{"id":8032,"date":"2019-11-16T14:18:27","date_gmt":"2019-11-16T13:18:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=8032"},"modified":"2019-11-16T14:18:27","modified_gmt":"2019-11-16T13:18:27","slug":"25-ans-plus-tard-ou-de-limpossibilite-de-generaliser-linnovation-a-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=8032","title":{"rendered":"25 ans plus tard\u2026 ou \u00ab\u00a0de l\u2019impossibilit\u00e9 de g\u00e9n\u00e9raliser l\u2019innovation \u00e0 l\u2019\u00c9cole\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Ce billet est un billet \u00ab invit\u00e9 \u00bb<\/strong>. Jean-Louis Schaff, qui se pr\u00e9sente comme un vieux consultant grognon, me fait l’honneur d’une petite visite ici-m\u00eame. Bienvenue \u00e0 lui car je partage nombre de ses questionnements.<\/p>\n

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J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 eu l\u2019occasion d\u2019\u00e9crire qu\u2019on ne devrait pas vieillir\u2026<\/a><\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

J\u2019aimerais revenir sur une question qui a toujours hant\u00e9 mes pratiques de consultant ou de formateur et qu\u2019un ami qui se reconna\u00eetra\u00a0 r\u00e9sume ainsi \u00ab comment exp\u00e9rimenter la g\u00e9n\u00e9ralisation plut\u00f4t que de g\u00e9n\u00e9raliser les exp\u00e9rimentations\u00a0? \u00bb.\u00a0<\/span>Force est de constater que depuis une si\u00e8cle, l\u2019innovation, ou si on ne veut pas utiliser ce terme, de nouvelles formes de pratiques professionnelles ont toujours eu du mal \u00e0 se diffuser dans l\u2019Institution scolaire (p\u00e9dagogie Freinet, etc.).\u00a0<\/span>Il en est de m\u00eame avec toutes celles que le d\u00e9veloppement de l\u2019utilisation de l\u2019informatique permet de red\u00e9couvrir, de renouveler et\u00a0 d\u2018enrichir.<\/span><\/p>\n

Il est donc possible qu\u2019il y ait des freins \u00e0 ces transformations, \u00e0 ces mises \u00e0 jour.<\/span><\/p>\n

Au CNED, il y a 20 ans nous observions d\u00e9j\u00e0 la sortie d\u2019\u00e9l\u00e8ves des lyc\u00e9es classiques. Leurs parents (souvent des CSP+ du milieu de la culture) s\u2019\u00e9tant eux-m\u00eames beaucoup ennuy\u00e9s au lyc\u00e9e, leur avaient propos\u00e9 un \u00ab mix \u00bb CNED + activit\u00e9s organis\u00e9es par eux-m\u00eames (stage sur des plateaux de t\u00e9l\u00e9, expo, etc.). Pour comprendre, nous les avions r\u00e9unis, ainsi que leurs enfants, et aucun ne semblait regretter ce choix, bien au contraire. Tous reconnaissaient aussi que leur statut professionnel rendait possible une telle ing\u00e9nierie et qu\u2019elle \u00e9tait probablement difficile \u00e0 g\u00e9n\u00e9raliser.<\/span><\/p>\n

Le lyc\u00e9e est construit sur la base d\u2019un mod\u00e8le, celui des <\/span>coll\u00e8ges j\u00e9suites<\/span><\/a> mis en place au milieu du 16e si\u00e8cle.\u00a0<\/span>Ses inconv\u00e9nients sont connus de tous ses usagers. Une \u00e9tude thermodynamique montrerait un faible ratio \u00e9nergie introduite dans le syst\u00e8me\/apprentissages. Nous verrons plus loin qu\u2019en faisant ce constat, ce ne sont pas les acteurs du syst\u00e8me que nous visons, mais le syst\u00e8me dont ils ont h\u00e9rit\u00e9 et dans lequel ils s\u2019\u00e9puisent. Mais un syst\u00e8me qu\u2019il convient d\u2019interroger rapidement : les \u00e9l\u00e8ves s\u2019ennuient, les enseignants s\u2019y \u00e9puisent. Sans parler de ceux d\u2019entre-eux qui en tombent malade ou mettent fin \u00e0 leur jour.<\/span><\/p>\n

Les tentatives de correction ont et auront des effets marginaux. Nous en faisons le constat chaque ann\u00e9e : r\u00e9forme du lyc\u00e9e en cours. Quelques curseurs bougent, avec des r\u00e9sultats sans commune mesure avec l\u2019\u00e9nergie extraordinaire d\u00e9pens\u00e9e par les \u00e9quipes pour mettre en oeuvre les r\u00e9formes successives.<\/span><\/p>\n

Michel Serres nous interroge sur la possibilit\u00e9 que nos civilisations soient en train de vivre notre troisi\u00e8me r\u00e9volution (la premi\u00e8re a suivi l\u2019invention de l\u2019\u00e9criture, la seconde celle de l\u2019imprimerie).\u00a0<\/span>Cette troisi\u00e8me modification du rapport message\/support ne n\u00e9cessitera pas seulement que l\u2019\u00c9cole s\u2019adapte aux marges (en mettant des roulettes sous les chaises ou les tables), mais probablement que ce que nous appelons l\u2019\u00c9cole change radicalement.<\/span><\/p>\n

Les collectivit\u00e9s vont devoir se demander si elles financeront encore des \u00ab h\u00f4tels scolaires \u00bb et si oui, quels services devront y \u00eatre propos\u00e9s demain. <\/span>Les financeurs vont rapidement avoir \u00e0 justifier le co\u00fbt exorbitant des dispositifs actuels : un lyc\u00e9e de centre ville avec 35 divisions co\u00fbte au contribuable entre 12 et 15 millions d\u2019euros chaque ann\u00e9e.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ce qui est dramatique est l\u2019absence quasi totale de R&D. Nous ne finan\u00e7ons pas de mod\u00e8les alternatifs. En comptant large la FESPI (f\u00e9d\u00e9ration des \u00e9tablissements scolaires publics innovants) compte 15 \u00e9tablissements \u00ab diff\u00e9rents \u00bb. Et tous ne sont pas des EPLE au sens r\u00e9glementaire. Ni m\u00eame innovants\u2026 M\u00eame pas un par acad\u00e9mie. On aurait presque l\u2019impression que l\u2019Institution ne souhaite pas pr\u00e9parer demain. M\u00eame si une dynamique r\u00e9cente des chercheurs vient aujourd\u2019hui l\u2019irriguer et la nourrir. Mais du dehors.\u00a0<\/span><\/p>\n

Michel Serres s\u2019interrogeait sur l\u2019int\u00e9r\u00eat de poursuivre ce mod\u00e8le concentrationnaire (le terme est de lui) : concentration des enseignants\/\u00e9l\u00e8ves, au m\u00eame moment, dans un m\u00eame lieu. Fran\u00e7ois Taddei appelle \u00e0 un \u00ab blend \u00bb plus efficace. Et, comme pour la classe invers\u00e9e, il va falloir rechercher ce qui justifie les moments ensemble (synchrones) dans une salle. Que fait-on qui justifie de s\u2019\u00eatre d\u00e9plac\u00e9s et d\u2019\u00eatre ensemble : interactions, rem\u00e9diations, d\u00e9veloppement de \u00ab soft skills \u00bb difficiles \u00e0 travailler \u00e0 distance ? Et inversement, proposer d\u2019autres activit\u00e9s, diff\u00e9rentes \u00e0 r\u00e9aliser seul ou en groupe \u00e0 d\u2019autres moments et d\u2019autres lieux. Enfin une \u00e9cole \u00ab ouverte \u00bb ?<\/span><\/p>\n

Ludovia \u00ab concentre \u00bb aussi, chaque ann\u00e9e, les \u00ab \u00e9dugeeks \u00bb. Que les enseignants \u00e0 l\u2019aise avec le num\u00e9rique aient plaisir \u00e0 se retrouver au sein de diff\u00e9rentes communaut\u00e9s, dans une proximit\u00e9 avec le groupe de \u00ab gourous \u00bb inspirant est compr\u00e9hensible. Mais cet \u00e9v\u00e9nement n\u2019est-il pas l\u2019arbre qui sert aux institutions (\u00c9tat et collectivit\u00e9s) \u00e0 cacher la for\u00eat.<\/span><\/p>\n

Pourquoi ne passe t-on pas \u00e0 l\u2019\u00e9chelle ?<\/h3>\n

Peut-on passer \u00e0 l\u2019\u00e9chelle sans remettre en cause le cadre et le replacer par d\u2019autres, plus adapt\u00e9e \u00e0 la 3e r\u00e9volution ? <\/span>Tesla aurait-il pu r\u00e9ussir si plut\u00f4t que de partir d\u2019une \u00ab page blanche \u00bb. S’il s\u2019\u00e9tait content\u00e9 de conserver le \u00ab cadre \u00bb des v\u00e9hicules thermiques, avait enlev\u00e9 le moteur et le r\u00e9servoir pour les remplacer par des batteries et des moteurs \u00e9lectriques ? Les constructeurs traditionnels de v\u00e9hicules (\u00e9coles traditionnelles) auraient-ils acc\u00e9l\u00e9rer leur transition au v\u00e9hicule \u00e9lectrique si Tesla n\u2019avait pas exist\u00e9 ?<\/span><\/p>\n

Qui cr\u00e9era le Tesla de l\u2019Ecole ? Google ou un autre des grands acteurs du num\u00e9rique investira t-il ce champ, comme Xavier Niel l\u2019a fait avec l\u2019\u00c9cole 42 ?<\/span><\/p>\n

Faut-il le souhaiter ?<\/span><\/p>\n

Faut-il attendre qu\u2019il le fasse pour ensuite lui reprocher de l\u2019avoir fait ? Comme nous reprochons aujourd\u2019hui \u00e0 Google son succ\u00e8s sans nous interroger sur les raisons qui font qu\u2019aucun poids lourd du num\u00e9rique n\u2019est europ\u00e9en. Et que les entreprises de la Silicon valley accueillent des dizaines de milliers de cadres europ\u00e9ens que les entreprises du vieux continent n\u2019ont pas su s\u00e9duire ?<\/span><\/p>\n

Nous avons perdu la bataille du num\u00e9rique du mat\u00e9riel. Nous ne construisons plus d\u2019ordinateurs. Nous avons perdu la bataille des services. 365 et Google Suite structureront les offres num\u00e9riques de demain.\u00a0<\/span><\/p>\n

Peut-\u00eatre pouvons-nous encore gagner quelques batailles des usages de ces mat\u00e9riels et ces services ?<\/span><\/p>\n

Michel Serres nous rappelle que les clercs, \u00e0 l\u2019\u00e9poque de l\u2019invention de l\u2019imprimerie ont tr\u00e8s mal v\u00e9cu la remise en cause de leur r\u00f4le d\u2019interm\u00e9diateur. Les fid\u00e8les, pour autant qu\u2019ils sachent lire, gr\u00e2ce au livre (le support), pouvaient acc\u00e9der directement au message. <\/span>Ne serait-ce pas ce qui se passe aujourd\u2019hui ? L\u2019interdiction du smartphone (le nouveau support) n\u2019\u00e9tant qu\u2019un moyen (provisoire) de retarder le moment o\u00f9 les fid\u00e8les pourraient apprendre de mani\u00e8re autonome. Ou a minima<\/em> sans besoin que quelqu\u2019un ne leur d\u00e9livre ou ne s\u2019interpose entre lui et le savoir.<\/span><\/p>\n

Les nouveaux clercs d\u2019une \u00c9glise certes la\u00efque ne se trouvent-ils pas aujourd\u2019hui menac\u00e9s dans leur identit\u00e9 m\u00eame ? <\/span>Cette menace, et la difficult\u00e9 du plus grand nombre \u00e0 la d\u00e9passer ne peut-elle expliquer la difficult\u00e9 du plus grand nombre \u00e0 changer de posture ?<\/span><\/p>\n

Le num\u00e9rique n\u2019entre \u00e0 l\u2019Ecole que tant qu\u2019il ne la remet pas directement en cause : Vid\u00e9oprojecteur, ENT, manuels num\u00e9riques.\u00a0<\/span><\/p>\n

Il est possible que la construction identitaire \u00e0 l\u2019aise dans un cadre fabriqu\u00e9 \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 cette identit\u00e9 n\u2019\u00e9tait pas contest\u00e9e et le cadre lui-m\u00eame soient auto-bloquants. Un peu comme les pav\u00e9s d\u2019une all\u00e9e.\u00a0<\/span>Il est donc probablement illusoire de penser que l\u2019ensemble des clercs pourra modifier sa posture et ses pratiques \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur m\u00eame de l\u2019\u00c9glise (au sens institutionnel), et au sens du b\u00e2timent\/\u00e9glise o\u00f9 s\u2019exercent leurs pratiques.<\/span><\/p>\n

Les efforts entrepris de l\u2019int\u00e9rieur n\u2019auront d\u2019effets qu\u2019aux marges. Les \u00ab edugeeks \u00bb, leurs sponsors (DAN, DNE), lors de leurs moments de p\u00e8lerinage (Ludovia) n\u2019ont d\u2019autre effet que de retarder le moment (pourtant urgent), de faire le deuil de la possibilit\u00e9 d\u2019une innovation (au sens d\u2019une mise en ad\u00e9quation) g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e.\u00a0<\/span>Les acteurs de l\u2019interne, notamment son encadrement le pourront t-ils, le voudraient-ils ? Il faudrait un formidable \u00e9lan de la soci\u00e9t\u00e9 en faveur d\u2019un changement radical, une confiance \u00e0 tous les niveaux pour renouveler le mod\u00e8le. Or aujourd\u2019hui, notre soci\u00e9t\u00e9 n\u2019a plus confiance dans son \u00c9cole. Elle semble ne plus rien en attendre.<\/span><\/p>\n

Ou, comme pour l’\u00c9cole 42, ou l\u2019arriv\u00e9e du v\u00e9hicule \u00e9lectrique, faudra t-il attendre une initiative externe. Au risque que celle-ci n’acc\u00e9l\u00e8re l\u2019ub\u00e9risation du syst\u00e8me. <\/span>Que restera t-il de l’\u00c9cole publique apr\u00e8s que les Google ou encore Tesla de l\u2019\u00e9ducation auront d\u00e9velopp\u00e9 des offres alternatives plus efficientes, mieux market\u00e9es, et probablement moins co\u00fbteuses ?<\/span><\/p>\n

Jean-Louis Schaff @Jlschaff<\/a>
\nVieux consultant, ancien directeur du d\u00e9veloppement du CNED, ancien DAN de Poitiers, grognon.<\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo de t\u00eate : Jean-Louis Schaff,\u00a0Travers\u00e9es, Poitiers, Kimsooja, Bottari Truck Migrateurs octobre 2019<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Ce billet est un billet \u00ab invit\u00e9 \u00bb<\/strong>. Jean-Louis Schaff, qui se pr\u00e9sente comme un vieux consultant grognon, me fait l’honneur d’une petite visite ici-m\u00eame. Bienvenue \u00e0 lui car je partage nombre de ses questionnements.<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

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