{"id":361,"date":"2013-02-07T01:41:16","date_gmt":"2013-02-06T23:41:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=361"},"modified":"2015-09-18T09:59:40","modified_gmt":"2015-09-18T07:59:40","slug":"sortez-vos-ordiphones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=361","title":{"rendered":"Sortez vos ordiphones !"},"content":{"rendered":"

\"Fleurs\"<\/a><\/p>\n

Fin septembre 201\u2026 Une classe de 6e d\u2019un coll\u00e8ge<\/strong>. C\u2019est le d\u00e9but de l\u2019apr\u00e8s-midi. Il fait encore beau malgr\u00e9 l\u2019\u00e9t\u00e9 finissant. Les \u00e9l\u00e8ves entrent en classe\u2026<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0:<\/strong>
\n– Bonjour madame.<\/p>\n

La professeure\u00a0:<\/strong>
\n– Bonjour les enfants. Asseyez-vous, c\u2019est plus simple. Nous allons sortir.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0:<\/strong>
\n– Chic, madame\u00a0!<\/p>\n

La professeure\u00a0:<\/strong>
\n– Ne montrez pas d\u2019impatience. Il s\u2019agit de travailler, bien s\u00fbr. Nous reviendrons en classe car un petit test vous attend pour v\u00e9rifier si vous m\u2019avez \u00e9cout\u00e9e et retenu les noms des plantes, des arbres et des diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments du paysage. Comme vous le savez, nous partons \u00e0 la d\u00e9couverte de notre environnement naturel proche. Sortez vos ordiphones.<\/p>\n

Un \u00e9l\u00e8ve, devant\u00a0:<\/strong>
\n– Pour quoi faire, madame\u00a0?<\/p>\n

La professeure\u00a0:<\/strong>
\n– Sois patient, Antoine. Je vous affiche comme d\u2019habitude \u00e0 l\u2019\u00e9cran un\u00a0Code QR<\/a>\u00a0que vous allez \u00ab\u00a0flasher\u00a0\u00bb.\u00a0Il vous conduira directement \u00e0 une page en ligne \u2014 la voyez-vous tous\u00a0?\u00a0\u2014\u00a0qui affiche les consignes de cette s\u00e9ance, \u00e0 lire et, surtout, \u00e0 relire.\u00a0Vous allez travailler et serez \u00e9valu\u00e9s par deux.\u00a0Prenez des photographies et\u00a0des notes. Utilisez vos ordiphones pour cela, vous n\u2019aurez besoin de rien d\u2019autre\u2026<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves sortent derri\u00e8re leur professeure. Les groupes se constituent, non sans mal.<\/p>\n

Tout ce petit groupe rejoint le terrain vague plant\u00e9 de nombreux arbres, l\u00e0-bas, derri\u00e8re le gymnase. La professeure explique le paysage v\u00e9g\u00e9tal et utilise de nombreux mots dont elle donne le sens\u00a0: les arbres, les arbustes, les plantes herbac\u00e9es, les feuilles et folioles, tiges, troncs, ainsi que les parties des fleurs, p\u00e9tales et s\u00e9pales. Malika a rep\u00e9r\u00e9 un robinier qu\u2019elle photographie pendant que Claudia observe, d\u00e9crit et dessine ses folioles. Beno\u00eet et son fr\u00e8re Bastien s\u2019activent autour d\u2019une touffe de r\u00e9s\u00e9das jaunes. On a propos\u00e9 \u00e0 No\u00e9mie et Zo\u00e9 de travailler sur un sceau de Salomon qui n\u2019a plus ses fleurs. Zo\u00e9 v\u00e9rifie sur\u00a0Wikipedia<\/a>\u00a0leur couleur et leur forme. Chaque groupe s\u2019active ainsi \u00e0 photographier, observer, annoter, comparer les informations qu\u2019il trouve.<\/p>\n

De retour une demi-heure plus tard. La professeure a plus de difficult\u00e9s pour les faire s\u2019asseoir\u2026 Elle y parvient pourtant. Elle demande et obtient le silence.<\/p>\n

De retour en classe, la professeure\u00a0:<\/strong>
\n–\u00a0Placez maintenant dans notre espace partag\u00e9 en ligne les photographies que vous avez prises. N\u2019oubliez pas de joindre les notes et les l\u00e9gendes que vous avez r\u00e9dig\u00e9es pour chacune d\u2019elles.<\/p>\n

Zo\u00e9\u00a0:<\/strong>
\n– Nous ne sommes pas certains, No\u00e9mie et moi, de l\u2019orthographe de certains mots. Pouvons-nous v\u00e9rifier sur le dictionnaire\u00a0?<\/p>\n

La professeure\u00a0:<\/strong>
\n– Vous devez le faire. Utilisez le\u00a0Wiktionnaire<\/a>, c\u2019est une bonne ressource libre et gratuite.\u00a0Si vous n\u2019avez pas termin\u00e9, faites-moi parvenir vos travaux d\u00e8s que possible, quand vous serez dans le bus ou une fois rentr\u00e9s chez vous.\u00a0Je dois les avoir avant vingt heures.\u00a0Notez-le dans\u00a0leur\u00a0votre agenda en ligne, tout de suite. L\u2019avez-vous fait\u00a0?<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0:<\/strong>
\n– Oui, madame.<\/p>\n

La professeure\u00a0:<\/strong>
\n– Vous et vos parents pourrez lire mes appr\u00e9ciations en ligne avant demain soir. Nous pourrons donc en reparler lors de la prochaine s\u00e9quence\u2026 Est-ce bien compris\u00a0?<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0:<\/strong>
\n– Oui, madame.<\/p>\n

La professeure\u00a0:<\/strong>
\n– Ne rangez pas vos ordiphones, nous allons encore en avoir besoin pour un petit test. J\u2019ai besoin de savoir ce que vous avez\u00a0compris et retenu de mes explications dehors.\u00a0C\u2019est un petit test \u00e0 choix multiples dont vous avez l\u2019habitude.\u00a0Tapez sur le clavier de votre ordiphone le num\u00e9ro de la r\u00e9ponse choisie. \u00cates-vous pr\u00eats\u00a0?<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0:<\/strong>
\n– Oui, madame.<\/p>\n

Les diapositives d\u00e9filent et les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent aux questions. Pour chacune d\u2019elles, une fois que tout le monde a r\u00e9pondu, un histogramme s\u2019affiche avec l\u2019ensemble des r\u00e9ponses. La professeure indique pour chacune d\u2019elles quelle est la bonne. \u00c0 chaque fois, il y a un peu d\u2019excitation\u2026<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont termin\u00e9 et la permission leur a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e de sortir. La professeure a not\u00e9 qu\u2019Antoine et Zo\u00e9 n\u2019ont pas r\u00e9ussi le test. Elle leur consacrera un peu de temps la prochaine fois.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Humberto Terenziani<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

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\"Fleurs\"<\/a><\/p>\n

Fin septembre 201\u2026 Une classe de 6e d\u2019un coll\u00e8ge<\/strong>. C\u2019est le d\u00e9but de l\u2019apr\u00e8s-midi. Il fait encore beau malgr\u00e9 l\u2019\u00e9t\u00e9 finissant. Les \u00e9l\u00e8ves entrent en classe\u2026<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0:<\/strong>
\n–<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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