{"id":497,"date":"2012-09-01T12:12:06","date_gmt":"2012-09-01T10:12:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=497"},"modified":"2015-09-18T00:50:51","modified_gmt":"2015-09-17T22:50:51","slug":"refonder-nest-pas-dissoudre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=497","title":{"rendered":"Refonder n\u2019est pas dissoudre"},"content":{"rendered":"

\"Verre\"J\u2019aime quand les r\u00e9alit\u00e9s finissent par surgir<\/strong> et \u00e9clater au grand jour. J\u2019avais, au d\u00e9but de l\u2019\u00e9t\u00e9, dans\u00a0cet article<\/a>, tent\u00e9 d\u2019alerter sur les\u00a0limites pr\u00e9visibles<\/strong>\u00a0du d\u00e9bat sur la refondation de l\u2019\u00e9cole. Derri\u00e8re les bonnes intentions liminaires, on devinait que la d\u00e9marche retenue se limiterait aux entrechats minist\u00e9riels et\u00a0au saupoudrage de mesurettes.<\/p>\n

Ce n\u2019est pas termin\u00e9, patientons\u2026<\/p>\n

J\u2019ai l\u2019impression pourtant, \u00e0 lire les commentaires, que nombreux sont ceux qui, convi\u00e9s \u00e0 participer \u00e0 titre personnel ou parce qu\u2019ils sont les repr\u00e9sentants d\u2019associations ou de syndicats, ont essay\u00e9 de collaborer dans un premier temps pour convenir plus tard d\u2019un certain ressenti empreint de\u00a0franche d\u00e9ception<\/strong>.<\/p>\n


\nEducavox<\/a>\u00a0publie un\u00a0article r\u00e9cent<\/a>\u00a0de Pierre Frackowiak dans lequel ce dernier \u00e9voque\u00a0la peur des ruptures<\/strong>. Au long de sa chronique de la refondation, puisqu\u2019il participe \u00e0 ses travaux, ses questionnements et inqui\u00e9tudes du d\u00e9but font maintenant place \u00e0 la d\u00e9sillusion\u00a0:<\/p>\n

Il est vrai que les d\u00e9bats manquent d\u2019un cadre de pens\u00e9e, en grandes tendances, d\u2019une vision de l\u2019\u00e9cole du futur \u00e0 longue \u00e9ch\u00e9ance, d\u2019une r\u00e9flexion prospective sur la place de l\u2019\u00e9cole dans la soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance et de la communication. On ne parle que du pass\u00e9.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Inqui\u00e9tant, en effet\u00a0! Pire, il note, concernant l\u2019incapacit\u00e9 de l\u2019encadrement \u00e0 s\u2019adapter (notamment \u00e0 l\u2019innovation et \u00e0 la culture num\u00e9rique, l\u00e0, c\u2019est moi qui l\u2019ajoute)\u00a0:<\/p>\n

Prenons l\u2019exemple de la gouvernance. Pyramidale, autoritaire, par tuyaux d\u2019orgue pour la descente et parapluies \u00e0 chaque \u00e9tage pour la remont\u00e9e. Scolaro-centr\u00e9e.\u00a0Il faudra bien mettre plus d\u2019horizontalit\u00e9, de confiance, d\u2019espace et de temps pour la mobilisation de l\u2019intelligence collective.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Bon, tout \u00e7a n\u2019est pas fait pour renforcer mon optimisme d\u00e9j\u00e0 fort entam\u00e9.<\/p>\n

Pour rester dans ce domaine de la refondation, mes camarades des\u00a0Cahiers p\u00e9dagogiques<\/a>\u00a0\u2014 je dis \u00ab\u00a0mes camarades\u00a0\u00bb parce que j\u2019ai vraiment beaucoup d\u2019estime pour nombre de ceux qui participent \u00e0 leurs travaux \u2014 ont \u00e9labor\u00e9, lors de leurs Rencontres d\u2019\u00e9t\u00e9 \u00e0 Gujan-Mestras, en forme de participation \u00e0 la refondation, une\u00a0d\u00e9claration<\/a>\u00a0\u00e0 propos, notamment, du dipl\u00f4me national du brevet, dit aussi brevet des coll\u00e8ges\u00a0:<\/p>\n

Le brevet des coll\u00e8ges doit \u00eatre repens\u00e9 dans la logique du socle commun de connaissances et comp\u00e9tences\u00a0<\/em>[\u2026]. Accorder une place \u00e0 des comp\u00e9tences comme l\u2019expression orale, la recherche documentaire, le travail collaboratif, l\u2019autonomie est essentiel pour pr\u00e9parer les jeunes au monde d\u2019aujourd\u2019hui\u2026<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Oui et non.<\/p>\n

J\u2019avais d\u00e9j\u00e0, en avril dernier, dans\u00a0ce billet<\/a>, not\u00e9 l\u2019extr\u00eame inanit\u00e9 des propositions faites pour faire \u00e9voluer le DNB. Non, tel qu\u2019il est propos\u00e9 aujourd\u2019hui aux \u00e9l\u00e8ves de 3e, sorte de mini-bac comme le notent les Cahiers, le brevet doit \u00eatre supprim\u00e9. Basta\u00a0!<\/p>\n

De deux choses l\u2019une, soit le socle permet d\u2019\u00e9valuer correctement toutes les comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir et il se suffit en soi\u00a0\u2014\u00a0on a le brevet si on valide le socle \u2014, soit on pense qu\u2019il ne suffit pas et qu\u2019il faut une \u00e9preuve terminale de plus et, alors,\u00a0il faut en modifier les modalit\u00e9s de mani\u00e8re radicale<\/strong>, pour \u00e9valuer certes de nouvelles comp\u00e9tences mais aussi et surtout pour utiliser les outils et techniques d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\n

Dans ce dernier cas, toutes les \u00e9preuves du DNB devront \u00eatre organis\u00e9es en utilisant tablettes, ordinateurs ou autres terminaux num\u00e9riques et en ayant acc\u00e8s \u00e0 l\u2019Internet et \u00e0 ses ressources, en totalit\u00e9 ou en partie. De nouvelles \u00e9preuves seront mises en place permettant d\u2019\u00e9valuer correctement les comp\u00e9tences mentionn\u00e9es supra. On ne v\u00e9rifiera plus que les \u00e9l\u00e8ves sont capables de restituer des connaissances apprises par c\u0153ur mais de se saisir puis de s\u2019approprier, de mani\u00e8re responsable, critique, ad\u00e9quate et organis\u00e9e, seuls ou \u00e0 plusieurs, les savoirs disponibles. De publier aussi peut-\u00eatre puisqu\u2019il semble que cette nouvelle comp\u00e9tence apparaisse aussi importante maintenant que de lire, \u00e9crire ou compter.<\/p>\n

Comme le soulignent en filigrane les coll\u00e8gues des Cahiers, ce sera aussi, je le crois profond\u00e9ment, un signe fort pour que le num\u00e9rique soit davantage int\u00e9gr\u00e9 aux enseignements et que ces comp\u00e9tences nouvelles soient enfin enseign\u00e9es. On ne fera \u00e9voluer les pratiques d\u2019enseignement que si les modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation, aux examens d\u2019abord, sont chang\u00e9es en profondeur.<\/p>\n

Ce qui vaut pour le DNB vaut \u00e9videmment et plus encore pour le baccalaur\u00e9at, qui doit \u00eatre vraiment une passerelle vers l\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans lequel, de plus en plus chaque jour, on \u00e9value le travail des \u00e9tudiants en utilisant le num\u00e9rique, et, notamment, le travail en ligne.<\/p>\n

C\u2019est \u00e0 la condition de\u00a0ces ruptures significatives<\/strong>\u00a0\u2014 il en est d\u2019autres, j\u2019y reviendrai \u2014 qu\u2019on peut vraiment refonder l\u2019\u00e9cole. Je dis et r\u00e9p\u00e8te que la refondation sera num\u00e9rique ou ne sera pas. Il ne s\u2019agit nullement d\u2019une fascination pour des techniques suppos\u00e9ment \u00e9mancipatrices mais de la conviction forte que l\u2019impr\u00e9gnation du num\u00e9rique et l\u2019acquisition, par l\u2019\u00e9cole et ses ma\u00eetres, de sa culture sont les conditions m\u00eames de la refondation de l\u2019\u00e9cole pour la mettre en capacit\u00e9 d\u2019\u00e9voluer et de former les jeunes citoyens de demain.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Alors, c\u2019est pour quand la rentr\u00e9e num\u00e9rique\u00a0?\u00a0\u00bb demande et s\u2019impatiente la m\u00e8re d\u2019\u00e9l\u00e8ves Laurence Bee sur son\u00a0blog<\/a>, aujourd\u2019hui-m\u00eame.<\/p>\n

Alors, c\u2019est pour quand, l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique\u00a0?<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou
\n<\/a><\/p>\n

\"Licence<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Jordi Pay\u00e0<\/a>\u00a0via\u00a0photo pin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"Verre\"J\u2019aime quand les r\u00e9alit\u00e9s finissent par surgir<\/strong> et \u00e9clater au grand jour. J\u2019avais, au d\u00e9but de l\u2019\u00e9t\u00e9, dans\u00a0cet article<\/a>, tent\u00e9 d\u2019alerter sur les\u00a0limites pr\u00e9visibles<\/strong>\u00a0du d\u00e9bat sur la refondation de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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