![\"Alertes\"](\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Alerte-de-raid-a\u00e9rien-1353572817_44.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
De mani\u00e8re tr\u00e8s conventionnelle<\/strong>, la mode, en cette fin d’ann\u00e9e, est \u00e0 l’imagination, aux id\u00e9es prospectives, aux pr\u00e9visions, aux v\u0153ux, aux promesses pour demain. Il est d’ailleurs int\u00e9ressant\u00a0de noter que ceux qui font ainsi m\u00e9tier de la prospective se sont toujours et m\u00e9thodiquement tromp\u00e9s depuis des ann\u00e9es, malgr\u00e9 les\u00a0bravos recueillis dans les c\u00e9nacles o\u00f9 ils exercent.\u00a0Ils ne prennent pas grand risque. Qui le leur reproche, qui regarde en arri\u00e8re\u00a0?<\/p>\n Pour ma part, quand ma vanit\u00e9 m’a laiss\u00e9 croire que j’\u00e9tais capable de telles performances, je me suis \u00e9galement et r\u00e9guli\u00e8rement tromp\u00e9. Sur ce blogue ou ailleurs.\u00a0En cons\u00e9quence, ne comptez pas sur moi pour vous dire ce qui va se passer demain en mati\u00e8re d’\u00e9ducation et, en particulier, d’\u00e9ducation avec le num\u00e9rique. C’est trop compliqu\u00e9. Je ne ferai donc aucun v\u0153u, sauf peut-\u00eatre celui de voir l’horizon \u00e9ducatif s’\u00e9claircir<\/strong>, tant il est embrum\u00e9 des discours st\u00e9riles sur les rythmes scolaires et la r\u00e9forme du coll\u00e8ge, quand il ne s’agit\u00a0pas des programmes d’histoire ou de langues anciennes ou, pire\u00a0!, des obligations de service des agr\u00e9g\u00e9s en coll\u00e8ge. Je vous en reparle.<\/p>\n Mon audace ira pourtant \u00e0 vous faire conna\u00eetre la liste des annonces que le minist\u00e8re ne fera pas en 2016<\/strong>. Je ne prends pas grand risque, je n’ai aucun doute \u00e0 ce sujet.<\/p>\n Ne r\u00eavez pas, cela n’arrivera pas.\u00a0Quand la hi\u00e9rarchie de la grande maison ne veut pas quelque chose, elle invoque g\u00e9n\u00e9ralement deux raisons majeures auxquelles il n’est g\u00e9n\u00e9ralement pas possible d’opposer quelque argument\u00a0: la sant\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9. Il convient alors\u00a0de s’incliner et de battre en retraite.<\/p>\n En l’occurrence, tout concorde. Ce sont nos vaillants s\u00e9nateurs, amollis par l’\u00e9t\u00e9 naissant, qui ont ajout\u00e9 en juillet 2010, dans la loi \u00ab\u00a0portant engagement national pour l’environnement\u00a0\u00bb, un amendement qui modifie l’article L511-5 du Code de l’\u00e9ducation, voir ci-dessous\u00a0: Au-del\u00e0 de la syntaxe curieuse de cet article de loi, il convient de faire d’embl\u00e9e la remarque que ces dispositions ne concernent nullement les lyc\u00e9es et l’enseignement post-bac et qu’elles ne concernent pas non plus l’utilisation par des adultes. Cette derni\u00e8re tol\u00e9rance est pour le moins curieuse\u00a0: un t\u00e9l\u00e9phone mobile ne serait ainsi dangereux pour la sant\u00e9 et l’environnement que s’il est utilis\u00e9 par un enfant et pas par un adulte ?<\/p>\n Cet article, qui ne concerne que l’usage des t\u00e9l\u00e9phones mobiles, dont on ne sait d’ailleurs pas la mani\u00e8re dont ils sont connect\u00e9s, est compl\u00e9t\u00e9 par l’article 7 de la loi n\u00b0 2015-136\u00a0du 9 f\u00e9vrier 2015 relative \u00e0 la sobri\u00e9t\u00e9, \u00e0 la transparence, \u00e0 l’information et \u00e0 la concertation en mati\u00e8re d’exposition aux ondes \u00e9lectromagn\u00e9tiques (ouf\u00a0!)\u00a0:<\/p>\n Qu’en est-il in fine<\/em>\u00a0? Le tableau est bien s\u00fbr tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne dans les 52\u00a0200 \u00e9coles, les 7\u00a0100 coll\u00e8ges et les 4\u00a0300 lyc\u00e9es du territoire mais il convient de noter que la situation locale est bien souvent pire que ce que permet la loi. En effet,\u00a0cette derni\u00e8re est appliqu\u00e9e de mani\u00e8re encore plus restrictive, quand la pression de certaines associations locales n’aboutit pas \u00e7\u00e0 et l\u00e0 \u00e0 l’interdiction pure et simple<\/strong>, et ce sont les services de l’\u00c9tat ou, surtout, des collectivit\u00e9s territoriales qui avancent des raisons de s\u00e9curit\u00e9 \u2014\u00a0traduisons\u00a0: ils ne savent pas faire et ne veulent pas s’emb\u00eater avec \u00e7a\u00a0\u2014 et qui entravent la mise en place des mat\u00e9riels qu’elles ont bien souvent elles-m\u00eames achet\u00e9s\u00a0\u2014\u00a0eh oui\u00a0! ce ne sont pas les m\u00eames services\u00a0!<\/p>\n Cette schizophr\u00e9nie est telle qu’elle aboutit \u00e0 interroger les\u00a0\u00e9l\u00e8ves professeurs dans certains CAPES, les rapports des jurys l’attestent<\/a>, \u00e0 propos de dispositifs BYOD qu’ils ne pourront mettre en \u0153uvre, une fois titularis\u00e9s.<\/p>\n Ce ne sont pas les textes qui manquent, pourtant, pour ouvrir un peu la fen\u00eatre des possibles<\/strong>, \u00e0 commencer par la loi dont il est possible de faire une lecture moins restrictive. Mais le minist\u00e8re propose aussi, \u00e0 destination des \u00e9coles, \u00e9tablissements et collectivit\u00e9s un r\u00e9f\u00e9rentiel sur le Wi-Fi<\/a>\u00a0qui date de mai dernier, en trois documents s\u00e9par\u00e9s, le premier sur les usages (!) et le cadre juridique<\/a>, le deuxi\u00e8me d\u00e9finissant le cadre technique<\/a>, le dernier faisant le point sur les radiofr\u00e9quences et la sant\u00e9<\/a>.\u00a0Enfin, tout r\u00e9cemment, apr\u00e8s d’autres plus ind\u00e9pendantes, peut-\u00eatre,\u00a0une \u00e9tude de\u00a0l’Agence nationale des fr\u00e9quences<\/a> (ANFR) a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e qui montre que, en France, les normes sont telles que l’exposition du public aux ondes \u00e9lectromagn\u00e9tiques se situe \u00e0 des niveaux \u00ab\u00a0tr\u00e8s faibles\u00a0\u00bb.<\/p>\n [Mise \u00e0 jour du 4 janvier\u00a0: Nextinpact<\/em> publie aujourd’hui un article<\/a> qui d\u00e9taille et pr\u00e9cise les r\u00e9sultats de cette enqu\u00eate de l’ANFR]<\/p>\n Et pendant ce temps-l\u00e0, les \u00e9l\u00e8ves, les grands d’abord, bien s\u00fbr, continuent de regarder sous la table pour, au mieux, v\u00e9rifier ce que dit le prof, au pire \u2014\u00a0quoique\u00a0\u2014 continuer leur vie sociale sur les r\u00e9seaux du m\u00eame nom.<\/p>\n C’est Canop\u00e9<\/a> qui sera charg\u00e9, apr\u00e8s d\u00e9finition du cahier des charges, de la mise en \u0153uvre.<\/p>\n Cela concernera\u00a0les \u00e9tudiants et les lyc\u00e9ens d’abord puis, si l’exp\u00e9rience s’av\u00e8re concluante, les coll\u00e9giens et les \u00e9coliers seront progressivement invit\u00e9s \u00e0 s’en emparer. Apr\u00e8s Charlie, le gouvernement a pris conscience que\u00a0la libert\u00e9 d’expression, \u00e7a s’apprend<\/a>. Cette plateforme est l\u00e0 pour \u00e7a. En toute responsabilit\u00e9, seuls ou de mani\u00e8re collective, avec ou sans leurs professeurs, les jeunes s’en empareront, ce qui donnera l’occasion \u00e0 leurs professeurs de mettre en \u0153uvre les apprentissages<\/strong> leur permettant d’acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 l’exercice de cette libert\u00e9 fondamentale.<\/p>\n Ne r\u00eavez pas, je divague.<\/p>\n La plus-value est dans la facilitation du flux et la valorisation du meilleur.<\/p>\n Vous allez me dire, \u00e0 juste titre, que Via\u00e9duc<\/a> existe d\u00e9j\u00e0, cens\u00e9 aussi, car ce n’est pas son seul r\u00f4le, servir \u00e0 \u00e7a. Oui mais non. Car Via\u00e9duc, c’est du web centralis\u00e9 o\u00f9 les possibilit\u00e9s de publication et de valorisation sont tr\u00e8s insuffisantes, donc du stock bien conventionnel alors que le flux s’organise dans des services distribu\u00e9s et r\u00e9partis. Et \u00e7a demande de l’animation, de l’humilit\u00e9, de la responsabilit\u00e9, la lib\u00e9ration de certains droits.<\/p>\n Donc ce n’est pas possible. Annonce suivante\u00a0?<\/p>\n Bon, on ne devrait pas rire de ces choses-l\u00e0\u2026 Je demande humblement pardon \u00e0 ceux dont c’est le combat depuis des ann\u00e9es.<\/p>\n Changer l’\u00e9cole avec le num\u00e9rique, ce n’est pas mettre des tablettes sur les tables, en tout cas pas seulement, c’est surtout comprendre que le num\u00e9rique change radicalement les modalit\u00e9s d’enseignement. C’est prendre conscience que les temps, les lieux, les groupes scolaires vont \u00eatre chamboul\u00e9s et qu’il faudra de l’imagination et de la souplesse pour r\u00e9pondre \u00e0 ces nouveaux enjeux.<\/p>\n Au moment ou la soci\u00e9t\u00e9 des agr\u00e9g\u00e9s proteste<\/a> parce qu’il est vaguement question de leur imposer 18 heures de cours par semaine en coll\u00e8ge, comme les autres professeurs, il est temps de leur faire comprendre que cette d\u00e9finition des services a v\u00e9cu car, \u00e0 l’heure du num\u00e9rique, le temps scolaire ne saurait s’arr\u00eater<\/strong> sit\u00f4t que la cloche a sonn\u00e9. La professionnalisation de ce m\u00e9tier demande sa revalorisation financi\u00e8re, la red\u00e9finition des services et des missions des enseignants<\/strong>, incluant la collaboration entre professeurs sur des contenus transdiciplinaires, le recrutement aussi en plus grand nombre de nouveaux professeurs correctement form\u00e9s.<\/p>\n En liaison avec ces nouveaux enjeux, la concertation \u00e9voquera aussi la possibilit\u00e9 de red\u00e9finir les champs disciplinaires, les programmes et la formation initiale.<\/p>\n Je vous prie d’excuser la vulgarit\u00e9 des propos qui sont contenus dans les lignes ci-dessus.<\/p>\n \u00c0 tous, je\u00a0souhaite toutes sortes de choses sympathiques en 2016, de telle sorte qu’elle soit meilleure que 2015, ce qui ne devrait pas \u00eatre trop difficile.<\/p>\n Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n <\/p>\n Cr\u00e9dit photo : via Torange<\/a> en CC<\/a>\u00a0et \u00ab\u202fMobile Ger\u00e4te<\/a>\u202f\u00bb par User:IHIZ<\/a> \u2014 Travail personnel<\/span>. Sous licence CC BY-SA 3.0<\/a> via Wikimedia Commons<\/a>.<\/p>\n [cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De mani\u00e8re tr\u00e8s conventionnelle<\/strong>, la mode, en cette fin d’ann\u00e9e, est \u00e0 l’imagination, aux id\u00e9es prospectives, aux pr\u00e9visions, aux v\u0153ux, aux promesses pour demain. Il est d’ailleurs int\u00e9ressant\u00a0de noter que ceux qui font ainsi m\u00e9tier de la prospective se sont toujours et m\u00e9thodiquement tromp\u00e9s depuis des ann\u00e9es,<\/p>\n …<\/span><\/p>\n1. L’article\u00a0L511-5 du Code de l’\u00e9ducation sera supprim\u00e9<\/h3>\n
\n![\"Wi-Fi\"](\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/2015-12-31_012758.png\")
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Ubu s’est install\u00e9 dans la place<\/strong>. Au m\u00eame moment o\u00f9 le Plan num\u00e9rique du gouvernement favorise le d\u00e9ploiement de tablettes num\u00e9riques, o\u00f9 des groupes de travail sont constitu\u00e9s au minist\u00e8re ou dans les acad\u00e9mies pour permettre l’introduction raisonn\u00e9e du BYOD<\/a>, o\u00f9 des initiatives locales pionni\u00e8res avec des terminaux divers utilisant le Wi-Fi prennent place dans les apprentissages, o\u00f9 d’autres pionniers n’ont d’autres recours que de\u00a0partager la connexion 4G\u00a0de leur smartphone personnel pour pallier l’absence de connectivit\u00e9 ou de raccordement, les textes ci-dessus et les r\u00e8glements int\u00e9rieurs plus limitatifs sont sentencieusement rappel\u00e9s dans les conseils d’\u00e9cole et les conseils d’administration des coll\u00e8ges et des lyc\u00e9es. La morale est sauve.<\/p>\n2. Une plateforme nationale de blogues sera mise \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n
3. Une plateforme nationale de d\u00e9p\u00f4t de documents sera propos\u00e9e aux professeurs pour des \u00e9changes pair \u00e0 pair<\/h3>\n
4. Un r\u00e9f\u00e9rentiel d’interop\u00e9rabilit\u00e9 sera d\u00e9fini et respect\u00e9, la loi encouragera \u00e0 se servir de ressources libres et prot\u00e9gera les biens communs<\/h3>\n
5. Une large concertation sera lanc\u00e9e avec les professeurs et leurs syndicats pour refonder leurs missions<\/h3>\n
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<\/a><\/p>\n<\/p>\n
![Mobile Ger\u00e4te<\/a>\u202f\u00bb par](\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Mobile_Ger%C3%A4te.jpg#\/media\/File:Mobile_Ger%C3%A4te.jpg\"){kind=link}