{"id":78,"date":"2011-12-11T08:54:24","date_gmt":"2011-12-11T07:54:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=78"},"modified":"2016-08-21T00:50:17","modified_gmt":"2016-08-20T22:50:17","slug":"terminaux-numeriques-personnels-en-classe-chiche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=78","title":{"rendered":"Terminaux num\u00e9riques personnels en classe ? Chiche !"},"content":{"rendered":"<p><strong>La\u00a0<a title=\"Loi Grenelle 2\" href=\"http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000022470434\" target=\"_blank\">loi\u00a0n\u00b0 2010-788 du 12 juillet 2010<\/a>\u00a0portant engagement national pour l\u2019environnement<\/strong>, dite loi \u00ab\u00a0Grenelle 2\u00a0\u00bb a modifi\u00e9 le code de l\u2019\u00e9ducation, dans son\u00a0<a title=\"Article L511-5 du code de l'\u00e9ducation\" href=\"http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichCodeArticle.do;jsessionid=9C42A3529777024F5E8D033F43A798B0.tpdjo11v_2?idArticle=LEGIARTI000022494861&amp;cidTexte=LEGITEXT000006071191&amp;dateTexte=vig\" target=\"_blank\">article<\/a><a title=\"Article L511-5 du code de l'\u00e9ducation\" href=\"http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichCodeArticle.do;jsessionid=9C42A3529777024F5E8D033F43A798B0.tpdjo11v_2?idArticle=LEGIARTI000022494861&amp;cidTexte=LEGITEXT000006071191&amp;dateTexte=vig\" target=\"_blank\">\u00a0L511-5<\/a>\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p><em style=\"line-height: 1.5em;\">\u00ab\u00a0Dans les \u00e9coles maternelles, les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires et les coll\u00e8ges, l\u2019utilisation durant toute activit\u00e9 d\u2019enseignement et dans les lieux pr\u00e9vus par le r\u00e8glement int\u00e9rieur, par un \u00e9l\u00e8ve, d\u2019un t\u00e9l\u00e9phone mobile est\u00a0<strong>interdite<\/strong>.\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-79 alignleft\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc-300x199.jpg\" alt=\"SONY DSC\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc-300x199.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc-100x66.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc-150x99.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc-200x133.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc-450x299.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>On notera, au-del\u00e0 de sa syntaxe tr\u00e8s curieuse, que cet article a \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9 \u00e0 la loi suite \u00e0 un amendement d\u00e9pos\u00e9 au S\u00e9nat. On notera aussi qu\u2019il s\u2019agit de r\u00e9pondre l\u00e0 \u00e0 un probl\u00e8me d\u2019environnement, lequel est suppos\u00e9 \u00eatre pollu\u00e9 par la pr\u00e9sence de t\u00e9l\u00e9phones mobiles connect\u00e9s.<\/p>\n<p>On notera enfin que cet article n\u2019interdit pas la possession\u00a0\u2014 les parents, via les associations, crieraient au scandale, eux qui ont offert appareil et abonnement \u00e0 leurs ch\u00e9rubins pour permettre \u00e0 ces derniers de les joindre si besoin en cas d\u2019urgence\u00a0\u2014 mais simplement l\u2019utilisation, en classe et dans les locaux pr\u00e9vus par le r\u00e8glement int\u00e9rieur.<\/p>\n<p>Dans un article d\u00e9j\u00e0 ancien, publi\u00e9 \u00e0 nouveau sur ce blog en octobre dernier mais datant en fait d\u2019au moins 2 ans, que j\u2019avais intitul\u00e9 \u00ab\u00a0<a title=\"Les ordiphones, chim\u00e8res ou couteaux suisses de l'ENT...\" href=\"http:\/\/gingko.neottia.net\/post\/10981208686\/les-ordiphones-chimeres-ou-couteaux-suisses-de-lent\" target=\"_blank\">Les ordiphones, chim\u00e8res ou couteaux suisses de l\u2019ENT\u2026<\/a>\u00a0\u00bb, j\u2019alertais\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>la tr\u00e8s grande majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves poss\u00e8dent des t\u00e9l\u00e9phones mobiles<\/strong>\u00a0(98\u00a0% des jeunes de 18\/24 ans, 80\u00a0% des jeunes de 15 ans, 10\u00a0% des moins de 10 ans\u00a0!\u00a0<em><a title=\"Rapport Credoc 2010\" href=\"http:\/\/www.credoc.fr\/pdf\/Rapp\/R269.pdf%20\" target=\"_blank\">Cr\u00e9doc, 12-2010<\/a><\/em>)\u00a0;<\/li>\n<li>ces appareils permettent naturellement de t\u00e9l\u00e9phoner mais aussi d\u2019<strong>envoyer des textos et donc d\u2019\u00e9crire<\/strong>, ce dont les adolescents ne se privent pas (une bonne cinquantaine chaque jour\u00a0!\u00a0<em><a title=\"Nielsen News\" href=\"http:\/\/blog.nielsen.com\/nielsenwire\/online_mobile\/u-s-teen-mobile-report-calling-yesterday-texting-today-using-apps-tomorrow\/%20\" target=\"_blank\">Nielsen News, 6-2010<\/a><\/em>)\u00a0;<\/li>\n<li>la tr\u00e8s grande majorit\u00e9 d\u2019entre eux (au moins la moiti\u00e9 mais c\u2019est une proportion qui augmente de jour en jour) permettent d\u2019<strong>acc\u00e9der \u00e0 l\u2019Internet non filtr\u00e9 et illimit\u00e9<\/strong>, donc \u00e0 tout le web et aux r\u00e9seaux sociaux, \u00e0 des applications de g\u00e9olocalisation et de cartographie, \u00e0 des ressources num\u00e9riques \u00e9ducatives via l\u2019ENT ou pas\u2026<\/li>\n<li>ces t\u00e9l\u00e9phones sont presque tous\u00a0<strong>pourvus\u00a0d\u2019un appareil\u00a0photographique<\/strong>\u00a0de grande\u00a0qualit\u00e9\u00a0et, parfois m\u00eame, d\u2019une cam\u00e9ra vid\u00e9o\u00a0;<\/li>\n<li>ils peuvent stocker de grandes quantit\u00e9s de documents\u00a0audio, photo, vid\u00e9o, bureautiques\u00a0;<\/li>\n<li>ils sont dot\u00e9s d\u2019un agenda et d\u2019un r\u00e9pertoire.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Terminons l\u2019\u00e9tat des lieux\u00a0: au-del\u00e0 de la loi, qui concerne les \u00e9coles et les coll\u00e8ges, les r\u00e8glements int\u00e9rieurs, dans les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es, proscrivent g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019usage de ces t\u00e9l\u00e9phones en classe, bien s\u00fbr, mais aussi, selon l\u2019endroit et sa configuration, dans les couloirs, dans les\u00a0pr\u00e9aux\u00a0et les cours. Il faut ce qu\u2019il faut\u00a0!<\/p>\n<p><strong>Quelques extraits \u00e0 titre d\u2019exemples<\/strong>\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p><strong>Dans un lyc\u00e9e de Rouen<\/strong>\u00a0: \u00ab\u00a0<em>L\u2019utilisation du baladeur (audio et\/ou vid\u00e9o), du t\u00e9l\u00e9phone portable et de toute radio-messagerie et t\u00e9l\u00e9transmission est strictement interdite dans les locaux du lyc\u00e9e. Elle est toutefois admise \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur des b\u00e2timents ainsi qu\u2019au foyer. Tous ces appareils doivent \u00eatre\u00a0d\u00e9sactiv\u00e9s\u00a0\u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des b\u00e2timents.\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p><strong>Dans un coll\u00e8ge pr\u00e8s de Bordeaux<\/strong>\u00a0: \u00ab\u00a0<em>L\u2019utilisation des appareils modernes de communication de quelque type que ce soit est interdite dans l\u2019enceinte du\u00a0coll\u00e8ge, pendant les sorties p\u00e9dagogiques ainsi que les heures de cours d\u2019EPS, trajet et vestiaire compris, sans autorisation pr\u00e9alable.\u00a0\u00bb\u00a0<\/em><\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p><strong>Un autre coll\u00e8ge pr\u00e8s du Havre<\/strong>\u00a0: \u00ab\u00a0<em>Les t\u00e9l\u00e9phones portables sont \u00e9teints et non visibles. Dans le cas contraire, l\u2019appareil pourra \u00eatre confisqu\u00e9 et l\u2019\u00e9l\u00e8ve sera sanctionn\u00e9.\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n<blockquote><p><strong>Un lyc\u00e9e pr\u00e8s de Besan\u00e7on<\/strong>\u00a0: \u00ab\u00a0<em>L\u2019usage de tout appareil non n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019enseignement (t\u00e9l\u00e9phone portable, baladeur, appareil photo, dictaphone, cam\u00e9ra, etc.) est interdit dans les locaux scolaires (salles de cours, salles d\u2019\u00e9tude, CDI, restaurant scolaire, ateliers de T.P., stade, gymnase, couloirs et escaliers).\u00a0Ces appareils doivent \u00eatre d\u00e9connect\u00e9s dans ces lieux.\u00a0Leur usage est tol\u00e9r\u00e9 \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, dans la \u00ab\u00a0rue\u00a0\u00bb, la caf\u00e9t\u00e9ria, l\u2019agora, et en salle des personnels, dans le respect des r\u00e8gles de savoir-vivre partag\u00e9es par l\u2019ensemble des membres de la Communaut\u00e9 \u00c9ducative.\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Je vais \u00eatre tr\u00e8s clair\u00a0: ces positions ne sont plus tenables et pas tr\u00e8s s\u00e9rieuses\u00a0!<\/strong>\u00a0Il n\u2019est d\u00e9finitivement plus possible de consid\u00e9rer ainsi ces outils, baladeurs num\u00e9riques personnels, t\u00e9l\u00e9phones portables ou mobiles, parfois appel\u00e9s \u00ab\u00a0smartphones\u00a0\u00bb (pour ma part, je pr\u00e9f\u00e8re les appeler ordiphones, mot qui dit bien ce qu\u2019ils sont), tablettes ou micro-ordinateurs personnels, comme les outils mal\u00e9fiques d\u2019un grand Satan num\u00e9rique, d\u00e9finitivement et sans appel exclus des espaces scolaires.<\/p>\n<p><strong>C\u2019est impossible<\/strong>\u00a0de continuer sur cette voie car le mot \u00ab\u00a0interdiction\u00a0\u00bb, celle qui ostracise et bannit sans explications, n\u2019appartient pas au langage de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n<p><strong>C\u2019est impossible<\/strong>\u00a0car ces outils sont en permanence dans les poches ou les mains des jeunes, qu\u2019ils sont le principal moyen pour eux d\u2019acc\u00e9der \u00e0 l\u2019information ou \u00e0 l\u2019actualit\u00e9 (oui, oui, bien devant la t\u00e9l\u00e9vision et la radio).\u00a0<strong>C\u2019est impossible<\/strong>\u00a0encore car ces outils sont aussi les compagnons de l\u2019acc\u00e8s des jeunes \u00e0 la citoyennet\u00e9 et \u00e0 la socialisation, les facilitateurs de l\u2019acc\u00e8s aux savoirs, si pl\u00e9thoriques, confus et magnifiques qu\u2019on puisse les trouver sur Internet\u2026<\/p>\n<p><strong>C\u2019est impossible<\/strong>\u00a0car, une fois de plus, les jeunes sont montr\u00e9s du doigt, voir\u00a0<a title=\"Consommateur ou pirate, choisir tu devras&amp;\" href=\"http:\/\/gingko.neottia.net\/post\/11184734230\/consommateur-ou-pirate-choisir-tu-devras\" target=\"_blank\">un article pr\u00e9c\u00e9dent<\/a>, et sont accus\u00e9s d\u2019\u00eatre la cause des pires maux de cette soci\u00e9t\u00e9.\u00a0\u00ab\u00a0<a href=\"http:\/\/quoi.info\/actualite-culture\/2011\/12\/03\/les-adolescents-lisent-ils-vraiment-moins-quavant-119726\/\" target=\"_blank\">Les adolescents deviennent-ils incultes\u00a0?<\/a>\u00a0\u00bb demande par exemple le nouveau site d\u2019info en ligne\u00a0<em><a href=\"http:\/\/quoi.info\/\" target=\"_blank\">Quoi<\/a><\/em>\u00a0pour conclure que, bien \u00e9videmment, la r\u00e9ponse est non.<\/p>\n<p>La d\u00e9fiance \u00e0 l\u2019\u00e9gard de cette g\u00e9n\u00e9ration, de ce que manipulent les ados et de ce qu\u2019ils peuvent en faire est permanente et r\u00e9currente.<\/p>\n<p>J\u2019en veux pour preuve les interrogations, somme toute assez compr\u00e9hensibles, de certains professeurs, y compris dans les grandes \u00e9coles \u00e0 l\u2019\u00e9gard des pratiques num\u00e9riques personnelles de leurs \u00e9tudiants. R\u00e9cemment, sur son blog, Pascal Junghans se demandait s\u2019il fallait interdire les ordinateurs des salles de cours\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p><em>\u00ab\u00a0C\u2019est, en effet, une impression bizarre de parler, d\u2019enseigner \u00e0 des jeunes gens qui passent le cours les yeux braqu\u00e9s sur les \u00e9crans de leurs machines. Une impression totalement d\u00e9stabilisante.<\/em><\/p>\n<p><em>D\u00e8s mon premier cours, je les ai vu s\u2019installer et aussit\u00f4t ouvrir leurs Macbook, leurs Asus et autres PC de poche. Et je me suis demand\u00e9\u00a0\u00ab\u00a0Mais que font-ils pendant que je leur transmets mon savoir\u00a0?\u00a0\u00bb\u00a0Jouent-ils en ligne\u00a0? Consultent-ils leurs mails\u00a0? Communiquent-ils avec leurs amis par Facebook ou messageries instantan\u00e9es\u00a0? Dorment-ils, cach\u00e9s derri\u00e8re leurs appareils\u00a0?\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Je vous engage \u00e0 lire\u00a0<a href=\"http:\/\/blog.educpros.fr\/pascal-junghans-enseignant\/2011\/11\/29\/ecole-faut-il-interdire-les-ordinateurs-en-salle-de-cours\/\" target=\"_blank\">cet excellent article<\/a>, mesur\u00e9 et critique. Pascal Junghans conclut, \u00e0 sa grande surprise, en observant que ses \u00e9tudiants commentent son cours\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p><em>\u00ab\u00a0Un \u00e9tudiant l\u00e8ve le doigt, tr\u00e8s poliment, et explique, tr\u00e8s calmement, que, cinq ans auparavant, dans un article, j\u2019\u00e9crivais le contraire de ce que je dis maintenant.\u00a0\u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Et de s\u2019interroger\u00a0: \u00ab\u00a0Est-ce bien\u00a0? Est-ce\u00a0mal\u00a0? \u00bb\u2026<\/p>\n<p>Cette anecdote montre bien quelle est maintenant la nature m\u00eame du d\u00e9fi propos\u00e9 au ma\u00eetre face \u00e0 son auditoire, la classe, en capacit\u00e9 de comparer le savoir qu\u2019il lui dispense \u00e0 celui qu\u2019on trouve en ligne, de confronter sa parole, traditionnellement unique et v\u00e9n\u00e9r\u00e9e, \u00e0 la parole multiple et diverse de bien d\u2019autres, bien pr\u00e9sents dans la salle par le truchement de ces machines connect\u00e9es et de ceux qui en usent.<\/p>\n<p>Les terminaux num\u00e9riques personnels des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 supposer qu\u2019on leur permette de les utiliser en classe\u00a0\u2014 car, entendons-nous bien, dans mon esprit, il n\u2019est pas imaginable que cette d\u00e9cision, sous la forme habituelle d\u2019une consigne, ne revienne pas\u00a0<em>in fine<\/em>\u00a0au professeur\u00a0\u2014\u00a0 renvoient ainsi le ma\u00eetre \u00e0\u00a0<strong>sa splendide et\u00a0<\/strong><strong>imm\u00e9moriale\u00a0<\/strong><strong>figure et \u00e0 sa posture<\/strong>, celle des ma\u00eetres des livres qu\u2019on a lus, celle des ma\u00eetres qu\u2019on a eus, celle des ma\u00eetres dont on a r\u00eav\u00e9.<\/p>\n<p>C\u2019est tout \u00e7a qui fout le camp, c\u2019est tout \u00e7a qui vacille et entra\u00eene les peurs, les vindictes, les\u00a0oukases\u00a0et les interdictions.<\/p>\n<p><strong>Hardi, chers coll\u00e8gues, essayons\u00a0!<\/strong>\u00a0Je fais avec vous le pari que vos \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 condition de les int\u00e9resser autant que de les instruire, vous sauront gr\u00e9 d\u2019avoir ouvert les portes num\u00e9riques de la classe, d\u2019avoir aussi permis d\u2019accompagner leurs capacit\u00e9s d\u2019acc\u00e9der \u00e0 tous les savoirs, de mani\u00e8re construite, critique, m\u00e9thodique et ordonn\u00e9e, d\u2019avoir enfin contribu\u00e9 \u00e0 construire leur citoyennet\u00e9.<\/p>\n<p>Chiche\u00a0!<\/p>\n<p>Michel Guillou\u00a0<a title=\"Twitter\" href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/michelguillou\" target=\"_blank\">@michelguillou<\/a><\/p>\n<p>PS\u00a0: Je ne suis pas sot \u00e0 ce point. Je sais bien que nos \u00e9l\u00e8ves ne b\u00e9n\u00e9ficient pas tous encore \u00e0 titre personnel de ces outils performants ni m\u00eame de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias num\u00e9riques que l\u2019\u00e9cole leur doit. C\u2019est comme d\u2019habitude \u00e0 cette derni\u00e8re de jouer son r\u00f4le et de tenter de gommer et d\u2019att\u00e9nuer les in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/80x15.png\" alt=\"\" width=\"80\" height=\"15\" \/><\/p>\n<p>[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><strong>La\u00a0<a title=\"Loi Grenelle 2\" href=\"http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000022470434\" target=\"_blank\">loi\u00a0n\u00b0 2010-788 du 12 juillet 2010<\/a>\u00a0portant engagement national pour l\u2019environnement<\/strong>, dite loi \u00ab\u00a0Grenelle 2\u00a0\u00bb a modifi\u00e9 le code de l\u2019\u00e9ducation, dans son\u00a0<a title=\"Article L511-5 du code de l'\u00e9ducation\" href=\"http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichCodeArticle.do;jsessionid=9C42A3529777024F5E8D033F43A798B0.tpdjo11v_2?idArticle=LEGIARTI000022494861&amp;cidTexte=LEGITEXT000006071191&amp;dateTexte=vig\" target=\"_blank\">article<\/a><a title=\"Article L511-5 du code de l'\u00e9ducation\" href=\"http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichCodeArticle.do;jsessionid=9C42A3529777024F5E8D033F43A798B0.tpdjo11v_2?idArticle=LEGIARTI000022494861&amp;cidTexte=LEGITEXT000006071191&amp;dateTexte=vig\" target=\"_blank\">\u00a0L511-5<\/a>\u00a0:<\/p>\n<p><em style=\"line-height: 1.5em;\">\u00ab\u00a0Dans les \u00e9coles maternelles,<\/em><\/p>\n<p><span class=\"ellipsis\">&hellip;<\/span><\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=78\">Lire la suite &#8250;<\/a><\/div>\n<p><!-- end of .read-more --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":79,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[2,43,26,44,42,41],"class_list":["post-78","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-billets-dhumeur","tag-numerique","tag-ordiphone","tag-pedagogie","tag-smartphone","tag-telephone","tag-tice"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/6109598756_84fcd74cfc.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/78","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=78"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/78\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5250,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/78\/revisions\/5250"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/79"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=78"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=78"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=78"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}