{"id":779,"date":"2014-05-11T14:12:18","date_gmt":"2014-05-11T12:12:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=779"},"modified":"2016-11-04T16:01:08","modified_gmt":"2016-11-04T15:01:08","slug":"ecole-numerique-en-progres-mais-peut-mieux-faire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=779","title":{"rendered":"\u00c9cole num\u00e9rique : en progr\u00e8s mais peut mieux faire&#8230;"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-839 size-medium alignright\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-300x168.jpg\" alt=\"Beno\u00eet Hamon\" width=\"300\" height=\"168\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-300x168.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-100x56.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-150x84.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-200x112.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-450x252.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-600x337.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008.jpg 619w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>\u00c0 d\u00e9faut de r\u00e9volutionner la p\u00e9dagogie<\/strong>, de proposer des d\u00e9marches vraiment innovantes \u2014\u00a0on peut quand m\u00eame regarder de plus pr\u00e8s une initiative comme le <a href=\"http:\/\/mooc-francophone.com\/mooc-transapi-transimmoc\/\" target=\"_blank\">TransiMOOC<\/a>, par exemple\u00a0\u2014, les MOOC font l&rsquo;objet de commentaires plus ou moins pertinents, \u00e0 tous les niveaux et jusqu&rsquo;au plus haut niveau de l&rsquo;\u00c9tat, et, \u00e0 ce titre, <strong>contribuent \u00e0 entretenir la r\u00e9flexion<\/strong> sur la mise en \u0153uvre du num\u00e9rique \u00e9ducatif.<\/p>\n<p>Et c&rsquo;est tr\u00e8s bien ainsi.<\/p>\n<p>Beno\u00eet Hamon soi-m\u00eame, tout fra\u00eechement\u00a0nomm\u00e9 au sommet de la grande maison,\u00a0profite du lancement du MOOC \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/www.france-universite-numerique-mooc.fr\/courses\/ENSCachan\/20003\/Trimestre_2_2014\/about\" target=\"_blank\">Enseigner et former avec le num\u00e9rique<\/a>\u00a0\u00bb pour prendre la parole, en vid\u00e9o, et affirmer sa volont\u00e9 de continuer ce qui a \u00e9t\u00e9 entrepris \u00e0 ce sujet, dans le cadre du chantier en cours sur \u00ab\u00a0<a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid29064\/ecole-numerique.html\" target=\"_blank\">L&rsquo;\u00e9cole num\u00e9rique<\/a>\u00a0\u00bb, par son pr\u00e9d\u00e9cesseur Vincent Peillon.<\/p>\n<p>Vous trouverez ci-dessous ce qui a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 par le minist\u00e8re sur sa plateforme vid\u00e9o.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.dailymotion.com\/embed\/video\/x1s38s0\" width=\"480\" height=\"270\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x1s38s0_ecole-numerique-benoit-hamon-participe-au-mooc-efan_school\" target=\"_blank\">\u00c9cole num\u00e9rique : Beno\u00eet Hamon participe au&#8230;<\/a> <i>par <a href=\"http:\/\/www.dailymotion.com\/EducationFrance\" target=\"_blank\">EducationFrance<\/a><\/i><\/p>\n<p>Le ton du nouveau ministre est tr\u00e8s diff\u00e9rent de celui de son pr\u00e9d\u00e9cesseur.<\/p>\n<p>Vincent Peillon avait pu appara\u00eetre d\u00e9termin\u00e9, dans un premier temps, passionn\u00e9, enthousiaste, enflamm\u00e9 parfois, notamment \u00e0 la <a title=\"Strat\u00e9gie num\u00e9rique\u00a0: de l\u2019espoir mais aussi des chausse-trapes\" href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=422\" target=\"_blank\">Ga\u00eet\u00e9 lyrique<\/a> puis au <a title=\"La fracture num\u00e9rique est au minist\u00e8re\u00a0!\" href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=270\" target=\"_blank\">lyc\u00e9e Diderot<\/a>. Manifestement, il laissait sur\u00a0place une bonne partie de ses conseillers qui ne comprenaient mot de ce qu&rsquo;il disait. On l&rsquo;a vu ensuite\u00a0las et peu convaincu \u2014\u00a0j&rsquo;avais parl\u00e9 de triste ritournelle\u00a0\u2014 lors d&rsquo;une <a title=\"La petite ritournelle triste de Vincent Peillon\" href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=167\" target=\"_blank\">mise au point en vid\u00e9o<\/a>, peu avant son d\u00e9part qu&rsquo;il avait sans doute pr\u00e9vu.<\/p>\n<p>Beno\u00eet Hamon, lui, semble r\u00e9citer l\u00e0 d&rsquo;un ton vif un discours convenu, lisant maladroitement son prompteur. Mais son message est fort heureusement <strong>ponctu\u00e9 de phrases tr\u00e8s fortes et engag\u00e9es<\/strong> qui laissent esp\u00e9rer\u00a0la continuation d\u00e9termin\u00e9e de l&rsquo;entreprise. Il y a m\u00eame des choses l\u00e0-dedans qu&rsquo;on n&rsquo;avait jamais entendues et qu&rsquo;on n&rsquo;esp\u00e9rait plus \u2014\u00a0ou alors ma vigilance s&rsquo;\u00e9mousse&#8230; Bien entendu, Beno\u00eet Hamon\u00a0n&rsquo;a pas \u00e9crit seul son discours. Je crois m\u00eame reconna\u00eetre dans celui-ci, dans le choix des mots en particulier, la plume d&rsquo;un de ses proches collaborateurs. Un indice <a title=\"Enfin la l\u00e9gitimit\u00e9 pour la direction du num\u00e9rique \u00e9ducatif\" href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=663\" target=\"_blank\">peut se trouver l\u00e0<\/a>&#8230;<\/p>\n<p><strong>Quelques exemples<\/strong> :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Le d\u00e9veloppement rapide des usages du num\u00e9rique nous oblige \u00e0 repenser nos m\u00e9thodes et nos programmes d\u2019enseignement, \u00e0 r\u00e9nover nos modes d&rsquo;\u00e9valuation, \u00e0 revoir l&rsquo;organisation des espaces et des temps scolaires et, surtout, \u00e0 pr\u00e9voir la formation de enseignants et des professionnels de l&rsquo;\u00e9ducation, pr\u00e9alable indispensable \u00e0 la mise en \u0153uvre r\u00e9ussie de ces transformations&#8230;\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Je vous l&rsquo;ai dit, je reviendrai \u00e0 l&rsquo;occasion sur ce sujet si br\u00fblant de la formation mais en faire, peut-\u00eatre parmi les autres points si importants \u00e9voqu\u00e9s, un pr\u00e9alable \u00e0 toutes choses me semble pour le moins abusif, pour ma part. Je crois m\u00eame qu&rsquo;il n&rsquo;est pas besoin d&rsquo;acqu\u00e9rir une ma\u00eetrise technique compl\u00e8te de tous les outils disponibles, que les modifications posturales sont autrement plus importantes et qu&rsquo;un engagement r\u00e9solu, au besoin contraint par les nouveaux programmes, suffira \u00e0 faire changer beaucoup de choses.<\/p>\n<p>Il est par ailleurs \u00e9tonnant, quand Beno\u00eet Hamon \u00e9voque ce sujet des m\u00e9thodes et des programmes d&rsquo;enseignement, qu&rsquo;il ne dise pas un mot du chantier pharaonique men\u00e9 par <a title=\"Alain Boissinot\u00a0: \u00ab Il devient \u00e0 la fois possible et n\u00e9cessaire, gr\u00e2ce au num\u00e9rique, d\u2019enseigner autrement \u00bb\" href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=190\">Alain Boissinot<\/a> \u00e0 la t\u00eate du Conseil sup\u00e9rieur des programmes, chantier si n\u00e9cessaire et pr\u00e9alable, lui, \u00e0 la r\u00e9ussite de l&rsquo;\u00e9cole num\u00e9rique. Une question se pose \u00e0 ce sujet : dans la nouvelle d\u00e9finition du <strong>socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture<\/strong>, puisque c&rsquo;est ainsi qu&rsquo;il faudra dor\u00e9navant l&rsquo;appeler, la comp\u00e9tence 4 portera-t-elle enfin <strong>le nom de \u00ab\u00a0Culture num\u00e9rique\u00a0\u00bb<\/strong> au lieu de ne proposer aux \u00e9l\u00e8ves, comme aujourd&rsquo;hui, que de ma\u00eetriser\u00a0outils et technologies ?<\/p>\n<p><strong>Continuons<\/strong>. Beno\u00eet Hamon nous sert un plaidoyer pour la formation des enseignants au et par le num\u00e9rique, <strong>en formation initiale dans les ESPE d&rsquo;abord, dans les acad\u00e9mies en formation continue ensuite<\/strong>. Je n&rsquo;y crois pas une seconde et serai plus pessimiste que lui. Sans injonction forte de sa part ou de la direction du num\u00e9rique \u00e9ducatif, on continuera le plus souvent \u00e0 faire comme avant en acad\u00e9mie, sous la pression des groupes d&rsquo;inspection disciplinaires qui n&rsquo;ont, le plus souvent, qu&rsquo;une vision strictement utilitaire du num\u00e9rique, quand ils en ont une. Quant aux ESPE, c&rsquo;est pire encore, vraiment pire, et autrement plus grave. \u00c7a ne risque pas de changer tant qu&rsquo;on y continuera \u00e0 faire de l&rsquo;acquisition ou de la d\u00e9livrance automatique du C2i la panac\u00e9e.<\/p>\n<p>Beno\u00eet Hamon plaide ensuite, toujours \u00e0 propos de la formation, pour la plateforme M@gistere et le d\u00e9veloppement des MOOC qui selon lui apportent des modalit\u00e9s compl\u00e9mentaires de formation. Au moins, n&rsquo;\u00e9voque-t-il pas, comme Vincent Peillon s&rsquo;\u00e9tait laiss\u00e9 aller \u00e0 le faire, sans doute mal conseill\u00e9, la possibilit\u00e9 de r\u00e9aliser de cette mani\u00e8re\u00a0des \u00e9conomies importantes de moyens, notamment humains\u00a0!<\/p>\n<p>Il \u00e9voque ensuite <strong>les points importants de la strat\u00e9gie num\u00e9rique<\/strong> de son minist\u00e8re dont la r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s, la d\u00e9mocratisation de l&rsquo;acc\u00e8s au savoir et la lutte contre l&rsquo;\u00e9chec scolaire sont les piliers.<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0La strat\u00e9gie du minist\u00e8re ne peut pas par cons\u00e9quent se r\u00e9duire \u00e0 un simple plan d&rsquo;\u00e9quipement comme nous en avons connu plusieurs dans le pass\u00e9. Certes la fracture num\u00e9rique existe encore et il est important que tous les \u00e9tablissements soient dot\u00e9s de mat\u00e9riels adapt\u00e9s aux besoins de l&rsquo;\u00e9ducation et qu&rsquo;ils soient \u00e9videmment reli\u00e9s \u00e0 l&rsquo;Internet avec un d\u00e9bit suffisant. Le minist\u00e8re s&rsquo;est fortement mobilis\u00e9 du reste pour que le plan \u201cFrance Tr\u00e8s Haut D\u00e9bit\u201d du gouvernement donne la priorit\u00e9 au raccordement des \u00e9tablissements scolaires, ce qui est le cas maintenant.\u00a0\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Comment ? Qu&rsquo;est-ce qui est le cas maintenant ? Que les \u00e9tablissements soient raccord\u00e9s ou qu&rsquo;il s&rsquo;agisse d&rsquo;une priorit\u00e9 ? L&rsquo;ambigu\u00eft\u00e9 est troublante&#8230; Bien \u00e9videmment, il s&rsquo;agit l\u00e0 d&rsquo;un tr\u00e8s tr\u00e8s gros probl\u00e8me structurel, qui ne concerne d&rsquo;ailleurs pas que les \u00e9coles et \u00e9tablissements scolaires. On est tr\u00e8s loin du compte et tr\u00e8s en retard sur nombre de pays, en Europe par exemple, dont les investissements sur ce point de la connectivit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 bien plus importants et d\u00e9terminants pour l&rsquo;\u00e9ducation et l&rsquo;\u00e9conomie. La France est tr\u00e8s fortement handicap\u00e9e par le quasi monopole de fait de son op\u00e9rateur historique qui fait payer tr\u00e8s tr\u00e8s cher toutes les initiatives nationales et locales, quand il ne les freine pas pr\u00e9f\u00e9rant continuer \u00e0 vendre l&rsquo;ADSL. Bien des associations ont fait faire \u00e0 certaines communes des \u00e9conomies consid\u00e9rables et elles ont pu raccorder les \u00e9coles \u00e0 moindre co\u00fbt. Voir, par exemple, ce que fait <a href=\"http:\/\/www.pclight.fr\/\" target=\"_blank\">PCLight<\/a> dans l&rsquo;Yonne&#8230; Mais <a href=\"http:\/\/www.ffdn.org\/\" target=\"_blank\">il en existe d&rsquo;autres<\/a>&#8230; Un mod\u00e8le \u00e0 chercher pour le syst\u00e8me \u00e9ducatif et les collectivit\u00e9s locales ?<\/p>\n<p><strong>C&rsquo;est \u00e9videmment un chantier prioritaire<\/strong> et les d\u00e9clarations d&rsquo;intention ou de suppos\u00e9e priorit\u00e9s ne suffisent pas. Il est possible de multiplier \u00e0 loisir les exemples de lyc\u00e9es o\u00f9 des centaines d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves travaillent derri\u00e8re un tuyau identique \u00e0 celui dont n&rsquo;importe quelle famille peut disposer pour elle seule, de coll\u00e8ges o\u00f9 les ENT et les ressources en ligne sont inutilisables, d&rsquo;\u00e9coles de ce pays qui ne savent toujours pas, en 2014, ce qu&rsquo;est l&rsquo;Internet\u00a0!<\/p>\n<p><strong>C&rsquo;est d&rsquo;autant plus un chantier urgent<\/strong> que tout tend \u00e0 d\u00e9porter hors de l&rsquo;enceinte scolaire les pratiques num\u00e9riques : informatique en nuage, ENT, ressources p\u00e9dagogiques en ligne, manuels num\u00e9riques, plateformes de formation, services administratifs, cha\u00eenes de t\u00e9l\u00e9vision num\u00e9rique pour une diffusion \u00e0 la demande, relations avec les entreprises&#8230; Par ailleurs, d&rsquo;autres facteurs ont tendance \u00e0 aggraver cet inconfort p\u00e9dagogique : des choix discutables de l\u2019administration pour le partage de la bande passante disponible, d&rsquo;une part, un filtrage intempestif, drastique et stupide des ressources en ligne d&rsquo;autre part\u00a0\u2014\u00a0dans bien des \u00e9tablissements, la vid\u00e9o du ministre ci-dessus n&rsquo;est m\u00eame pas accessible.<\/p>\n<p>Il est tr\u00e8s \u00e9tonnant, sur ces deux points de l&rsquo;\u00e9quipement mat\u00e9riel et de la connectivit\u00e9, que le ministre n&rsquo;\u00e9voque pas<strong> la n\u00e9cessaire implication et responsabilit\u00e9 des collectivit\u00e9s locales<\/strong> et le partenariat qu&rsquo;il faut imp\u00e9rativement mettre en place dans les acad\u00e9mies avec les communes, les conseils g\u00e9n\u00e9raux et r\u00e9gionaux.<\/p>\n<p><strong>\u00c9coutons encore<\/strong> :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Nous avons besoin aujourd&rsquo;hui d&rsquo;un projet global pour l&rsquo;\u00e9cole, prenant en compte toutes les conditions de r\u00e9ussite, d&rsquo;un d\u00e9ploiement effectif des usages du num\u00e9rique dans les classes au service de la r\u00e9ussite de tous les \u00e9l\u00e8ves. Au-del\u00e0 des \u00e9quipements, il nous faut nous pr\u00e9occuper de la production massive de ressources p\u00e9dagogiques de qualit\u00e9 accessibles sur les nouveaux supports num\u00e9riques, dans des environnements de travail s\u00e9curis\u00e9s. Ces nouvelles ressources doivent \u00eatre attractives, redonner au \u00e9l\u00e8ves l&rsquo;envie d&rsquo;apprendre, de s&rsquo;engager dans les apprentissages, d\u2019\u00e9changer, de partager et de collaborer, dans la construction de leurs connaissances.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Et m\u00eame si elles partent d&rsquo;un pr\u00e9suppos\u00e9 erron\u00e9, la fameuse et illusoire manne des ressources, si elles s&rsquo;appuient sur les ENT dont il y a tant de mal \u00e0 dire, \u00e0 commencer par cette fameuse \u00ab\u00a0s\u00e9curit\u00e9\u00a0\u00bb qui n&rsquo;est bien souvent qu&rsquo;un cadre clos qui freine les initiatives et l&rsquo;innovation, les propositions finales sont de toute beaut\u00e9.\u00a0Je vous avais pr\u00e9venu.\u00a0<strong>Proposer aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;\u00ab\u00a0<em>\u00e9changer, de partager et de collaborer<\/em>\u00a0\u00bb<\/strong> est bien une modification radicale des modes de pens\u00e9e du minist\u00e8re et de son encadrement sommital.<\/p>\n<p>Beno\u00eet Hamon r\u00e9cite ensuite\u00a0le couplet habituel pour le soutien \u00e0 la fili\u00e8re\u00a0industrielle du num\u00e9rique \u00e9ducatif, dit sa r\u00e9solution d&rsquo;accompagner l&rsquo;\u00e9dition scolaire dans ses mutations num\u00e9riques. Il y aurait tant \u00e0 dire sur le g\u00e2chis d&rsquo;argent public qui est d\u00e9vers\u00e9 depuis fort longtemps, <strong>sans aucune contrepartie<\/strong>, sur cette industrie et ce secteur de l&rsquo;\u00e9dition qui s&rsquo;est justement av\u00e9r\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es, plus que d&rsquo;autres pour ce dernier, totalement incapable de prendre le virage du num\u00e9rique. Puisse le ministre, dans son soutien r\u00e9solu, \u00eatre ferme sur certains choix qui sont des enjeux de citoyennet\u00e9 et de soci\u00e9t\u00e9 : la n\u00e9cessit\u00e9 de l&rsquo;interop\u00e9rabilit\u00e9 mat\u00e9rielle et logicielle, le choix de formats ouverts et de logiciels libres, le refus de toutes protections ou verrous num\u00e9riques,\u00a0l&rsquo;engagement complet et exclusif sur le num\u00e9rique&#8230;<\/p>\n<p>Et puis, il serait temps de mettre en \u0153uvre pour de bon <strong>l&rsquo;exception p\u00e9dagogique<\/strong>&#8230; l&rsquo;ouverture des droits pr\u00e9vue par <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/textes\/reglementaires\/aspects-juridiques\/droit-auteur\" target=\"_blank\">les textes<\/a> s&rsquo;av\u00e9rant bien insuffisante.<\/p>\n<p>Il annonce enfin un plan ambitieux avec <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Arnaud_Montebourg\" target=\"_blank\">le ministre de l&rsquo;\u00e9conomie, du redressement productif et du num\u00e9rique<\/a>, sans doute dans ce m\u00eame cadre du soutien \u00e0 l&rsquo;industrie, \u00a0pour donner un coup d&rsquo;acc\u00e9l\u00e9rateur \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e de l&rsquo;\u00e9cole dans l&rsquo;\u00e8re du num\u00e9rique. Nous verrons bien.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s \u00eatre revenu sur la formation des enseignants dont j&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 dit que, pour \u00eatre importante, elle n&rsquo;\u00e9tait pas, contrairement \u00e0 ce que dit le ministre, un pr\u00e9alable \u00e0 l&rsquo;engagement num\u00e9rique, <strong>Beno\u00eet Hamon encha\u00eene<\/strong> :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Je souhaite, par ailleurs, mieux valoriser l&rsquo;innovation en mati\u00e8re de num\u00e9rique et, pour cela, cr\u00e9er des outils de mutualisation qui permettent aux initiatives d&rsquo;essaimer \u00e0 tous les niveaux du syst\u00e8me \u00e9ducatif. La direction du num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation, qui vient d&rsquo;\u00eatre cr\u00e9\u00e9e, doit favoriser cette dynamique qui s&rsquo;appuie sur l&rsquo;animation d&rsquo;un important r\u00e9seau d&rsquo;interlocuteurs et de formateurs acad\u00e9miques, investi dans le d\u00e9veloppement des usages, et encourager de nouveaux projets susceptibles de nourrir la formation et l&rsquo;innovation.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Le mot fort de ce moment est, bien entendu, \u00ab\u00a0mutualisation\u00a0\u00bb<\/strong>. Mutualiser, encourager, favoriser la mutualisation n&rsquo;est pas vraiment dans la culture de la maison, c&rsquo;est le moins qu&rsquo;on puisse dire. Derri\u00e8re les bonnes intentions, il n&rsquo;y a souvent que du vent et, parfois, ce qui r\u00e9duit \u00e0 n\u00e9ant les initiatives, l&rsquo;\u0153il sourcilleux et censeur des corps d&rsquo;inspection et des chefs d&rsquo;\u00e9tablissement. C&rsquo;est un changement complet des modes de pens\u00e9e et d&rsquo;organisation qui est attendu l\u00e0.<\/p>\n<p>Pour en revenir aux ressources, qui ne sont pas \u00e9voqu\u00e9es dans ce cadre de la mutualisation, il va de soi que le minist\u00e8re doit mettre en \u0153uvre, selon des modalit\u00e9s qui restent \u00e0 d\u00e9finir, des espaces collaboratifs et de partages de ressources produites par les enseignants eux-m\u00eames et ne pas attendre, sur ce point, la fameuse manne de l&rsquo;\u00e9dition priv\u00e9e.<\/p>\n<p>Deux mots de commentaire encore sur les points forts \u00e9voqu\u00e9s ci-dessus. <strong>Animer ne se d\u00e9cr\u00e8te pas<\/strong>. Aujourd&rsquo;hui, l&rsquo;animation de communaut\u00e9s d&rsquo;enseignants ou de formateurs est un vrai m\u00e9tier. Le minist\u00e8re doit en prendre conscience car il s&rsquo;agit d&rsquo;un enjeu fort, l&rsquo;animation ne s&rsquo;accommodant g\u00e9n\u00e9ralement que tr\u00e8s mal des modes de fonctionnement verticaux habituels \u00e0 l&rsquo;administration. Par ailleurs, <strong>l&rsquo;innovation non plus ne se d\u00e9cr\u00e8te pas<\/strong>. Il persiste \u00e0 ce sujet une terrible ambigu\u00eft\u00e9 car l&rsquo;innovation, la vraie, se construit toujours contre les doxas et l&rsquo;institution. Comment cette derni\u00e8re peut-elle contribuer \u00e0 valoriser ce qui la violente, la met \u00e0 mal ?<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Enfin, et c&rsquo;est peut-\u00eatre un des axes les plus importants de la strat\u00e9gie du minist\u00e8re, pour faire entrer l&rsquo;\u00e9cole dans l&rsquo;\u00e8re du num\u00e9rique : l&rsquo;acquisition d&rsquo;une culture du num\u00e9rique et la ma\u00eetrise des nouveaux instruments d&rsquo;acc\u00e8s aux savoirs doivent \u00eatre garantis pour tous les \u00e9l\u00e8ves. Les jeunes se retrouvent aujourd&rsquo;hui plong\u00e9s dans un environnement num\u00e9rique complexe, fragment\u00e9, satur\u00e9 d&rsquo;informations de toutes sortes qui d\u00e9terminent leur fa\u00e7on d&rsquo;apprendre, de communiquer et de cr\u00e9er, sans qu&rsquo;ils aient toujours conscience des enjeux et des contraintes qui sont \u00e0 l&rsquo;\u0153uvre avec ces nouveaux outils. Ils ont besoin d&rsquo;acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences et connaissances de base qui leur permettront de vivre et de travailler en citoyens libres et responsables dans une soci\u00e9t\u00e9 profond\u00e9ment reconfigur\u00e9e par l&rsquo;Internet et l&rsquo;usage des r\u00e9seaux sociaux.<\/p>\n<p>C&rsquo;est une nouvelle responsabilit\u00e9 pour l&rsquo;\u00e9cole et il nous faut tout mettre en \u0153uvre pour \u00e9viter que les enfants ne deviennent des consommateurs b\u00e9ats, livr\u00e9s aux logiques industrielles et commerciales, pour qu&rsquo;ils soient au contraire des individus autonomes, cr\u00e9atifs, c&rsquo;est-\u00e0-dire ma\u00eetres des langages et des nouveaux modes d&rsquo;expression et d&rsquo;\u00e9changes qu\u2019impliquent ces nouveaux outils, producteurs de leurs propres connaissances, qu&rsquo;ils pourront d\u2019ailleurs construire de fa\u00e7on collaborative avec leurs camarades, guid\u00e9s et instruits par leurs enseignants.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Si ce n&rsquo;\u00e9tait la r\u00e9p\u00e9tition bien maladroite du terme \u00ab\u00a0nouveaux outils\u00a0\u00bb, les outils n&rsquo;\u00e9tant pas nouveaux et n&rsquo;\u00e9tant fort peu durablement que ce qu&rsquo;ils sont, j&rsquo;applaudis des deux mains \u00e0 ces d\u00e9clarations d&rsquo;intention, pleines de mots forts et tr\u00e8s signifiants et qu&rsquo;il est aujourd&rsquo;hui important de r\u00e9p\u00e9ter, au moment ou l&rsquo;\u00e9cole et le num\u00e9rique se rencontrent : <strong>la culture num\u00e9rique, la r\u00e9alit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9cosyst\u00e8me num\u00e9rique, la formation du citoyen libre, autonome et responsable, la culture des r\u00e9seaux,\u00a0la valorisation des cr\u00e9ations et productions, de la collaboration, les nouvelles missions assign\u00e9es aux enseignants<\/strong>, quoique sur ce dernier point, le ministre prend \u00e0 l&rsquo;\u00e9vidence des pr\u00e9cautions&#8230;<\/p>\n<p><strong>Beno\u00eet Hamon continue et conclut\u00a0:<\/strong><\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information est d\u00e9sormais inscrite dans la loi de refondation de l&rsquo;\u00e9cole. Elle est une n\u00e9cessit\u00e9 absolue pour combattre les in\u00e9galit\u00e9s. La v\u00e9ritable fracture num\u00e9rique est une fracture sociale et culturelle, qui s\u00e9pare\u00a0ceux qui sauront tirer parti des avantages offerts par le num\u00e9rique, parce qu&rsquo;ils en poss\u00e8dent les codes, de ceux qui en feront un usage indigent et limit\u00e9. L&rsquo;\u00e9ducation est probablement un domaine o\u00f9 les attentes li\u00e9es au num\u00e9rique sont les plus importantes. Pour r\u00e9pondre \u00e0 ces attentes, il faut passer du stade de l&rsquo;exp\u00e9rimentation et des initiatives personnelles au stade de la g\u00e9n\u00e9ralisation. Si l&rsquo;\u00e9cole ne r\u00e9ussit pas sa mutation num\u00e9rique, elle risque de ne plus pouvoir remplir sa mission fondamentale d&rsquo;instruction, d&rsquo;\u00e9ducation et d&rsquo;\u00e9mancipation et de se laisser ainsi d\u00e9border par une offre commerciale de formation \u00e9loign\u00e9e de nos valeurs et des fondamentaux de l&rsquo;\u00e9cole r\u00e9publicaine.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>La r\u00e9affirmation, apr\u00e8s Vincent Peillon, de<strong> la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;une \u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information<\/strong>, compl\u00e8tement impr\u00e9gn\u00e9e du num\u00e9rique et de ses enjeux, est un bonheur pour tous ceux qui, comme moi, en sont de vieux militants. Mais l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information a connu tellement de vicissitudes, faute d&rsquo;un pilotage fort, convaincu et ad\u00e9quat \u00e0 son temps, qu&rsquo;il convient de se m\u00e9fier et d&rsquo;attendre&#8230;<\/p>\n<p>Comme il est important de r\u00e9affirmer o\u00f9 se trouve pr\u00e9cis\u00e9ment la fracture num\u00e9rique&#8230; Le ministre aurait pu ajouter qu&rsquo;elle se trouvait aussi, en corollaire de ses propres remarques, dans la capacit\u00e9 ou non pour le jeune citoyen d&rsquo;<strong>exercer enfin sa pleine et enti\u00e8re libert\u00e9 d&rsquo;expression<\/strong>. Il ne serait pas inutile, justement, que l&rsquo;\u00e9cole se pr\u00e9occupe de <strong>garantir et restaurer les libert\u00e9s fondamentales<\/strong> dont elle s&rsquo;\u00e9tait tenue \u00e9loign\u00e9e&#8230; Je pense en particulier, et c&rsquo;est \u00e9videmment fortement li\u00e9 au num\u00e9rique, \u00e0 l&rsquo;\u00e9largissement des droits donn\u00e9s aux lyc\u00e9ens et aux\u00a0premiers \u00e9l\u00e9ments de droits qui pourraient \u00eatre donn\u00e9s aux coll\u00e9giens.<\/p>\n<p>Il est important aussi que le ministre de l&rsquo;\u00e9ducation nationale r\u00e9affirme les valeurs de l&rsquo;\u00e9cole de la R\u00e9publique, dont les offres commerciales de formation, en ligne notamment, sont \u00e9videmment fort \u00e9loign\u00e9es.<\/p>\n<p>De m\u00eame, cette volont\u00e9 de <strong>changer de mod\u00e8le<\/strong> et de cesser\u00a0\u2014\u00a0enfin\u00a0!\u00a0\u2014 d&rsquo;exp\u00e9rimenter est enfin affirm\u00e9e avec force. Puisse-elle se r\u00e9aliser\u00a0!<\/p>\n<p>Il est \u00e9tonnant enfin de n&rsquo;avoir <strong>aucune nouvelle du Conseil du num\u00e9rique \u00e9ducatif<\/strong> dont Vincent Peillon avait annonc\u00e9 la cr\u00e9ation et qui devait \u00eatre install\u00e9 en 2013. Cet organe de concertation et de proposition pourrait s&rsquo;av\u00e9rer \u00eatre un outil puissant, \u00e0 condition de\u00a0manifester d&#8217;embl\u00e9e son ind\u00e9pendance des lobbys, id\u00e9ologiques ou commerciaux, si actifs en ce moment sur ce cr\u00e9neau de l\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique.<\/p>\n<p style=\"color: #0b6bbf;\">Michel Guillou\u00a0<a style=\"font-style: inherit; color: #282128;\" href=\"https:\/\/twitter.com\/michelguillou\" target=\"_blank\">@michelguillou<\/a><\/p>\n<p style=\"color: #0b6bbf;\"><a style=\"font-style: inherit; color: #282128;\" href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\" src=\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/80x15.png\" alt=\"image\" width=\"80\" height=\"15\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"color: #0b6bbf;\">La photographie de Beno\u00eet Hamon\u00a0est issue\u00a0de la vid\u00e9o en r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n<p>[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-839 size-medium alignright\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-300x168.jpg\" alt=\"Beno\u00eet Hamon\" width=\"300\" height=\"168\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-300x168.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-100x56.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-150x84.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-200x112.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/05\/2014-05-11_144008-450x252.jpg 450w, 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