{"id":443,"date":"2012-11-21T22:30:53","date_gmt":"2012-11-21T20:30:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=443"},"modified":"2016-10-18T18:47:57","modified_gmt":"2016-10-18T16:47:57","slug":"ecrans-la-synecdoque-a-bon-dos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=443","title":{"rendered":"\u00c9crans : la synecdoque a bon dos"},"content":{"rendered":"

\"\u00c9crans\"<\/a><\/p>\n

\u00c0 l\u2019occasion de la Journ\u00e9e internationale<\/strong> consacr\u00e9e \u00e0 ce sujet, le D\u00e9fenseur des droits de l\u2019enfant remet un rapport au pr\u00e9sident de la R\u00e9publique intitul\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0Enfants et \u00e9crans\u00a0: grandir dans le monde num\u00e9rique<\/a><\/strong>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Ce rapport fait le point des usages num\u00e9riques des jeunes et formule un certain nombre de propositions. La tonalit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale de ce document, c\u2019est \u00e0 souligner, n\u2019est pas trop anxiog\u00e8ne. L\u2019exercice, il est vrai, \u00e9tait ardu\u00a0: prot\u00e9ger les enfants, d\u00e9fendre leurs droits, c\u2019est forc\u00e9ment \u00e9num\u00e9rer les risques potentiels et sugg\u00e9rer des dispositifs pour les pr\u00e9venir. Difficile, dans ces conditions, de mettre en avant les pratiques positives, les r\u00e9ussites, les avanc\u00e9es relatives, par exemple, \u00e0 l\u2019acc\u00e8s aux connaissances ou \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique\u2026<\/p>\n

Inutile de s\u2019attarder sur les propositions faites qui ne pr\u00e9sentent aucun caract\u00e8re de nouveaut\u00e9 ou d\u2019originalit\u00e9. Tout juste peut-on s\u2019arr\u00eater un instant sur la proposition n\u00b0 2, totalement irr\u00e9aliste, qui veut contraindre chaque site \u00e0 un dispositif de signalement et sur la proposition n\u00b0 6 qui insiste sur l\u2019importance de la formation et de l\u2019acculturation num\u00e9rique des acteurs de la pr\u00e9vention, \u00e9ducateurs et parents compris.<\/p>\n

C\u2019est dans la deuxi\u00e8me partie, tr\u00e8s longue et d\u00e9taill\u00e9e, qu\u2019il faut chercher les motivations de ces propositions. Elles s\u2019appuient sur l\u2019observation des pratiques num\u00e9riques m\u00e9diatiques massives des enfants, laquelle rel\u00e8ve, \u00e0 mon avis, d\u2019erreurs diagnostiques majeures successives.<\/p>\n

En effet, je cite, en commen\u00e7ant par le titre et \u00a0en poursuivant par les t\u00eates de chapitres\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Enfants et \u00e9crans, grandir dans le monde num\u00e9rique<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Les \u00e9crans se sont install\u00e9s massivement dans le quotidien\u00a0des enfants et des adolescents<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Des consommateurs importants d\u2019\u00e9crans<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Les tr\u00e8s jeunes enfants sont aussi des consommateurs d\u2019\u00e9crans<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Les \u00e9crans et la vie priv\u00e9e des adolescents<\/em>\u00a0\u00bb\u2026<\/p><\/blockquote>\n

M\u00eame si l\u2019on peut entendre le raccourci m\u00e9tonymique, l\u2019utilisation compulsive du mot \u00ab\u00a0\u00e9crans<\/strong>\u00a0\u00bb pour qualifier et g\u00e9n\u00e9raliser les objets ou pratiques num\u00e9riques des enfants, des jeunes, me para\u00eet \u00e0 la fois abusive, erron\u00e9e et peu s\u00e9rieuse.<\/p>\n

Au sens propre, les \u00e9crans ne constituent que de vulgaires interfaces entre les utilisateurs (lecteurs, spectateurs, observateurs, auditeurs, joueurs, participants des r\u00e9seaux sociaux, blogueurs, graphistes, musiciens\u2026) et des tuyaux et surtout des contenus num\u00e9riques extr\u00eamement vari\u00e9s, qui n\u2019ont que tr\u00e8s peu de rapports les uns avec les autres. R\u00e9duire l\u2019analyse des pratiques de ces utilisateurs, en l\u2019occurrence les enfants, \u00e0 la seule repr\u00e9sentation d\u2019une interface neutre semble particuli\u00e8rement r\u00e9ducteur et simpliste.<\/p>\n

Certes, ces \u00e9crans peuvent avoir des formes, des tailles, des r\u00e9solutions, des modes d\u2019affichage extr\u00eamement vari\u00e9s, certes ces \u00e9crans permettent de pr\u00e9senter des contenus vari\u00e9s eux aussi, sur des supports tr\u00e8s diff\u00e9rents et sont utilis\u00e9s dans des situations diverses. Certes donc la neutralit\u00e9 ci-dessus \u00e9voqu\u00e9e reste, pour toutes ces raisons, assez relative. Mais vouloir analyser les pratiques num\u00e9riques des enfants pour \u00e9valuer les risques potentiels et les pr\u00e9venir, \u00e0 la seule mention r\u00e9ductrice et non discriminante d\u2019\u00e9crans ainsi diabolis\u00e9s semble, encore une fois, tr\u00e8s simpliste et un tantinet d\u00e9magogique.<\/p>\n

La mention, plusieurs fois r\u00e9p\u00e9t\u00e9e, d\u2019\u00e9crans qui seraient ainsi \u00ab\u00a0consomm\u00e9s\u00a0\u00bb par les enfants est un raccourci particuli\u00e8rement stupide. C\u2019est simplement dommage dans un rapport dont on suppose que ce qu\u2019il contient est suppos\u00e9 \u00eatre un peu plus pertinent et utile que ce qu\u2019on peut lire, dans une \u00e9ni\u00e8me enqu\u00eate sur \u00ab\u00a0les jeunes et les \u00e9crans\u00a0\u00bb dans un quotidien gratuit, par exemple, \u00e0 survoler le temps d\u2019un transport en bus ou en m\u00e9tro. C\u2019est simplement dommage pour la consid\u00e9ration que les auteurs de ce rapport sont cens\u00e9s accorder \u00e0 ses destinataires et lecteurs potentiels, \u00e0 commencer par le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique soi-m\u00eame. C\u2019est simplement dommage aussi pour la consid\u00e9ration que doit le D\u00e9fenseur aux enfants qu\u2019il est cens\u00e9 prot\u00e9ger et qu\u2019il suppose donc incapables de voir plus loin que\u2026 la surface de l\u2019\u00e9cran de leur t\u00e9l\u00e9viseur ou de leur \u00ab\u00a0smartphone\u00a0\u00bb.<\/p>\n

C\u2019est tr\u00e8s dommage enfin pour la promotion de ces id\u00e9es et propositions.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Louish Pixel<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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