{"id":4037,"date":"2015-09-29T18:33:32","date_gmt":"2015-09-29T16:33:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=4037"},"modified":"2016-10-09T10:09:45","modified_gmt":"2016-10-09T08:09:45","slug":"quelques-elements-pour-une-argumentation-a-lusage-des-contempteurs-du-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=4037","title":{"rendered":"Quelques \u00e9l\u00e9ments pour une argumentation \u00e0 l’usage des contempteurs du num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"

\"Barbel\u00e9s\"<\/p>\n

Vous avez l’ardent d\u00e9sir de\u00a0briller en soci\u00e9t\u00e9<\/strong>, dans la salle des profs d’un coll\u00e8ge ou d’un lyc\u00e9e, microcosme particulier mais finalement assez repr\u00e9sentatif de ladite soci\u00e9t\u00e9. Il est alors possible et de bon ton parfois de tenir un discours radical contre l’irruption du num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole. C’est tendance<\/strong>. C’est aussi tr\u00e8s pratique car ce discours peut alors fort utilement servir d’appui \u00e0 votre combat personnel contre la r\u00e9forme du coll\u00e8ge car on\u00a0veut vous contraindre\u00a0\u00e0 travailler avec les coll\u00e8gues. Non mais\u00a0!<\/p>\n

Seulement voil\u00e0, vous manquez d’arguments. Vous sentez bien, confus\u00e9ment, que votre discours est faible, creux, peu rigoureux et un tantinet r\u00e9actionnaire. Bref, vous n’aimez pas \u00e7a. La premi\u00e8re id\u00e9e qui vous vient est de consulter la presse et les affiches syndicales lesquelles pestent \u00e0 longueur de colonnes contre ce num\u00e9rique perturbateur et ladite r\u00e9forme. Vous\u00a0pouvez aussi consacrer vos longues soir\u00e9es d’automne \u00e0 fouiller le web \u00e0 la recherche des sites pourfendeurs du num\u00e9rique o\u00f9 se complaisent\u00a0et s’\u00e9battent\u00a0les trolls du m\u00eame tonneau. Une derni\u00e8re m\u00e9thode enfin peut \u00eatre fructueuse qui consiste \u00e0 relire quelques bons ouvrages d’Alain Finkielkraut qui a forc\u00e9ment\u00a0un avis sur le sujet, comme sur tous les autres d’ailleurs.<\/p>\n

Mais tout cela n’est pas tr\u00e8s satisfaisant.<\/strong><\/p>\n

Non, je vous assure, et j’en viens \u00e0 mon conseil<\/strong>, il est bien plus efficace d’aller lire les \u00e9crits ou entendre les paroles de ceux qui font profession de soutenir ce dossier ou sont des professionnels de l’\u00e9ducation. Vous allez le voir, vous trouverez l\u00e0 mati\u00e8re \u00e0 enrichir consid\u00e9rablement votre argumentaire et, in fine<\/em>, r\u00e9ussirez \u00e0 ce que vos coll\u00e8gues ou autres auditeurs portent \u00e0 l’occasion sur vous un regard admiratif. Faites-moi confiance\u00a0!<\/p>\n

Ces technologies sont-elles efficaces\u00a0?<\/h3>\n

Ce n’est pas moi qui pose la question, c’est le recteur Jean-Marc Monteil<\/a>, que le Premier ministre a charg\u00e9 d’une mission<\/a> pour pr\u00e9parer le plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

\"e-fran\"<\/p>\n

C’est en pr\u00e9sentant, en vid\u00e9o, les projets e-FRAN (espaces de formation, de recherches et d’animation num\u00e9riques), selon les orientations d\u00e9finies<\/a> en juillet dernier (voir extrait ci-dessus), que le recteur Monteil suit \u00e0 la lettre ces recommandations. Il faut \u00ab\u00a0d\u00e9montrer ce qui marche\u00a0\u00bb<\/strong>. Et de s’interroger en posant la question ci-dessus \u00ab\u00a0Ces technologies sont-elles efficaces ?<\/em><\/span>\u00a0\u00bb et en formulant l’exigence, pour y r\u00e9pondre, de \u00ab\u00a0preuves scientifiques<\/em><\/span>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Voil\u00e0\u00a0! Faites comme le recteur Monteil, \u00e0 chaque fois qu’on vous serine les oreilles avec le num\u00e9rique, demandez des preuves scientifiques de son efficacit\u00e9. Peu importe que le num\u00e9rique ne se r\u00e9duise pas aux\u00a0technologies qui le mettent en \u0153uvre, peu importe que la soci\u00e9t\u00e9, les entreprises, la culture s’en soient d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s largement impr\u00e9gn\u00e9es, peu importe que les pratiques sociales des jeunes soient num\u00e9riques pour l’essentiel ! Pour ce qui concerne l’\u00e9ducation, il faut exiger des preuves scientifiques<\/strong>\u00a0!<\/p>\n

Ne me demandez pas o\u00f9 est cette vid\u00e9o\u00a0: quelques jours apr\u00e8s sa mise en ligne, elle a \u00e9t\u00e9 curieusement supprim\u00e9e du site officiel du minist\u00e8re<\/a>\u00a0! Aucune importance,\u00a0Jean-Marc Monteil disait l\u00e0 tout haut ce qui se dit \u00e0 longueur de temps en acad\u00e9mie entre cadres\u00a0!<\/p>\n

[Mise \u00e0 jour du 8 octobre 2015<\/strong>\u00a0: on me souffle \u00e0 l’oreille que la vid\u00e9o disparue est revenue, voir ci-dessous. \u00c9coutez bien\u00a0! C’est aux alentours de 1 minute et 25 s et c’est parfaitement clair\u00a0: il faut v\u00e9rifier d’abord si \u00e7a marche, de mani\u00e8re scien-ti-fique\u00a0!]<\/p>\n