{"id":323,"date":"2013-04-07T21:39:52","date_gmt":"2013-04-07T19:39:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=323"},"modified":"2014-09-11T12:42:16","modified_gmt":"2014-09-11T10:42:16","slug":"surrection-pilotage-et-collaboration","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=323","title":{"rendered":"Surrection, pilotage et collaboration"},"content":{"rendered":"

L\u2019occasion m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e d\u2019intervenir<\/strong>, le 6 avril, lors du Forum Educavox, \u00e0 l\u2019aimable invitation de Michelle Laurissergues, \u00e0 la Cit\u00e9 des sciences et de l\u2019industrie, sur le sujet suivant\u00a0: \u00ab\u00a0Les usages montrent un d\u00e9calage entre les communaut\u00e9s enseignantes et les environnements num\u00e9riques. Comment combler ce d\u00e9calage et cr\u00e9er une communaut\u00e9 d\u2019int\u00e9r\u00eat, de m\u00e9thode et de pratique? Quelle peut \u00eatre la participation de la g\u00e9n\u00e9ration Internet\u00a0?<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

En cinq minutes d\u2019expos\u00e9 et trois diapositives, on ne risque pas d\u2019\u00eatre exhaustif sur le sujet et,\u00a0a contrario<\/em>, on a des chances certaines de tomber dans le simplisme et la caricature.\u00a0Je suis faible et n\u2019y ai pas \u00e9chapp\u00e9.<\/p>\n

L\u2019occasion m\u2019est donn\u00e9e ici d\u2019expliciter \u2014 un peu \u2014 et de mod\u00e9rer mon propos, en m\u00eame temps que d\u2019essayer de le mettre en perspective\u00a0!<\/p>\n

J\u2019avais choisi d\u2019illustrer ma prise de paroles de trois images, vous disais-je, que vous trouverez-ci-dessous.<\/p>\n

\"Surrection\"<\/a><\/p>\n

Il y a soixante-dix millions d\u2019ann\u00e9es, la plaque triangulaire de l\u2019Inde, en d\u00e9rive dans l\u2019oc\u00e9an indien, percutait la plaque eurasienne. Bien des cataclysmes plus tard (s\u00e9ismes, tsunamis\u2026), on assiste \u00e0 la\u00a0surrection<\/strong>\u00a0magnifique de la cha\u00eene himalayenne, dont la construction est d\u2019ailleurs toujours en cours.<\/p>\n

Vous l\u2019avez compris, je voulais signifier par analogie qu\u2019on assistait aujourd\u2019hui \u00e0 une collision du m\u00eame type entre l\u2019\u00e9cole traditionnelle et le num\u00e9rique, collision qui risque de s\u2019accompagner d\u2019effets cataclysmiques similaires et de produire, \u00e0 terme, je l\u2019esp\u00e8re, les m\u00eames cons\u00e9quences grandioses et b\u00e9n\u00e9fiques.<\/p>\n

Parmi les effets d\u00e9j\u00e0 observ\u00e9s, le premier d\u2019entre eux est sans doute \u2014 j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 eu souvent l\u2019occasion de l\u2019\u00e9crire \u2014 la modification radicale de la posture magistrale. Pour simplifier, disons que le ma\u00eetre instructeur, de passeur et transmetteur de savoirs, se transforme peu \u00e0 peu en catalyseur, en \u00e9claireur voire en augmenteur des savoirs et des connaissances.<\/p>\n

Mais d\u2019autres effets, parfois g\u00e9n\u00e9rateurs de traumatismes, sont ou seront observ\u00e9s parmi lesquels, sans doute, la modification des lieux, espaces et temps d\u2019apprentissage (sujet trait\u00e9 sur une autre table ronde), la modification des relations entre apprenants (j\u2019y reviens en fin de ce billet), la modification structurelle des fonctions cognitives peut-\u00eatre.<\/p>\n

En perspective, la soci\u00e9t\u00e9 aura encore et plus que jamais, sans doute, \u00e0 garantir l\u2019\u00e9galit\u00e9 r\u00e9publicaine et \u00e0 renforcer l\u2019acc\u00e8s de tous \u00e0 la citoyennet\u00e9.<\/p>\n

\"Tuyaux\"<\/a><\/p>\n

Internet est issu, vous le savez, d\u2019une tradition libertaire et de nature essentiellement m\u00e9ritocratique. Les r\u00e9seaux, le num\u00e9rique moderne ont naturellement h\u00e9rit\u00e9 de cet ADN. L\u00e0 encore on per\u00e7oit \u2014 le mot \u00ab\u00a0d\u00e9calage\u00a0\u00bb utilis\u00e9 dans la th\u00e9matique de la r\u00e9flexion propos\u00e9e appara\u00eet alors bien faible \u2014 le gouffre qui s\u00e9pare les pratiques num\u00e9riques des pionniers d\u2019aujourd\u2019hui de la tradition scolaire.<\/p>\n

Cette \u00e9cole traditionnelle, dont les fondements sont encore ceux de l\u2019\u00e9cole de France, est ainsi faite\u00a0: fonctionnelle \u2014 sans doute, des fluides parcourent-ils \u00e0 grande vitesse les tuyaux\u00a0ci-dessus\u00a0\u2014, industrieuse, vivante. Mais le paysage est bien vieillot et rouill\u00e9.<\/p>\n

M\u00eame s\u2019il existe des connexions horizontales, ce sont bien les circulations verticales qui pr\u00e9dominent. Le\u00a0pilotage<\/strong>\u00a0est ainsi fait aujourd\u2019hui que l\u2019information (l\u2019injonction, le plus souvent) circule bien de haut en bas mais diffuse peu. Par ailleurs, on l\u2019entend dans tous les discours officiels m\u00eame si ceux qui les prononcent s\u2019en d\u00e9fendent, la place laiss\u00e9e \u00e0 l\u2019initiative du terrain est faible, laquelle conserve son caract\u00e8re tr\u00e8s iconoclaste.<\/p>\n

Les r\u00e9centes et derni\u00e8res journ\u00e9es de l\u2019innovation, \u00e0 l\u2019Unesco, auxquelles\u00a0j\u2019ai assist\u00e9, ont bien montr\u00e9 l\u2019ambigu\u00eft\u00e9 du discours\u00a0: la hi\u00e9rarchie de l\u2019\u00e9ducation nationale, manifestement soucieuse de laisser s\u2019\u00e9panouir librement les initiatives innovantes, fort souvent ancr\u00e9es dans des pratiques num\u00e9riques, d\u2019ailleurs, continue (malgr\u00e9 elle\u00a0?) \u00e0 vouloir mettre partout de la coh\u00e9sion et de la r\u00e9gulation, voire du contr\u00f4le, \u00e0 d\u00e9faut d\u2019impulsion.<\/p>\n

J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 eu souvent l\u2019occasion de le dire, on retrouve ce comportement r\u00e9gulateur, forc\u00e9ment inhibiteur, visc\u00e9ralement attach\u00e9 \u00e0 toutes les pratiques manag\u00e9riales. Les cadres, chefs d\u2019\u00e9tablissement et surtout corps d\u2019inspection, sont et restent les premiers responsables des freins qui emp\u00eachent la valorisation des pratiques num\u00e9riques innovantes. Bien entendu, cette r\u00e8gle souffre de nombreuses exceptions, \u00e0 commencer, cela va de soi, par toutes celles et tous ceux qui ont bien voulu se donner la peine de venir, un samedi, participer \u00e0 la r\u00e9flexion collective lors du forum Educavox.<\/p>\n

On per\u00e7oit l\u00e0 l\u2019importance de la formation initiale des cadres qui doivent d\u2019urgence \u00eatre sensibilis\u00e9s aux enjeux du num\u00e9rique et doivent, eux aussi, \u00eatre radicalement incit\u00e9s \u00e0 changer leur posture trop souvent autoritariste et emp\u00eacheuse d\u2019innover en rond.<\/p>\n

Le conseiller du ministre, Gilles Braun, pr\u00e9sent pour ouvrir le Forum, a eu l\u2019occasion d\u2019expliquer les avanc\u00e9es num\u00e9riques du prochain projet de loi sur la refondation. Il a rappel\u00e9 deux \u00e9l\u00e9ments essentiels\u00a0: l\u2019enseignement du num\u00e9rique, sans d\u2019ailleurs trop expliquer comment cela va se passer, d\u2019une part, le nouvel et heureux \u00e9lan donn\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias, d\u2019autre part. Concernant cette derni\u00e8re, on a entendu d\u2019abord dans les motivations avanc\u00e9es, preuve qu\u2019il s\u2019agit bien d\u2019un atavisme culturel incurable, la volont\u00e9 prioritaire du minist\u00e8re de r\u00e9guler les usages num\u00e9riques suppos\u00e9ment d\u00e9viants des jeunes avant de promouvoir les bonnes pratiques. Dr\u00f4le de p\u00e9dagogie\u00a0! Encore une fois, j\u2019entends Freinet se retourner dans sa tombe\u2026<\/p>\n

\"Collaboration\"<\/a><\/p>\n

Les ENT ou environnements num\u00e9riques de travail, dont un des participants \u00e0 la table ronde, Bernard Benhamou, soulignait \u00e0 juste titre le caract\u00e8re profond\u00e9ment anti-ergonomique, ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s (impos\u00e9s\u00a0?) aux \u00e9tablissements d\u00e8s le d\u00e9but de ce mill\u00e9naire. Ces d\u00e9cisions autoritaires, technocratiques, technol\u00e2tres, ont \u00e9t\u00e9 de fait motiv\u00e9es par la volont\u00e9 d\u2019encadrer des usages d\u00e9r\u00e9gul\u00e9s et anarchiques, avec la complicit\u00e9 objective des collectivit\u00e9s d\u00e9partementales ou r\u00e9gionales qui ont per\u00e7u alors la possibilit\u00e9 pour elles d\u2019ouvrir (de d\u00e9sanctuariser, comme elles disent) l\u2019\u00e9cole et de s\u2019adresser directement aux parents citoyens \u00e9lecteurs. M\u00eame si, parfois, l\u00e0 o\u00f9 l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique n\u2019avait aucune r\u00e9alit\u00e9, la mise en place des ENT a pu parfois faire na\u00eetre des usages, d\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, l\u00e0 o\u00f9 les usages pr\u00e9existaient \u00e0 la mise en place des ENT, ils ont \u00e9t\u00e9 massivement r\u00e9duits, frein\u00e9s voir compl\u00e8tement \u00e9touff\u00e9s ou annihil\u00e9s. Quel g\u00e2chis\u00a0!<\/p>\n

Les communaut\u00e9s enseignantes, \u00e9voqu\u00e9es dans le sujet de la table ronde \u00e0 laquelle je participais, ont continu\u00e9, de leur c\u00f4t\u00e9 et malgr\u00e9 les freins \u00e9voqu\u00e9s, \u00e0 avancer et \u00e0 co-construire.<\/p>\n

Bien entendu, chacun conna\u00eet les r\u00e9ussites de ces communaut\u00e9s que sont les Clionautes, Weblettres, Sesamath, la Fadben\u2026 Sans revenir sur l\u2019histoire, ces groupements ou associations disciplinaires ont, en deux mots, contribu\u00e9 largement \u00e0 faire avancer la r\u00e9flexion p\u00e9dagogique, bouscul\u00e9 certains potentats et mondes \u00e9tablis (celui de l\u2019\u00e9dition, par exemple, puisque Sesamath et Weblettres s\u2019y sont essay\u00e9s, de mani\u00e8re diff\u00e9rente d\u2019ailleurs) mais, par leur influence et le nombre de leurs membres, se sont fortement institutionnalis\u00e9s, parfois scl\u00e9ros\u00e9s, et ont donc connu des d\u00e9bats et des dissensions internes.<\/p>\n

D\u2019autres communaut\u00e9s, par forc\u00e9ment n\u00e9es du num\u00e9rique, d\u2019ailleurs, mais qui se sont renforc\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 lui, comme par exemple les Cahiers p\u00e9dagogiques, se sont aussi institutionnalis\u00e9es mais leur r\u00e9flexion a au moins le m\u00e9rite de traverser les disciplines.<\/p>\n

La communaut\u00e9 de huit personnes qui ont d\u00e9jeun\u00e9 ensemble avec moi \u00e0 l\u2019occasion de ce Forum, toutes pourvues d\u2019un compte Twitter, a fait l\u2019observation que Twitter constituait, quand il s\u2019agissait de traiter de p\u00e9dagogie, une vaste et universelle salle des professeurs, \u00e0 la diff\u00e9rence pr\u00e8s d\u2019une vraie qu\u2019on n\u2019y dit pas de mal des \u00e9l\u00e8ves. Les r\u00e9seaux sociaux en g\u00e9n\u00e9ral, et Twitter en particulier, sont ainsi le support de la r\u00e9flexion collective de communaut\u00e9s informelles et souvent \u00e0 l\u2019origine d\u2019autres regroupements en d\u2019autres lieux, sur d\u2019autres plateformes collaboratives.<\/p>\n

Il en existe de toutes sortes, informelles, \u00e9ph\u00e9m\u00e8res, d\u00e9r\u00e9gul\u00e9es, comme celles qui naissent \u00e0 l\u2019occasion d\u2019un nouveau MOOC, comme les Twittclasses, d\u2019autres encore. C\u2019est de ce foisonnement d\u2019id\u00e9es que na\u00eet l\u2019innovation num\u00e9rique, celui qui, par les pratiques d\u2019\u00e9changes et le partage, ouvre la voie \u00e0 la coop\u00e9ration d\u2019abord, \u00e0 la\u00a0collaboration<\/strong>\u00a0ensuite.<\/p>\n

Dans ces espaces virtuels informels, qui restent d\u2019ailleurs rarement virtuels, voir l\u2019image ci-dessus, les experts, les ma\u00eetres n\u2019ont plus leur place. Les interactions s\u2019organisent ou se d\u00e9sorganisent pair \u00e0 pair, \u00ab\u00a0peer to peer\u00a0\u00bb pour le plus grand profit, voire\u00a0le bonheur<\/a>\u00a0de ceux qui y participent et s\u2019y compromettent.<\/p>\n

Le bonheur, c\u2019est les autres, proposais-je dans mon dernier billet. Utopie, me\u00a0r\u00e9pondait-on en commentaire sur Educavox.<\/p>\n

Peu importe, en fait, mais non, d\u00e9finitivement non. La collaboration, largement rendue possible par le num\u00e9rique et in\u00e9vitable corollaire de sa mise en \u0153uvre, n\u2019est pas une utopie, loin de l\u00e0.<\/p>\n

C\u2019est exactement le pari que fait la \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e9ration Internet\u00a0\u00bb pour l\u2019\u00e9cole. Observation, valorisation, \u00e9quilibre, adaptation sont les ma\u00eetres mots de cette in\u00e9luctable r\u00e9ussite.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Gaga M13<\/a>\u00a0et\u00a0pat.ramsey<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019occasion m\u2019a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e d\u2019intervenir<\/strong>, le 6 avril, lors du Forum Educavox, \u00e0 l\u2019aimable invitation de Michelle Laurissergues, \u00e0 la Cit\u00e9 des sciences et de l\u2019industrie, sur le sujet suivant\u00a0: \u00ab\u00a0Les usages montrent un d\u00e9calage entre les communaut\u00e9s enseignantes et les environnements num\u00e9riques.<\/em><\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":324,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[232,237,233,104,238,147,234,239,59,235,131,82,231,236],"class_list":["post-323","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-billets-dhumeur","tag-collaboration","tag-communautes","tag-cooperation","tag-echanges","tag-educavox","tag-espaces","tag-espaces-collaboratifs","tag-forum","tag-innovation","tag-lieux","tag-partage","tag-pilotage","tag-surrection","tag-temps"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/Image1.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/323","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=323"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/323\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1612,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/323\/revisions\/1612"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/324"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=323"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=323"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}