![\"Examen\"](\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/4158214530_2da3f8ab31_o.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Cette ann\u00e9e, je m’\u00e9tais bien promis<\/strong> de ne dire mot\u00a0du baccalaur\u00e9at, apr\u00e8s mes billets marronniers des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes qui en d\u00e9non\u00e7aient l’incurie de l’organisation et le m\u00e9pris affich\u00e9 de l’institution pour sa jeunesse (1, 2, 3, 4, 5). La presse s’en est charg\u00e9e et s’est d\u00e9cha\u00een\u00e9e comme jamais auparavant, mettant en avant les nombreuses\u00a0difficult\u00e9s\u00a0qui sont apparues, jour apr\u00e8s jour.<\/p>\n C’est un article du journal Le\u00a0Monde<\/em><\/a> qui, peut-\u00eatre, en rapportant\u00a0ce qui se dit sur les r\u00e9seaux sociaux, fait le mieux le point sur l’ensemble des difficult\u00e9s qui se sont fait jour\u00a0: fuites de sujets, contestations, erreurs dans les sujets et les consignes de correction, p\u00e9titions en ligne, tweets ravageurs\u2026<\/p>\n \u00ab\u00a0Ces multiples r\u00e9actions sont \u00e9clairantes. Leur nombre, leur disproportion et l\u2019\u00e9cho qu\u2019elles ont trouv\u00e9 sur le Web, r\u00e9v\u00e8lent l\u2019importance que garde le bac dans l\u2019imaginaire collectif, malgr\u00e9 le discours sur un dipl\u00f4me sans plus de valeur.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n D\u00e9j\u00e0,\u00a0d\u00e8s le premier jour, les sujets de philosophie<\/strong> ont fuit\u00e9, les services de communication du rectorat de la R\u00e9union ayant fait diligence pour les confier, avant les \u00e9preuves, aux journalistes locaux. Le journal Lib\u00e9ration<\/em> nous raconte<\/a> comment la panique a gagn\u00e9 les cabinets et services rectoraux et minist\u00e9riels.<\/p>\n Sont ensuite\u00a0apparus un \u00e0 un, au fur et \u00e0 mesure du d\u00e9roulement des \u00e9preuves, les probl\u00e8mes qui ont d\u00e9fray\u00e9 la chronique\u00a0: le tigre bleu<\/a> de Laurent Gaud\u00e9<\/a>, les erreurs incroyables<\/a> des \u00e9nonc\u00e9s des sujets d’histoire-g\u00e9ographie<\/strong> qui montrent \u00e0 l’\u00e9vidence que les sujets sont mal relus et v\u00e9rifi\u00e9s.<\/p>\n Venons-en \u00e0 la fameuse question M de l’\u00e9preuve d\u2019anglais<\/strong> dont on a tant parl\u00e9, en France comme \u00e0 l’\u00e9tranger.\u00a0Sans doute, un sommet a-t-il \u00e9t\u00e9 atteint alors puisqu’une\u00a0p\u00e9tition en ligne<\/a> a recueilli plus de 12 000 signatures pour en demander le retrait. Une question mentionnait l’utilisation du mot \u00ab\u00a0coping<\/em>\u00a0\u00bb qui a laiss\u00e9 pantois nombre de bacheliers.<\/p>\n Le Monde nous narre<\/a> tout cela par le menu, montrant comment la presse \u00e9trang\u00e8re anglophone s’est empar\u00e9e de la pol\u00e9mique. Ainsi, The Guardian\u00a0titre<\/a> \u00ab\u00a0French teens unable to ‘cope with’ baccalaureate English question<\/em><\/span>\u00a0\u00bb et fait remarquer, de mani\u00e8re acide\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0Complaining about the bac, which is taken at the end of high school, has become almost a rite of passage for French youngsters, even though almost nine out of 10 pass.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n J’avoue en \u00eatre rest\u00e9 baba. C’est Europe 1<\/em> qui se fait le relais<\/a> du principal syndicat de chefs d’\u00e9tablissement, le SNPDEN<\/a>, et nous annonce tout de go le co\u00fbt estim\u00e9 du baccalaur\u00e9at, hors fili\u00e8res professionnelles\u00a0: 1,5 milliard d’euros<\/strong>. Philippe Tournier<\/a>, le pr\u00e9sident de ce syndicat, s’inqui\u00e8te du g\u00e2chis d’argent public, \u00e9voque un gaspillage de temps et de comp\u00e9tences et conclut, en parlant du dipl\u00f4me national\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0La question qui se pose aujourd’hui, est de savoir si \u00e7a sert vraiment \u00e0 quelque chose\u00a0\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n En 2013,\u00a0Le Monde a<\/a>vait d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9\u00a0cette information et s’interrogeait :<\/p>\n \u00ab\u00a0Faut-il continuer \u00e0 d\u00e9penser autant, alors que l’argent public est rare, pour un examen que plus de huit candidats sur dix d\u00e9crochent\u00a0?\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Ce journal reprenait aussi les m\u00eames propos de Philippe Tournier qui plaidait :<\/p>\n \u00ab\u2026\u00a0comme beaucoup d’acteurs du monde \u00e9ducatif, pour un examen \u00ab\u00a0plus simple et plus fiable\u00a0\u00bb, dans la lign\u00e9e des pr\u00e9conisations faites par les inspecteurs dans leur rapport : resserrer l’examen en renfor\u00e7ant ses dominantes, privil\u00e9gier le contr\u00f4le en cours de formation, se donner \u00ab\u00a0le temps d’une r\u00e9flexion partag\u00e9e\u00a0\u00bb\u2026\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n C’est encore Le Monde<\/em> qui nous alerte<\/a>. Malgr\u00e9 les campagnes successives et indignes de la Maison des examens (5,6), dont les avis ne sont que\u00a0menaces et r\u00e9primandes, malgr\u00e9 la mise en \u0153uvre d’arsenaux techniques de plus en plus sophistiqu\u00e9s\u00a0\u2014\u00a0les fameux d\u00e9tecteurs de portables qui ne d\u00e9tectent que les smartphones allum\u00e9s des surveillants\u00a0\u2014, malgr\u00e9 la mobilisation des services de Gendarmerie (est-elle prise en compte dans les co\u00fbts\u00a0?), il semblerait bien que la triche reste un exercice fort pris\u00e9<\/strong> des candidats.<\/p>\n J’ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 cette course stupide contre la technologie\u00a0\u2014\u00a0nous en verrons un autre exemple plus loin\u00a0\u2014 qui n’aboutit \u00e0 rien d’autre que de stigmatiser tous les candidats en les d\u00e9signant comme de possibles fraudeurs\u00a0: \u00ab\u00a0\u2026\u00a0la course technologique qui oppose depuis pr\u00e8s de quinze ans \u00e9ducation nationale et fraudeurs atteint ses limites<\/em>\u00a0<\/span><\/span>\u00bb remarque fort justement Le Monde<\/em>.<\/p>\n Pas besoin d’\u00eatre connect\u00e9 \u00e0 qui ou quoi que ce soit pour acc\u00e9der aux donn\u00e9es d’un portable ou d’un objet connect\u00e9, tout est accessible en mode avion, donc de mani\u00e8re ind\u00e9tectable, fait remarquer l’auteur de cet article qui interroge par ailleurs\u00a0Christophe Michaut<\/a>, enseignant-chercheur \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Nantes\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0On risque de sanctionner surtout les mauvais \u00e9l\u00e8ves, qui utilisent le plus les outils num\u00e9riques, plut\u00f4t que les bons qui sont sur des antis\u00e8ches plus classiques\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Le Monde<\/em>\u00a0pose la question \u00e0\u00a0Florence Robine<\/a> qui dirige le plus gros service du minist\u00e8re, l’enseignement scolaire, de ce qu’elle pense de\u00a0l’id\u00e9e, d\u00e9fendue par beaucoup jusqu’au minist\u00e8re, de tout remettre \u00e0 plat\u00a0<\/strong>:\u00a0\u00ab\u00a0Nous n\u2019avons pas l\u2019intention de remettre sur le m\u00e9tier une r\u00e9forme du bac<\/em>\u00a0<\/span>\u00bb, dit-elle.<\/p>\n Il convient, avant de terminer sur ce lamentable sujet de la triche, de dire un mot de l’incroyable et stupide d\u00e9cision<\/a> prise r\u00e9cemment de brider les calculatrices au bac, \u00e0 partir de 2018 \u2014\u00a0quelle navrante et triste vision de l’avenir\u00a0!\u00a0\u2014, offrant ainsi, en imposant un mod\u00e8le labellis\u00e9, une manne financi\u00e8re inesp\u00e9r\u00e9e aux marchands desdites calculatrices. Ce bridage consiste en un mode \u00ab\u00a0examen\u00a0\u00bb qui neutralise momentan\u00e9ment l’acc\u00e8s \u00e0 la m\u00e9moire\u2026 et \u00e0 ce qu’on a pu y stocker.<\/p>\n L’initiative est risible<\/strong>, ne serait-ce que parce que les moyens de contourner le bridage fleurissent d\u00e9j\u00e0 sur les forums idoines en ligne. Le magazine Zataz<\/em> nous donne<\/a> des d\u00e9tails\u00a0: une calculatrice brid\u00e9e affiche une diode rouge clignotante cens\u00e9e rassurer le surveillant. Des bidouilleurs, nous dit Zataz<\/em>, ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9ussi \u00e0 faire clignoter ladite diode sans activer le fameux mode brid\u00e9<\/strong>\u00a0!<\/p>\n Ce serait dr\u00f4le s’il ne convenait pas plut\u00f4t d’en pleurer. Que de temps, d’\u00e9nergie et d’argent jet\u00e9s par la fen\u00eatre\u00a0!<\/p>\n Vous l’avez vu, les probl\u00e8mes s’accumulent, les co\u00fbts augmentent, la pression aussi. Par ailleurs, cette derni\u00e8re contraint parfois \u2014\u00a0cela peut \u00eatre un jeu, aussi\u00a0\u2014 certains candidats \u00e0 frauder, \u00e0 tricher, \u00e0 prendre de gros risques.<\/p>\n Nombreux sont ceux qui souhaitent qu’on r\u00e9fl\u00e9chisse \u00e0 faire \u00e9voluer<\/strong> ce dipl\u00f4me national et les propositions fleurissent pour \u00e9viter cette grande messe rituelle de juin, chaque ann\u00e9e. Certains \u00e9voquent plus de contr\u00f4le continu, de contr\u00f4le en cours de formation, comme on dit, ce qui n’est pas sans poser des probl\u00e8mes d’\u00e9galit\u00e9 r\u00e9publicaine.<\/p>\n Le Figaro \u00e9tudiant nous explique<\/a> que, revenant sur ses d\u00e9clarations frileuses, voir ci-dessus, Florence Robine, audit\u00e9e \u00e0 l’Assembl\u00e9e nationale, s’est montr\u00e9e plus entreprenante sur le sujet\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0Il n\u2019est pas question de remettre en cause le baccalaur\u00e9at [\u2026] mais il faut travailler sur une am\u00e9lioration continue de ses modalit\u00e9s\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Parmi ces modalit\u00e9s nouvelles<\/strong>, elle \u00e9voque notamment des \u00ab\u00a0\u00e9preuves anticip\u00e9es, des \u00e9preuves en cours d\u2019ann\u00e9e plus nombreuses et fond\u00e9es sur des d\u00e9marches collectives sous forme de projets<\/em><\/span>\u00a0\u00bb. Enfin, elle en vient au c\u0153ur du sujet\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0Le baccalaur\u00e9at peut et doit \u00e9voluer pour valider des comp\u00e9tences qui deviennent de plus en plus vari\u00e9es et sont demand\u00e9es par l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, comme l\u2019esprit d\u2019entreprendre, la capacit\u00e9 d\u2019initiative, le travail collectif, etc.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n C’est bien \u00e7a le probl\u00e8me. En l’\u00e9tat, le baccalaur\u00e9at ne constitue en rien un moyen de valider l’acquisition de comp\u00e9tences pour acc\u00e9der dans de bonnes conditions \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur. L\u00e0 o\u00f9 les bacheliers restituent seuls des connaissances, on aimerait a contrario<\/em> les voir commencer \u00e0 construire, parfois de mani\u00e8re collective, des projets, des raisonnements, des d\u00e9marches en se servant des connaissances disponibles. Il est urgent, de ce point de vue, de mettre en accord\u00a0le baccalaur\u00e9at avec l’\u00e9cosyst\u00e8me num\u00e9rique<\/strong>, de le rendre ad\u00e9quat \u00e0 la \u00ab\u00a0vraie vie\u00a0\u00bb et compatible avec elle.<\/p>\n C’est pourquoi, pour ma part, je milite pour des \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux du baccalaur\u00e9at<\/strong> et des autres examens. Je ne sais pas ce qu’il pourrait en sortir mais l’urgence est \u00e0 refonder ensemble, \u00e0 donner du sens, \u00e0 repenser l’\u00e9valuation de fin de lyc\u00e9e \u00e0 l’aune des vrais besoins de la soci\u00e9t\u00e9, de l’Universit\u00e9 et, plus tard, de l’entreprise.<\/p>\n Marie-Caroline Missir<\/a>, sur son blogue<\/a> dans l’Express<\/em>, est beaucoup plus s\u00e9v\u00e8re. Sous le titre \u00ab\u00a0Le bac n\u2019existe pas<\/em><\/span>\u00a0\u00bb, son article dresse un r\u00e9quisitoire s\u00e9v\u00e8re<\/strong>\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0Cet examen n\u2019a en effet pas d\u2019autre actualit\u00e9 que d\u2019exister: c\u2019est m\u00eame le seul \u201cmachin\u201d de l\u2019\u00c9ducation nationale qui ne change pas quand tout, absolument tout dans cette institution, change\u00a0: les fili\u00e8res, les programmes, les concours, les sigles, et surtout les ministres. Le bac reste cette institution immuable, deux fois centenaire, quasi identique \u00e0 ce qu\u2019il \u00e9tait dans les ann\u00e9es 60. Une absurdit\u00e9 si on r\u00e9fl\u00e9chit \u00e0 l\u2019\u00e9volution radicale du paysage scolaire depuis 50 ans\u00a0!\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Dans le contexte hypocrite de l’admission post-bac o\u00f9 tout se joue bien avant l’obtention du dipl\u00f4me tant d\u00e9sir\u00e9, Marie-Caroline Missir conclut, ce que\u00a0j’agr\u00e9e compl\u00e8tement<\/strong>\u00a0:<\/p>\n \u00ab\u00a0La force tot\u00e9mique du \u201cbac\u201d n\u2019en est que plus absurde. Mais les totems sont justement faits pour \u00eatre renvers\u00e9s.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n Promis, jur\u00e9, crach\u00e9, cette fois c’\u00e9tait bien mon dernier billet sur ce sujet.<\/p>\n Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n Cr\u00e9dit photo :\u00a0Universidad de Navarra sur Flickr<\/a><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cette ann\u00e9e, je m’\u00e9tais bien promis<\/strong> de ne dire mot\u00a0du baccalaur\u00e9at, apr\u00e8s mes billets marronniers des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes qui en d\u00e9non\u00e7aient l’incurie de l’organisation et le m\u00e9pris affich\u00e9 de l’institution pour sa jeunesse (1,<\/p>\n …<\/span><\/p>\nDes petits ennuis de sant\u00e9<\/h3>\n
Un co\u00fbt faramineux<\/h3>\n
La triche, c’est mal<\/h3>\n
![\"Le](\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/06\/DSC_0455.jpg\")
<\/p>\nDes \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux pour un baccalaur\u00e9at r\u00e9nov\u00e9 et utile<\/h3>\n
![\"image\"](\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/80x15.png\")
<\/a><\/p>\n\n
<\/p>\n