\u2019hui profond\u00e9ment les professeurs. Quant aux parents, qui sont \u00e0 m\u00eame de prendre conscience du r\u00f4le qu\u2019ils jouent \u2012\u00a0 je devrais \u00e9crire \u00ab\u00a0elles jouent\u00a0\u00bb tant le r\u00f4le assign\u00e9 des femmes est important\u00a0\u2012\u00a0 pour aider \u00e0 la fameuse \u00ab\u00a0continuit\u00e9\u00a0\u00bb, ils n\u2019ont \u00e9t\u00e9 partenaires que de loin de ce qui concerne l\u2019\u00e9cole et de ses projets. Le minist\u00e8re soi-m\u00eame et son administration, repli\u00e9s sur des valeurs tr\u00e8s traditionnelles, se sont montr\u00e9s incapables de prendre en compte au sein de l\u2019\u00e9cole les grandes et nouvelles mutations soci\u00e9tales d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture, \u00e0 l\u2019information et \u00e0 la connaissance et d\u2019en faire un paradigme pr\u00e9sentable.\u00a0<\/span><\/p>\n

Parents, \u00e9l\u00e8ves et professeurs ne se sont vus ainsi proposer aucune perspective commune.\u00a0<\/span><\/p>\n

Difficile, dans ces conditions, \u00e0 la mi-mars, d\u2019aboutir \u00e0 un consensus \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique, malgr\u00e9 la bonne volont\u00e9 des acteurs.\u00a0<\/span><\/p>\n

Je n\u2019ai pas encore \u00e9voqu\u00e9 les probl\u00e8mes structurels li\u00e9s \u00e0 l\u2019utilisation d\u2019Internet et des r\u00e9seaux num\u00e9riques. Pour avoir travaill\u00e9 jadis \u00e0 leur mise en place, je peux t\u00e9moigner que les dispositifs qui permettent, au-del\u00e0 de l\u2019\u00e9cole, de consolider le lien \u00e9ducatif et d\u2019\u00e9tablir des relations durables et \u00e9quitables entre les acteurs, dispositifs qui portent des noms diff\u00e9rents mais sont souvent r\u00e9unis sous l\u2019appellation d\u2019espaces ou environnements num\u00e9riques de travail (<\/span>ENT<\/span><\/a>), sont tr\u00e8s largement sous-dimensionn\u00e9s. <\/span>L’annonce minist\u00e9rielle des premiers jours<\/span><\/a> qui disait que tout irait bien de ce point de vue, que la technique \u00e9tait pr\u00eate et au point, \u00e9tait en cons\u00e9quence d\u00e9j\u00e0 plut\u00f4t risible. Plus grave, personne parmi les acteurs n\u2019est alors au courant\u00a0! L\u2019\u00e9cran honni devient tout \u00e0 coup la solution \u00e0 tous les probl\u00e8mes, quel revirement\u00a0!\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019id\u00e9e ainsi v\u00e9hicul\u00e9e du super h\u00e9ros capable de r\u00e9genter, depuis un bureau de la rue de Grenelle, ce qui va se passer\u00a0 dans chaque classe de France, au lieu de donner les moyens aux acteurs qui s\u2019y trouvent de r\u00e9soudre ces difficult\u00e9s, est aussi consternante.<\/span><\/p>\n

Je sais bien qu\u2019il s\u2019agit de communication politique mais comment est-il possible que le ministre soit si mal conseill\u00e9 ?<\/span><\/p>\n

C\u2019est ainsi que, les premiers jours puis les suivants, jusqu\u2019\u00e0 aujourd\u2019hui encore, les dysfonctionnements se sont ajout\u00e9s aux probl\u00e8mes, comme si ce n\u2019\u00e9tait pas assez compliqu\u00e9 comme cela. C\u2019est ainsi que, plut\u00f4t que d\u2019utiliser les ENT mis en place par les collectivit\u00e9s ou les services du <\/span>CNED<\/span><\/a>, vite d\u00e9pass\u00e9s et inop\u00e9rants, nombre d\u2019enseignants se sont tourn\u00e9s vers d\u2019autres services, sans doute parfois moins bien s\u00e9curis\u00e9s mais beaucoup plus ergonomiques, fonctionnels, efficaces\u2026, dont les \u00ab\u00a0suites \u00e9ducatives\u00a0\u00bb de certaines grandes plateformes monopolistiques professionnelles. Il va de soi que cela ne peut en aucun cas leur \u00eatre reproch\u00e9.<\/span><\/p>\n

Certains pays \u00e9trangers, <\/span>comme le S\u00e9n\u00e9gal par exemple<\/span><\/a>, dont on ne peut pas dire que c\u2019est un pays qui soit dot\u00e9 d\u2019une infrastructure informatique de premi\u00e8re dimension, ont n\u00e9goci\u00e9 au plus haut niveau du syst\u00e8me \u00e9ducatif et fait un choix tr\u00e8s centralis\u00e9, celui d\u2019un dispositif en ligne \u00e9ducatif unique de grande qualit\u00e9, incomparablement plus fonctionnel, propos\u00e9 par une grande plateforme industrielle.\u00a0<\/span><\/p>\n

Il est permis de se demander, en l\u2019affaire, si cette option, au contraire des choix divers faits par les collectivit\u00e9s du territoire fran\u00e7ais, n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 une r\u00e9ponse meilleure, parce que plus efficace et pragmatique, \u00e0 l\u2019exigence imm\u00e9diate et conjoncturelle de continuum \u00e9ducatif.<\/span><\/p>\n

C\u2019est curieusement ce que s\u2019est demand\u00e9 lui aussi et <\/span>\u00e0 haute voix un libriste fort connu<\/span><\/a>, contre ses principes fort probablement.<\/span><\/p>\n

Ne r\u00eavons pas, en France, la confiance doit passer par la d\u00e9grenellisation et elle appara\u00eet plus qu\u2019urgente…<\/span><\/p>\n

Y a-t-il des choses qui vous ont surpris ? Si oui lesquelles ?\u00a0<\/span><\/h3>\n

Elles sont nombreuses.<\/span><\/p>\n

M\u00eame si je m\u2019attendais aux difficult\u00e9s infrastructurelles, je ne m\u2019attendais pas \u00e0 un tel d\u00e9sastre et au \u00ab\u00a0bordel\u00a0\u00bb ambiant, comme disait <\/span>Roland Moreno<\/span><\/a>, qui s\u2019en est suivi. D\u2019une certaine mani\u00e8re, c\u2019est plut\u00f4t rassurant et l\u2019\u00e9cole a montr\u00e9 l\u00e0 sa grande r\u00e9silience.<\/span><\/p>\n

Je ne m\u2019attendais pas non plus \u00e0 la caricature qui a suivi les premi\u00e8res exp\u00e9riences. On a vu d\u00e9filer, dans les m\u00e9dias, mais aussi \u00e0 l\u2019Universit\u00e9, des commentateurs capables de nous expliquer les bienfaits de l’enseignement \u00e0 distance, ce en quoi l\u2019exp\u00e9rience du confinement serait porteuse d\u2019opportunit\u00e9s pour l\u2019\u00e9cole de demain et les le\u00e7ons qu\u2019il faudra en tirer \u2012\u00a0d\u00e9j\u00e0\u00a0?<\/span><\/p>\n

Soyons clairs :<\/span><\/p>\n