{"id":53,"date":"2011-11-12T17:19:28","date_gmt":"2011-11-12T16:19:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=53"},"modified":"2015-09-20T10:17:29","modified_gmt":"2015-09-20T08:17:29","slug":"ecole-la-fracture-numerique-nest-pas-la-ou-on-la-croit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=53","title":{"rendered":"\u00c9cole : la fracture num\u00e9rique n\u2019est pas l\u00e0 o\u00f9 on la croit\u2026"},"content":{"rendered":"<p><strong>11\/11\/11, 11 heures, 11 minutes et 11 secondes\u2026\u00a0<\/strong>Ne s\u2019agit-il pas l\u00e0 de la bascule soudaine vers une \u00e8re radieuse et d\u00e9finitivement num\u00e9rique\u00a0? Sans doute, pour la soci\u00e9t\u00e9 qui avance cahin-caha\u2026 au rythme des initiatives priv\u00e9es, sans gu\u00e8re d\u2019impulsion de l\u2019\u00c9tat. \u00c0 lire le\u00a0<a title=\"CNN\" href=\"http:\/\/www.slate.fr\/tribune\/46015\/conseil-national-numerique-six-mois\" target=\"_blank\">dernier compte rendu du CNN, Conseil national du num\u00e9rique<\/a>, je ne discerne gu\u00e8re d\u2019\u00e9lan ou de d\u00e9termination citoyens et d\u00e9mocratiques. Derri\u00e8re la volont\u00e9 de donner\u00a0une vision politique \u00e0 l\u2019OpenData (les donn\u00e9es publiques, qu\u2019il faut lib\u00e9rer), dont on pouvait s\u2019attendre \u00e0 ce qu\u2019elle s\u2019attache \u00e0 l\u2019information voire l\u2019\u00e9ducation du citoyen, je ne lis pour l\u2019essentiel qu\u2019investissements, cr\u00e9ation de richesses pour les PME et \u00e9conomie de la donn\u00e9e\u00a0\u2014\u00a0dont certains se demandent comment la vendre\u00a0!<\/p>\n<p>Et pour l\u2019\u00e9cole\u00a0?<\/p>\n<p>Fulgurance du CNN, ce dernier plaide \u00ab\u00a0<em>pour une plus grande valorisation des ressources num\u00e9riques dans notre syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0<\/em>\u00bb et pour le d\u00e9veloppement d\u2019une \u00e9ducation par le num\u00e9rique au-del\u00e0 d\u2019une \u00e9ducation au num\u00e9rique.<\/p>\n<h4><strong><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-54 alignright\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture-300x157.jpg\" alt=\"fracture\" width=\"300\" height=\"157\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture-300x157.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture-100x52.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture-150x78.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture-200x105.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture.jpg 310w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a>Alors, cette fracture\u00a0?<\/strong><\/h4>\n<p>Bon an, mal an, les plus jeunes des enseignants, qui sont tomb\u00e9s dans la marmite du num\u00e9rique quand ils \u00e9taient petits, malgr\u00e9 les insuffisances de leur formation initiale, int\u00e8grent leurs pratiques personnelles num\u00e9riques \u00e0 leur enseignement. Oh, \u00e7a ne va pas tr\u00e8s vite, tout \u00e7a, mais, \u00e0 l\u2019\u00e9vidence, les cours, travaux pratiques et dirig\u00e9s \u00e9voluent, se modifient, en m\u00eame temps que les postures professionnelles se transforment. Il y aurait tant \u00e0 dire sur ces sujets, j\u2019y reviendrai dans un prochain billet.<\/p>\n<p>Les moins jeunes des enseignants se mobilisent eux aussi et certains, par crainte d\u2019\u00eatre ringardis\u00e9s, d\u2019autres, pour rompre la monotonie de leur enseignement, se remettent en question. Contrairement \u00e0 ce que l\u2019on croit, ils sont loin d\u2019\u00eatre les derniers \u00e0 s\u2019engager et \u00e0 bouleverser leurs pratiques professionnelles.<\/p>\n<p>Il y a bien des r\u00e9sistances encore mais, \u00e0 n\u2019en pas douter, l\u2019\u00e9ducation par le num\u00e9rique est en marche.<\/p>\n<h4><strong>Alors, o\u00f9 est-elle, cette fracture\u00a0?<\/strong><\/h4>\n<p>Pour le CNN, l\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique semble \u00eatre un pr\u00e9alable \u00e0 l\u2019\u00e9ducation par le num\u00e9rique. De ce point de vue, on est tr\u00e8s loin du compte et la charrue peut bien partir \u00e0 cause de la pente, elle n\u2019ira pas bien loin sans les b\u0153ufs lorsque le chemin sera plus difficile.<\/p>\n<p>Malgr\u00e9 les initiatives locales, les mentions dans les programmes, la volont\u00e9 institutionnelle fr\u00e9missante, la naissance de nouveaux enseignements optionnels, il n\u2019y a pas dans les \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es de ce pays d\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique, non plus que d\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias num\u00e9riques, lesquels m\u00e9dias trouvant l\u00e0 l\u2019occasion de prosp\u00e9rer \u00e0 tel point que les jeunes en ont fait leur lieu\u00a0principal\u00a0d\u2019\u00e9bat et de socialisation.<\/p>\n<p>Ce n\u2019est pas la naissance d\u2019un enseignement scientifique optionnel \u00ab\u00a0Informatique et sciences du num\u00e9rique\u00a0\u00bb en terminale S, r\u00e9sultat d\u2019un triste lobbying, qui sera \u00e0 la hauteur des enjeux de cette \u00e9ducation au num\u00e9rique dont l\u2019\u00e9cole manque tant. L\u00e0 aussi, j\u2019y reviendrai plus tard.<\/p>\n<p>J\u2019en viens \u00e0 la fracture. Ou plut\u00f4t aux fractures, dont la principale.<\/p>\n<p><strong>Premi\u00e8re fracture\u00a0:\u00a0<\/strong>celle que je viens d\u2019\u00e9voquer et qui tend, peu \u00e0 peu, \u00e0 se r\u00e9sorber. Les enseignants sont maintenant conscients, pour la tr\u00e8s grosse majorit\u00e9 d\u2019entre eux, de l\u2019importance de leur engagement. Beaucoup y prennent d\u2019ailleurs beaucoup de plaisir. La fracture se r\u00e9duit.<\/p>\n<p><strong>Deuxi\u00e8me fracture\u00a0: celle entre les jeunes et les adultes<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves et leurs professeurs. Il y a l\u00e0 beaucoup de pain sur la planche pour prendre conscience de cela et tenter de r\u00e9duire et de consolider. Trois points \u00e0 \u00e9voquer\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>les savoir-faire techniques\u00a0: la sup\u00e9riorit\u00e9 des jeunes dans ce domaine est patente, non pas tant par l\u2019habilet\u00e9 qu\u2019ils d\u00e9ploient que par l\u2019absence de freins, ce qui leur ouvre la porte des possibles, par le jeu des essais et des erreurs\u00a0;<\/li>\n<li>les savoir-faire soci\u00e9taux\u00a0: leur app\u00e9tence au partage, leur confiance naturelle \u2014 elle peut leur jouer des tours\u00a0\u2014, leur engouement pour la coop\u00e9ration et la collaboration, ce qui les distingue notablement de ce que font les adultes\u00a0;<\/li>\n<li>l\u2019absence totale de consid\u00e9ration que les jeunes manifestent pour certaines valeurs traditionnelles, le droits des auteurs bien s\u00fbr et la vie priv\u00e9e dont ils ne cessent de se demander pourquoi on lui donne ce statut.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><strong>La troisi\u00e8me facture.\u00a0<\/strong><strong>Elle est consid\u00e9rable, ouverte, b\u00e9ante\u2026<\/strong><\/h4>\n<p>Le d\u00e9put\u00e9 Jean-Michel Fourgous s\u2019est vu confier une nouvelle mission par le Premier ministre.\u00a0Dans sa lettre de mission, d\u00e9but septembre dernier, Fran\u00e7ois Fillon fait \u00e9tat du retard de la France dans ce domaine\u00a0: elle occupe la 21e place sur 27\u00a0en Europe quant aux usages des nouvelles technologies en classe (curieux, ce langage\u00a0! ces technologies ne sont plus nouvelles depuis belle lurette). Jean-Michel Fourgous d\u00e9finit ses axes de travail autour de la syst\u00e9matisation du tr\u00e8s haut d\u00e9bit, le niveau d\u2019\u00e9quipement des \u00e9tablissements, la maintenance, les ressources et la formation des enseignants\u00a0:\u00a0<em>\u00ab\u00a0Il est imp\u00e9ratif de placer l\u2019enseignant au centre. C\u2019est lui qui d\u00e9clenche l\u2019acc\u00e9l\u00e9rateur p\u00e9dagogique.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<p>S\u2019il est vrai que l\u2019enseignant, dans sa classe, est capable, comme je l\u2019ai dit, de prendre toutes initiatives qui permettent d\u2019int\u00e9grer les Tice dans son enseignement, il n\u2019est pas vrai non plus qu\u2019il agit seul, sans contr\u00f4le, sans \u00e9valuation, sans impulsion, sans incitation.<\/p>\n<p><strong>De ce point de vue, Jean-Michel Fourgous fait donc une grave erreur de diagnostic.<\/strong>\u00a0Pour acc\u00e9l\u00e9rer la p\u00e9dagogie, pour la transformer radicalement, je cite \u00ab\u00a0[pour faciliter]\u00a0<em>le passage d\u2019une p\u00e9dagogie magistrale \u00e0 une p\u00e9dagogie plus active, participative et collaborative<\/em>\u00a0\u00bb, il ne faut pas avoir le pied enfonc\u00e9 sur le frein. Or l\u2019encadrement dans sa tr\u00e8s grande majorit\u00e9, les chefs d\u2019\u00e9tablissement, les inspecteurs de l\u2019\u00e9ducation nationale dans le 1er degr\u00e9, les inspecteurs d\u2019acad\u00e9mie dans les d\u00e9partements, les inspecteurs p\u00e9dagogiques r\u00e9gionaux, les cadres administratifs des rectorats, les inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux, les recteurs eux-m\u00eames sont les principaux freins \u00e0 l\u2019innovation p\u00e9dagogique num\u00e9rique.<\/p>\n<p>Nous allons voir pourquoi et comment en quelques points\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>Le num\u00e9rique ouvre \u00e0 nouveau grande la porte aux pionniers, fers de lance d\u2019une innovation d\u00e9r\u00e9gul\u00e9e et perturbante, plus d\u00e9stabilisante encore dans le 1er degr\u00e9 ou la pression hi\u00e9rarchique est plus forte\u00a0;<\/li>\n<li>Le num\u00e9rique favorise les \u00e9changes horizontaux et la collaboration entre pairs, toutes sortes de choses qui ne plaisent pas du tout du tout \u00e0 une hi\u00e9rarchie jalouse de ses pr\u00e9rogatives et partisane d\u2019une communication descendante\u00a0;<\/li>\n<li>Les usages num\u00e9riques gourmands et, parfois, irraisonn\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves perturbent la vie des coll\u00e8ges et lyc\u00e9es et la tentation est fort d\u2019exercer une censure coercitive et de juguler une libert\u00e9 d\u2019expression qui s\u2019exerce sur des supports que les chefs d\u2019\u00e9tablissement ma\u00eetrisent mal\u00a0;<\/li>\n<li>Les usages num\u00e9riques induits par la mise en place des ENT, sous l\u2019impulsion des collectivit\u00e9s, qui bousculent les espaces et le temps scolaire, contraignent les chefs d\u2019\u00e9tablissement \u00e0 une nouvelle gouvernance, \u00e0 d\u00e9l\u00e9guer des missions dont ils ne per\u00e7oivent pas les enjeux et \u00e0 des relations diff\u00e9rentes avec les acteurs de l\u2019\u00e9cole, dont les parents\u00a0;<\/li>\n<li>Les cadres administratifs n\u2019ont qu\u2019une perception utilitariste ou consum\u00e9riste de l\u2019informatique, sans aucune perspective ni compr\u00e9hension des profondes mutations qui concernent les personnels et les services acad\u00e9miques.<\/li>\n<\/ul>\n<p>D\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, on ne per\u00e7oit que tr\u00e8s mal, dans les ar\u00e9opages, les enjeux li\u00e9s \u00e0 la mise en place du num\u00e9rique. La r\u00e9forme du lyc\u00e9e, par exemple, ne s\u2019est \u00e0 aucun moment, dans les acad\u00e9mies, inscrite dans la perspective de ces mutations.\u00a0<strong>Pire, il est de bon ton, dans les groupes acad\u00e9miques de travail qui r\u00e9unissent des cadres, de se demander sans rire encore \u00e0 quoi tout cela peut bien servir\u00a0!\u00a0<\/strong>Je ne plaisante pas.<\/p>\n<p>\u00c0\u00a0l\u2019ESEN, \u00c9cole sup\u00e9rieure de l\u2019\u00c9ducation nationale ou dans les acad\u00e9mies, la formation initiale et continue des cadres, chefs d\u2019\u00e9tablissements, inspecteurs, cadres administratifs, n\u2019a que tr\u00e8s faiblement\u00a0pris en compte l\u2019\u00e9volution num\u00e9rique.\u00a0\u00a0Pour s\u2019en convaincre, Il suffit de jeter un \u0153il, voir plus bas, sur la\u00a0<a title=\"ESEN\" href=\"http:\/\/www.esen.education.fr\/\" target=\"_blank\">une du site de l\u2019ESEN<\/a>\u00a0qui n\u2019\u00e9voque que par une petite ligne en bas de page l\u2019importance d\u2019une culture num\u00e9rique pour les cadres. Il n\u2019est d\u2019ailleurs pas imaginable dans les rectorats d\u2019\u00e9voquer une quelconque \u00ab\u00a0r\u00e9volution\u00a0\u00bb num\u00e9rique que la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble a d\u00e9j\u00e0 comprise et int\u00e9gr\u00e9e.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen.gif\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-55 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-300x273.gif\" alt=\"esen\" width=\"450\" height=\"410\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-300x273.gif 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-100x91.gif 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-150x136.gif 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-200x182.gif 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-450x409.gif 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-600x546.gif 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/esen-900x819.gif 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 450px) 100vw, 450px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Alors, oui, il faut continuer \u00e0 former les enseignants pour\u00a0pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves d\u2019aujourd\u2019hui au monde de demain.\u00a0\u00c0 cette fin, Jean-Michel Fourgous, dans\u00a0<a title=\"R\u00e9ponse \u00e0 l'AEF\" href=\"http:\/\/www.missionfourgous-tice.fr\/je-reagis\" target=\"_blank\">sa r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019AEF<\/a>, \u00a0pr\u00e9conise\u00a0\u00ab\u00a0<em>que les inspecteurs puissent \u00e9mettre une prescription de\u00a0<\/em><em>formation<\/em><em>\u00a0obligatoire<\/em>\u00a0\u00bb. Je gage qu\u2019ils seraient, pour la plupart d\u2019entre eux, bien incapables d\u2019en dresser les objectifs et d\u2019en dessiner les contours.<\/p>\n<p><strong>L\u2019urgence est \u00e0 l\u2019\u00e9laboration d\u2019un plan de formation volontariste et ambitieux pour les cadres qui n\u2019ont encore, pour la tr\u00e8s grande majorit\u00e9 d\u2019entre eux, qu\u2019une culture num\u00e9rique pauvre ou parcellaire, peu engag\u00e9e, sans r\u00e9elle perception des enjeux\u2026<\/strong><\/p>\n<p>Il s\u2019agit d\u2019en faire de vrais pilotes du num\u00e9rique, capable non d\u2019accompagner mais de promouvoir le changement. On y verra alors plus clair.<\/p>\n<p>Michel Guillou\u00a0<a title=\"Twitter\" href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/michelguillou\" target=\"_blank\">@michelguillou<\/a><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/80x15.png\" alt=\"\" width=\"80\" height=\"15\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><strong>11\/11\/11, 11 heures, 11 minutes et 11 secondes\u2026\u00a0<\/strong>Ne s\u2019agit-il pas l\u00e0 de la bascule soudaine vers une \u00e8re radieuse et d\u00e9finitivement num\u00e9rique\u00a0? Sans doute, pour la soci\u00e9t\u00e9 qui avance cahin-caha\u2026 au rythme des initiatives priv\u00e9es, sans gu\u00e8re d\u2019impulsion de l\u2019\u00c9tat.<\/p>\n<p><span class=\"ellipsis\">&hellip;<\/span><\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=53\">Lire la suite &#8250;<\/a><\/div>\n<p><!-- end of .read-more --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":54,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[33,2],"class_list":["post-53","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-billets-dhumeur","tag-fracture","tag-numerique"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/fracture.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/53","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=53"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/53\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4033,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/53\/revisions\/4033"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/54"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=53"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=53"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=53"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}