{"id":316,"date":"2013-04-15T21:09:00","date_gmt":"2013-04-15T19:09:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=316"},"modified":"2016-11-04T16:06:00","modified_gmt":"2016-11-04T15:06:00","slug":"pour-une-pedagogie-de-lattention","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=316","title":{"rendered":"Pour une p\u00e9dagogie de l\u2019attention"},"content":{"rendered":"

\"T\u00e9l\u00e9\"<\/a><\/p>\n

Rappelez-vous, c\u2019est ainsi que s\u2019exprimait<\/strong>\u00a0Patrick Le Lay<\/a>, alors PDG de TF1, en juillet 2004\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Or pour qu\u2019un message\u00a0<\/em>publicitaire<\/em>\u00a0soit per\u00e7u, il faut que le cerveau du t\u00e9l\u00e9spectateur soit disponible. Nos \u00e9missions ont pour vocation de le rendre disponible\u00a0: c\u2019est-\u00e0-dire de le divertir, de le d\u00e9tendre pour le pr\u00e9parer entre deux messages. Ce que nous vendons \u00e0 Coca-Cola, c\u2019est du temps de cerveau humain disponible<\/em>.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Ces propos, qui semblaient pol\u00e9miques \u00e0 l\u2019\u00e9poque \u2014 Patrick Le Lay s\u2019en est m\u00eame excus\u00e9 quelques jours plus tard \u2014 paraissent aujourd\u2019hui bien fades et peu provocateurs. Tout le monde a aujourd\u2019hui int\u00e9gr\u00e9 peu ou prou la dimension essentiellement divertissante de la t\u00e9l\u00e9vision, soumise, m\u00eame sur le service public, \u00e0 la seule loi de l\u2019Audimat.<\/p>\n

Cette t\u00e9l\u00e9vision vieillit bien mal. Elle n\u2019est plus, chez les jeunes et les jeunes adultes, le premier \u00e9cran. Internet a pris la rel\u00e8ve, via les ordinateurs, les tablettes ou les \u00ab\u00a0smartphones\u00a0\u00bb, offrant la possibilit\u00e9 de consommer, d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des services, de jouer et\u00a0de se divertir aussi,\u00a0d\u2019exercer sa citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, son droit \u00e0 l\u2019expression, d\u2019acc\u00e9der enfin \u00e0 des savoirs encyclop\u00e9diques infob\u00e8ses.<\/p>\n

D\u2019un espace essentiellement limit\u00e9, born\u00e9, clos, sur les m\u00e9dias traditionnels, on est vite pass\u00e9 sur Internet et les r\u00e9seaux \u00e0 un espace informationnel illimit\u00e9 et souvent illisible voire ind\u00e9chiffrable.<\/p>\n

Les pr\u00e9occupations mercantiles de Patrick Le Lay, qui visaient \u00e0 divertir et donc rendre disponible le cerveau du t\u00e9l\u00e9spectateur, afin de disposer, au moment des espaces publicitaires, de la compl\u00e8te attention de ce dernier, paraissent aujourd\u2019hui, neuf ans plus tard, bien d\u00e9pass\u00e9es. Le citoyen num\u00e9rique, par ailleurs fort pr\u00e9occup\u00e9 par ses probl\u00e8mes personnels, familiaux, professionnels, est aujourd\u2019hui pourtant au centre de l\u2019int\u00e9r\u00eat \u2014 la cible\u00a0? \u2014 des marchands du temple Internet, qui cherchent \u00e0 obtenir de lui\u00a0du temps, de l\u2019attention, de la disponibilit\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Vous connaissez la sentence fameuse qui fait de l\u2019internaute le produit quand il ne sait pas exactement quel service on lui offre (voir\u00a0cet article<\/a>, par exemple). De fait, et c\u2019est une th\u00e9orie compl\u00e8te appel\u00e9e\u00a0\u00e9conomie de l\u2019attention<\/a>\u00a0qui nous l\u2019apprend, c\u2019est moins l\u2019internaute soi-m\u00eame le produit que l\u2019attention, denr\u00e9e rare s\u2019il en est \u2014 rappelez-vous,\u00a0ce qui est rare est cher\u00a0!<\/strong>\u00a0\u2014, qu\u2019il peut rendre disponible, en temps comme en concentration, au moment o\u00f9 on le lui demande.<\/p>\n

\"Saisie\"<\/a><\/p>\n

\u00ab\u00a0Rien n\u2019est plus difficile que d\u2019obtenir cette disponibilit\u00e9. C\u2019est l\u00e0 que se trouve le changement permanent.<\/em>\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

C\u2019est ce qu\u2019ajoutait Patrick Le Lay apr\u00e8s les premiers propos cit\u00e9s plus haut.<\/p>\n

Et cet enjeu de la n\u00e9cessit\u00e9 du changement permanent, pour s\u2019adapter \u00e0 ce monde num\u00e9rique, est devenu aussi celui de l\u2019\u00e9cole, confront\u00e9e comme d\u2019habitude, mais toujours avec un peu de retard, aux m\u00eames probl\u00e8mes que les m\u00e9dias.<\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0Ne dirait-on pas que les jeunes, nos enfants, les \u00e9l\u00e8ves, ne sont plus vraiment les m\u00eames\u00a0?<\/a>\u00a0\u00bb demandais-je encore r\u00e9cemment, de mani\u00e8re ironique bien s\u00fbr. M\u00eame s\u2019il s\u2019agit de pr\u00e9occupations plus p\u00e9dagogiques qu\u2019\u00e9conomiques, l\u2019\u00e9cole a aussi n\u00e9cessit\u00e9 \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 ces \u00e9l\u00e8ves, jeunes citoyens tomb\u00e9s tout petits dans la marmite du num\u00e9rique.<\/p>\n

Une nouvelle question pourrait \u00eatre alors pos\u00e9e\u00a0:\u00a0comment adapter la p\u00e9dagogie<\/strong>\u00a0\u00e0 la faible disponibilit\u00e9 et \u00e0 l\u2019attention r\u00e9duite et si rare de ces \u00e9l\u00e8ves-l\u00e0, satur\u00e9s d\u2019information et de connaissances, objets d\u2019une permanente sollicitation sociale, confront\u00e9s trop souvent en classe \u00e0 un ennui profond\u00a0?<\/p>\n

D\u2019aucuns pr\u00e9tendront que l\u2019\u00e9cole, du haut de sa magnificence, n\u2019a pas \u00e0 s\u2019adapter et que les \u00e9l\u00e8ves doivent se plier \u00e0 sa loi. Pourtant, partout, se l\u00e8vent des voix\u00a0intelligentes\u00a0et concern\u00e9es, qui pour d\u00e9noncer l\u2019inutilit\u00e9 voire la nocivit\u00e9 du cours magistral, qui pour promouvoir \u2014 enfin\u00a0? \u2014 une p\u00e9dagogie de l\u2019\u00e9veil, de l\u2019exp\u00e9rience et de l\u2019activit\u00e9, qui encore pour proposer d\u2019inverser la classe<\/a>.<\/p>\n

Ne convient-il pas pour l\u2019\u00e9cole et ses ma\u00eetres, comme les m\u00e9dias ont trouv\u00e9 n\u00e9cessaire de le faire, de s\u2019accorder sur des r\u00e9f\u00e9rences communes, de trouver des rep\u00e8res, de personnaliser et diff\u00e9rencier les d\u00e9marches d\u2019apprentissage\u00a0?<\/p>\n

Si, dans ce monde num\u00e9rique, il est possible d\u2019\u00eatre soi-m\u00eame m\u00e9dia, ne faut-il pas s\u2019interroger sur la possibilit\u00e9 offerte \u00e0 chacun, ma\u00eetre comme \u00e9l\u00e8ve, eh oui\u00a0!, de devenir aussi soi-m\u00eame m\u00e9diateur de la connaissance donc enseignant\u00a0? Le ma\u00eetre ne doit-il pas alors s\u2019imposer comme le r\u00e9gulateur pertinent d\u2019une d\u00e9sinterm\u00e9diation d\u00e9brid\u00e9e et anarchique\u00a0?<\/p>\n

De traditionnel instructeur et simple transmetteur de savoirs,\u00a0savoir-faire et savoir-\u00eatre,\u00a0et de connaissances, le ma\u00eetre ne doit-il pas aussi \u00e9voluer, comme je l\u2019ai d\u00e9j\u00e0 propos\u00e9 dans\u00a0ce billet<\/a>, en super-m\u00e9diateur, en catalyseur, en exhausteur, en augmenteur de savoirs\u00a0?<\/p>\n

\u00ab\u00a0Le temps de cerveau disponible est plus vaste chez les jeunes. Le\u00a0<\/em>\u201c<\/em>multi-tasking<\/em>\u201d<\/em>\u00a0est possible<\/em><\/span>\u00a0\u00bb disait\u00a0Didier Quillot<\/a>, pr\u00e9sident du directoire chez Lagard\u00e8re en novembre 2007.<\/p>\n

Faut-il s\u2019en inqui\u00e9ter ou s\u2019en r\u00e9jouir\u00a0? D\u2019apr\u00e8s vous\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0x-ray delta one<\/a>\u00a0et\u00a0woodleywonderworks<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"T\u00e9l\u00e9\"<\/a><\/p>\n

Rappelez-vous, c\u2019est ainsi que s\u2019exprimait<\/strong>\u00a0Patrick Le Lay<\/a>, alors PDG de TF1, en juillet 2004\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0Or pour qu\u2019un message\u00a0<\/em>publicitaire<\/em>\u00a0soit per\u00e7u,<\/em><\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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