![\"Peur\"](\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/7159079916_4d550338bb_o.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
On va encore me trouver grognon\u00a0!<\/strong>\u00a0La collision est in\u00e9vitable, cela va de soi, car, \u00e0 perdre la raison, l’\u00e9cole va droit dans le mur, c’est une certitude.<\/p>\n Il y avait pourtant tout lieu d’\u00eatre optimiste, de retour de Bordeaux-Cenon. En effet, se sont d\u00e9roul\u00e9es l\u00e0-bas, \u00e0 l’initiative de l’an@e<\/a>, deux journ\u00e9es magnifiques \u00e0 l’occasion de la troisi\u00e8me \u00e9dition des Boussoles du num\u00e9rique<\/a>, pleines d’\u00e9changes d’une tr\u00e8s grande richesse.\u00a0Bon, c’est vrai, il y a bien eu deux ou trois prises de parole, heureusement fort courtes, prononc\u00e9es par des \u00e9lus ou des hauts fonctionnaires qui ont laiss\u00e9 l’auditoire pantois en lui rappelant la dure r\u00e9alit\u00e9 de l’inculture g\u00e9n\u00e9rale des \u00e9lites\u2026<\/p>\n Mais ceux qui, il y a quelques ann\u00e9es encore\u00a0\u2014\u00a0je pense en particulier \u00e0 Philippe Meirieu<\/a> mais il n’est pas seul\u00a0\u2014, n’avaient pas exprim\u00e9 jusque l\u00e0, \u00e0 l’\u00e9gard du num\u00e9rique, un avis\u00a0enthousiaste ni m\u00eame seulement bienveillant, ont tenu \u00e0 cette occasion\u00a0un tout autre discours<\/a>. Ceux-l\u00e0 ont aujourd’hui tous compris que le num\u00e9rique \u00e9tait omnipr\u00e9sent et qu’il convenait non seulement de faire avec, ce qui, apr\u00e8s tout, est la moindre des choses, mais encore d’en faire un levier puissant pour changer l’\u00e9cole<\/strong> et la p\u00e9dagogie.<\/p>\n Tr\u00e8s curieusement, ceux qui, de l’autre c\u00f4t\u00e9 de l’Atlantique, au Qu\u00e9bec, se pr\u00e9occupent du chantier de l’\u00e9cole num\u00e9rique, continuent \u00e0 le porter sous le seul angle visible de l’introduction des technologies de l’information et de la communication, dites TIC, dans l’\u00e9cole. C’est d’autant plus dommage\u00a0qu’au-del\u00e0 ce ce discours de fa\u00e7ade, il se manifeste l\u00e0-bas une r\u00e9flexion tr\u00e8s riche sur les enjeux du num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole. Mais quand certains se\u00a0pr\u00e9tendent technophiles et technop\u00e9dagogues (!), il ne faut pas s’\u00e9tonner que s’affichent par contradiction de tristes discours technophobes.<\/p>\n C’est Jacques Cool<\/a> qui a attir\u00e9 mon attention sur ce pauvre billet<\/a>. Dans Le Devoir<\/a><\/em>, un certain\u00a0R\u00e9jean Bergeron<\/a>, professeur de philosophie de son \u00e9tat, y distille un discours convenu mais n\u00e9anmoins averti sur le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole. Tr\u00e8s lucide, il observe que, \u00e0 propos de l’enseignant, \u00ab le temps [est termin\u00e9] o\u00f9 celui-ci pouvait se pr\u00e9senter comme le \u201cma\u00eetre\u201d dans le sens noble du terme, c\u2019est-\u00e0-dire comme celui qui tirait son autorit\u00e9 et sa valeur du savoir qu\u2019il ma\u00eetrisait<\/em><\/span>\u00a0\u00bb. Il ajoute qu’\u00ab\u00a0on exigera de l\u2019enseignant qu\u2019il descende de son pi\u00e9destal<\/em><\/span>\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0qu\u2019il vienne se placer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/em><\/span>\u00a0\u00bb.<\/p>\n Bien entendu, son propos est plein d’une terrible amertume. Pour lui, le num\u00e9rique \u00ab\u00a0servira \u00e0 casser, \u00e0 mettre au pas et \u00e0 d\u00e9naturer le r\u00f4le fondamental de l\u2019enseignant<\/em><\/span>\u00a0\u00bb. Il rejoint en cela un autre philosophe qui manifestait une grande panique \u00e0 l’id\u00e9e que les \u00e9l\u00e8ves v\u00e9rifient ce que disent leurs professeurs (1). Ces deux nostalgiques de l’\u00e9cole du d\u00e9but du dernier si\u00e8cle du mill\u00e9naire pr\u00e9c\u00e9dent ont aussi en commun de ha\u00efr les outils num\u00e9riques, dont les tablettes, au nom bien s\u00fbr de leur technophobie visc\u00e9rale qui n’est que la face visible d’un obscurantisme nostalgique<\/strong>, susceptibles de mettre \u00e0 mal la haute figure du ma\u00eetre.<\/p>\n On peut essayer d’en rire.<\/p>\n Je vous en disais deux mots r\u00e9cemment\u00a0: les professeurs de coll\u00e8ge vont \u00eatre form\u00e9s au num\u00e9rique cette ann\u00e9e, \u00e0 raison de 3 jours qui seraient consacr\u00e9s \u00e0 cela. S’agira-t-il d’une formation sur le temps de travail ou pendant les vacances scolaires, comme celle qui s’annonce pour la r\u00e9forme du coll\u00e8ge\u00a0? Nul ne le sait. En revanche, on sait \u2014\u00a0c’est Digischool<\/a> qui nous l’apprend\u00a0\u2014 quelle somme globale sera attribu\u00e9e \u00e0 cette formation\u00a0: le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale a obtenu 24 millions d’euros apr\u00e8s arbitrage de Matignon.<\/p>\n Bien des questions restent en suspens<\/strong>. Qui seront les formateurs\u00a0? D’o\u00f9 viennent-ils\u00a0? Quels sont leurs r\u00e9seaux\u00a0? Plus s\u00e9rieusement, qui sont-ils\u00a0? S’il existe de ci, de l\u00e0, dans certaines acad\u00e9mies, des formateurs comp\u00e9tents et d\u00e9j\u00e0 form\u00e9s, bien d’autres sont sinistr\u00e9es faute d’avoir pu mettre en \u0153uvre quelque formation que ce soit les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes. Et qui va former les cadres administratifs et p\u00e9dagogiques\u00a0?<\/p>\n Et pour quels contenus de formation\u00a0?<\/strong> On pouvait l\u00e9gitimement attendre une acculturation num\u00e9rique globale, qui ferait une large place \u00e0 une perception \u00e9clair\u00e9e des enjeux \u00e9ducatifs, p\u00e9dagogiques, citoyens, \u00e9conomiques du num\u00e9rique, ouvrant la voie \u00e0 une translitt\u00e9ratie<\/strong>, permettant l’int\u00e9gration sereine et patiente du num\u00e9rique dans les enseignements disciplinaires\u2026 On pouvait l’attendre, oui.<\/p>\n Mais on ne l’aura pas. M\u00eame si la ministre, dans une interview<\/a> \u00e0 20minutes<\/a><\/em>, ne dit rien des contenus de ces formations, elle fixe des priorit\u00e9s\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0La journaliste<\/strong>\u00a0: Le coding (sic\u00a0!) sera enseign\u00e9 aux coll\u00e9giens en 2016, mais les professeurs seront-ils suffisamment form\u00e9s en amont\u00a0? – \u201cCode will be taught at school but will teachers be sufficiently trained?\u201d — Arnaud Porterie (@arnaudporterie) October 18, 2015<\/a><\/p><\/blockquote>\nLe premier obscurantisme dit du traditionnalisme nostalgique<\/h3>\n
Le deuxi\u00e8me obscurantisme dit du triomphe de la communication politique<\/h3>\n
\nLa ministre<\/strong>\u00a0: Oui, car les 177.000 (sic encore pour le point m\u00e9dian !) enseignants du coll\u00e8ge b\u00e9n\u00e9ficieront de trois jours de formation sur le num\u00e9rique au cours de l\u2019ann\u00e9e 2015-2016.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n\n
– \u201cYes they\u2019ll receive a 3 days course.\u201d pic.twitter.com\/b5vatwI9MV<\/a><\/p>\n