{"id":302,"date":"2013-05-10T13:44:51","date_gmt":"2013-05-10T11:44:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=302"},"modified":"2016-10-30T19:02:45","modified_gmt":"2016-10-30T18:02:45","slug":"le-tout-petit-bout-de-la-lorgnette","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=302","title":{"rendered":"Le tout petit bout de la lorgnette"},"content":{"rendered":"

\"P\u00e2t\u00e9s\"<\/a><\/p>\n

Il faut bien c\u00e9l\u00e9brer les anniversaires\u2026<\/strong>\u00a0Voil\u00e0 un an, en effet, que la refondation de l\u2019\u00e9cole est en route.<\/p>\n

Voil\u00e0 un an que l\u2019on nous tient en haleine avec la r\u00e9forme des\u00a0rythmes scolaires<\/strong>. Ce qui avait pris une petite semaine \u00e0 Xavier Darcos, r\u00e9duire, au premier degr\u00e9, la semaine de travail \u00e0 quatre journ\u00e9es, n\u2019est toujours pas compl\u00e8tement annul\u00e9 et abouti, cinquante-deux semaines apr\u00e8s. Je ne souhaite pas revenir sur ce sujet sinon pour faire remarquer, de mani\u00e8re accessoire, que l\u2019affaire n\u2019\u00e9tait gu\u00e8re ais\u00e9e, d\u2019abord, qu\u2019on s\u2019y est pris fort mal, sans doute aussi, qu\u2019on a oubli\u00e9 enfin et surtout de lier le probl\u00e8me des rythmes \u00e0 celui des horaires, des lieux et des contenus d\u2019enseignement. Puisque le titre de ce billet commence par un clich\u00e9 en forme d\u2019image, continuons donc\u00a0: cette r\u00e9forme sera un coup d\u2019\u00e9p\u00e9e dans l\u2019eau.<\/p>\n

Mon petit doigt m\u2019a dit par ailleurs qu\u2019il \u00e9tait question de faire bient\u00f4t, d\u00e9but juin, un point d\u2019\u00e9tape sur\u00a0le num\u00e9rique<\/strong>. Nous verrons bien\u2026 Mon autre petit doigt me dit qu\u2019on n\u2019aura gu\u00e8re avanc\u00e9 sur le sujet. Mais n\u2019anticipons pas\u2026<\/p>\n

Puisqu\u2019il s\u2019agissait de construire de nouvelles fondations \u00e0 l\u2019\u00e9cole, j\u2019ai cru sottement \u2014 je suis comme \u00e7a, un peu cr\u00e9dule et toujours optimiste, on ne se refait pas \u2014 que ce serait l\u2019occasion de lancer d\u2019autres chantiers, tout aussi importants que le premier, me semble-t-il, et dont l\u2019aboutissement est, \u00e0 mon avis, n\u00e9cessaire \u00e0 la r\u00e9ussite du deuxi\u00e8me.<\/p>\n

Par exemple, o\u00f9 en est-on de la n\u00e9cessaire r\u00e9flexion \u00e0 mener avec tous les acteurs concern\u00e9s, au premier rang desquels les collectivit\u00e9s, des municipalit\u00e9s aux r\u00e9gions, pour changer de fond en comble\u00a0l\u2019architecture et le mobilier<\/strong>\u00a0des \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es, d\u00e9finitivement inadapt\u00e9s \u00e0 un enseignement moderne et r\u00e9nov\u00e9\u00a0?<\/p>\n

Par exemple encore, o\u00f9 en est-on du chantier \u00e0 mener, et le plus t\u00f4t sera le mieux, sur la n\u00e9cessaire red\u00e9finition, tant en volumes horaires qu\u2019en contenus d\u2019enseignement, des\u00a0champs disciplinaires<\/strong>\u00a0dont beaucoup sont inadapt\u00e9s \u00e0 cette \u00e9cole du nouveau mill\u00e9naire\u00a0? Puisqu\u2019un nouveau Conseil sup\u00e9rieur des programmes se met en place, ce dernier saura-t-il, et quand, faire le m\u00e9nage dans des contenus et des savoirs dont Pierre Frackowiak\u00a0dit l\u00e0<\/a>, \u00e0 juste titre, qu\u2019ils sont souvent d\u00e9sincarn\u00e9s et, surtout, inaccessibles et incompris des \u00e9l\u00e8ves\u00a0? Alain Boissinot, ancien recteur de l\u2019acad\u00e9mie de Versailles et qui y avait d\u00e9j\u00e0 compris l\u2019essentiel de la collision entre l\u2019\u00e9cole et le num\u00e9rique, sera-t-il en capacit\u00e9, au-del\u00e0 de la simple mise en place de ce Conseil, d\u2019en piloter aussi la r\u00e9flexion et de l\u2019adapter \u00e0 ces nouvelles donnes\u00a0?<\/p>\n

Par exemple encore, quand sera-t-il question de s\u2019atteler \u00e0 l\u2019urgent chantier des nouvelles, r\u00e9solument nouvelles, missions \u00e0 donner \u00e0\u00a0l\u2019encadrement p\u00e9dagogique<\/strong>\u00a0? Et peut-\u00eatre de commencer \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel pour leur formation, \u00e9clair\u00e9 des profondes modifications engendr\u00e9es par le num\u00e9rique\u00a0?<\/p>\n

Quid encore de\u00a0la formation des ma\u00eetres<\/strong>\u00a0? Parce qu\u2019on ne nous fera pas croire qu\u2019il suffit de renommer les IUFM en ESPE (oui, je caricature) pour que \u00e7a change quelque chose\u2026 Je n\u2019ai rien lu, dans ce qu\u2019on nous promet, \u00e0 propos de la formation des ma\u00eetres formateurs, \u00e0 propos des contenus ou modalit\u00e9s m\u00eames de la formation des ma\u00eetres ou encore \u00e0 propos d\u2019une \u00e9volution des postures professionnelles, qui permette d\u2019imaginer ou d\u2019esp\u00e9rer quelque renouveau que ce soit. Rien de rien\u00a0! C\u2019en est m\u00eame assez\u00a0d\u00e9sesp\u00e9rant\u00a0.. \u00a0Est-il m\u00eame question de mettre un terme, et \u00e0 quelle \u00e9ch\u00e9ance, \u00e0 ce double et stupide recrutement par concours\u00a0?<\/p>\n

Quid encore de donner\u00a0plus de responsabilit\u00e9s et d\u2019autonomie<\/strong>\u00a0\u00e0 ceux des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 commencer par les lyc\u00e9ens mais la question concerne aussi les coll\u00e9giens, qui s\u2019engagent\u00a0? Car, parmi d\u2019autres probl\u00e8mes qu\u2019il relevait, c\u2019est bien d\u2019un manque de confiance \u00e0 son \u00e9gard, comme \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves, que se plaignait Alexandre, un jeune coll\u00e9gien, dans\u00a0ce billet<\/a>\u2026<\/p>\n

Qui travaille encore \u00e0 donner un peu de lustre et de modernit\u00e9 \u00e0 nos\u00a0examens<\/strong>\u00a0du dipl\u00f4me national du brevet ou du baccalaur\u00e9at, comme l\u2019ont d\u00e9j\u00e0 fait depuis belle lurette pour leurs propres examens \u00e9quivalents d\u2019autres pays europ\u00e9ens, en imaginant, par exemple, de cesser d\u2019\u00e9valuer la capacit\u00e9 \u00e0 restituer sans comprendre des connaissances apprises par c\u0153ur\u00a0?<\/p>\n

Bref, qui travaille vraiment \u00e0 la refondation\u00a0?\u00a0<\/strong>Ou, plut\u00f4t, puisqu\u2019on m\u2019en fait la remarque par ailleurs, qui veut encore y croire\u00a0?<\/strong><\/p>\n

Michel Guillou @michelguillou<\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Fernando<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"P\u00e2t\u00e9s\"<\/a><\/p>\n

Il faut bien c\u00e9l\u00e9brer les anniversaires\u2026<\/strong>\u00a0Voil\u00e0 un an, en effet, que la refondation de l\u2019\u00e9cole est en route.<\/p>\n

Voil\u00e0 un an que l\u2019on nous tient en haleine avec la r\u00e9forme des\u00a0rythmes scolaires<\/strong>.<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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