{"id":71,"date":"2011-12-02T08:34:15","date_gmt":"2011-12-02T07:34:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=71"},"modified":"2015-09-18T01:23:41","modified_gmt":"2015-09-17T23:23:41","slug":"les-supposes-vrais-pilotes-du-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=71","title":{"rendered":"Les suppos\u00e9s vrais pilotes du num\u00e9rique\u2026"},"content":{"rendered":"

\"1256895286_803460254BI\"J\u2019\u00e9voquais le\u00a0trouble qui m\u2019habitait<\/strong>, et, avec moi, de mani\u00e8re \u00e9vidente, une bonne partie de la salle, \u00e0 entendre le point de vue d\u00e9cal\u00e9 de certains participants, dont des inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux, lors du dernier PNF Lettres consacr\u00e9 aux \u00e9volutions de la lecture \u00e0 l\u2019heure du num\u00e9rique. Tout est dans\u00a0cet article<\/a>.<\/p>\n

J\u2019\u00e9voquais aussi il y a peu la fracture qui, \u00e0 mon sens, caract\u00e9rise les difficult\u00e9s de l\u2019\u00e9cole \u00e0 trouver sa place dans une soci\u00e9t\u00e9 de plus en plus num\u00e9rique\u2026 Tout se trouve\u00a0dans cet autre article<\/a>\u2026<\/p>\n

J\u2019y d\u00e9signais assez clairement l\u2019encadrement comme le principal frein<\/strong>\u00a0:<\/p>\n

\u00ab Pour acc\u00e9l\u00e9rer la p\u00e9dagogie, pour la transformer radicalement, je cite \u00ab\u00a0[pour faciliter]\u00a0<\/em>le passage d\u2019une p\u00e9dagogie magistrale \u00e0 une p\u00e9dagogie plus active, participative et collaborative\u00a0\u00bb, il ne faut pas avoir le pied enfonc\u00e9 sur le frein. Or l\u2019encadrement dans sa tr\u00e8s grande majorit\u00e9 [\u2026est le principal frein] \u00e0 l\u2019innovation p\u00e9dagogique num\u00e9rique. \u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Et je concluais\u00a0:<\/p>\n

\u00ab Il s\u2019agit d\u2019en faire [les cadres] de vrais pilotes du num\u00e9rique, capable non d\u2019accompagner mais de\u00a0promouvoir<\/strong>\u00a0le changement. On y verra alors plus clair. \u00bb<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Fran\u00e7ois Lermigeaux\u00a0@lermigea<\/a>, sur son blog \u00ab\u00a0S\u00e9ances num\u00e9riques<\/a>\u00a0\u00bb, dans un\u00a0article r\u00e9cent<\/a>\u00a0qui laisse esp\u00e9rer une suite (chic\u00a0!), tente de nuancer mes propos\u00a0:<\/p>\n

On pourrait nuancer, parce qu\u2019il n\u2019est pas rare de rencontrer des cadres de l\u2019\u00e9ducation nationale volontaristes et aux avant-postes pour amener leurs \u00e9quipes \u00e0 utiliser plus souvent les Tice. En revanche, cette politique n\u2019est pas toujours motiv\u00e9e par une volont\u00e9 de faire \u00e9voluer l\u2019enseignement lui-m\u00eame. [\u2026] On se pr\u00e9occupe d\u2019abord des \u00e9quipements et pas assez de la p\u00e9dagogie qu\u2019ils doivent permettre \u2013 mais, ici encore nuan\u00e7ons, car les IPR tiennent souvent un discours qui aboutit aux Tice en commen\u00e7ant par une red\u00e9finition des modalit\u00e9s d\u2019apprentissage \u2013 voil\u00e0 pour la nuance.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Derri\u00e8re cette tentative de nuance, Fran\u00e7ois Lermigeaux enfonce le clou<\/strong>\u2026 Les IPR (Inspecteurs p\u00e9dagogiques r\u00e9gionaux, du 2nd degr\u00e9) ne se pr\u00e9occuperaient, pour la plupart d\u2019entre eux, que du clinquant mat\u00e9riel ou superficiel des Tice et pas assez des apprentissages mis en question par ces derni\u00e8res. La critique est s\u00e9v\u00e8re, mais juste\u2026, plus s\u00e9v\u00e8re encore ce que j\u2019avais indiqu\u00e9.<\/p>\n

L\u00e0 o\u00f9 je supposais, sans en \u00eatre certain, que les cadres, au premier rang desquels les inspecteurs, avaient pris conscience que l\u2019int\u00e9gration de ces technologies \u00e0 l\u2019enseignement jouaient un r\u00f4le positif et favorable aux apprentissages, Fran\u00e7ois Lermigeaux semble penser, lui, que tous n\u2019en sont pas encore capables.<\/p>\n

Quant \u00e0 leur engagement num\u00e9rique, qu\u2019il soit personnel, \u00e0 titre priv\u00e9 ou professionnel, ou collectif (social, soci\u00e9tal, hi\u00e9rarchique\u2026), il est tr\u00e8s faible voire inexistant. Et l\u00e0, c\u2019est moi qui l\u2019\u00e9cris.<\/p>\n

Du coup, cela va me permettre d\u2019en dire un peu plus sur ce que j\u2019entends par engagement num\u00e9rique\u2026 comme sur les Tice ou la p\u00e9dagogie \u00ab\u00a0num\u00e9rique\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Bient\u00f4t.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

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…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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