{"id":2838,"date":"2015-03-17T10:01:40","date_gmt":"2015-03-17T09:01:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2838"},"modified":"2016-09-13T23:31:48","modified_gmt":"2016-09-13T21:31:48","slug":"plan-numerique-100-des-eleves-gagnants-ont-pu-tenter-leur-chance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2838","title":{"rendered":"Plan num\u00e9rique\u00a0: 100 % des \u00e9l\u00e8ves gagnants ont pu tenter leur chance\u2026"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2884\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b.jpg\" alt=\"Loto\" width=\"1024\" height=\"850\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b.jpg 1024w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-300x249.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-100x83.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-150x125.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-200x166.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-450x374.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-600x498.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-900x747.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>M\u00eame si, nous le savons bien,<\/strong> l&rsquo;\u00e9quipement des \u00e9coles et \u00e9tablissements en mat\u00e9riels et la fourniture de ressources ne peuvent \u00eatre un pr\u00e9alable ou une condition \u00e0 l&rsquo;engagement num\u00e9rique de l&rsquo;\u00e9cole et de ses acteurs (1), il y a des moments comme \u00e7a o\u00f9 on se dit finalement\u2026 que \u00e7a pourrait bien aider quand m\u00eame\u2026 Et si, par hasard ou parce que les choses sont vraiment bien faites, l&rsquo;\u00e9quipement et les ressources qui tombaient du ciel pouvaient \u00eatre ad\u00e9quats au profond d\u00e9sir de l&rsquo;\u00e9quipe de professeurs concern\u00e9s, ce serait encore mieux\u2026<\/p>\n<p>Car, de l&rsquo;\u00e9quipement et des ressources, il semblerait bien, en effet, qu&rsquo;il va en tomber du ciel. Attendez, pas pour tout le monde, ne r\u00eavez pas\u00a0!<\/p>\n<p><strong>Essayons d&rsquo;y voir clair<\/strong>. Rappelez-vous, <a href=\"http:\/\/www.lemonde.fr\/ecole-primaire-et-secondaire\/article\/2014\/11\/06\/francois-hollande-annonce-un-grand-plan-numerique-pour-l-ecole_4519897_1473688.html\" target=\"_blank\">le pr\u00e9sident avait promis des tablettes<\/a> \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de la classe de cinqui\u00e8me pour septembre 2016. L&rsquo;annonce avait surpris et d\u00e9concert\u00e9 pas mal de monde, \u00e0 commencer par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation. De nombreuses critiques avaient \u00e9t\u00e9 formul\u00e9es, de mani\u00e8re parfois fort peu raisonnable dans bien des cas. Pour ma part, je m&rsquo;\u00e9tais aussi exprim\u00e9 \u00e0 ce sujet (2).<\/p>\n<p>Eh bien, figurez-vous que le projet semblerait tomber \u00e0 l&rsquo;eau\u2026 ou prendrait une autre forme.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2853\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041.png\" alt=\"Plan num\u00e9rique\" width=\"773\" height=\"583\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041.png 773w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041-300x226.png 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041-100x75.png 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041-150x113.png 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041-200x151.png 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041-450x339.png 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-15_131041-600x453.png 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 773px) 100vw, 773px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Voil\u00e0 qu&rsquo;on apprend <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid86818\/preparation-du-plan-numerique-pour-l-education-concertation-nationale-appel-a-projets-mission-monteil.html\" target=\"_blank\">sur le site du minist\u00e8re<\/a> puis sur <a href=\"http:\/\/www.gouvernement.fr\/action\/l-ecole-numerique\" target=\"_blank\">celui du gouvernement<\/a> le lancement, <a href=\"http:\/\/ecolenumerique.education.gouv.fr\/\" target=\"_blank\">apr\u00e8s la concertation<\/a>, d&rsquo;un nouveau <strong>dispositif dit des coll\u00e8ges \u00ab\u00a0pionniers\u00a0\u00bb<\/strong> dont on apprend qu&rsquo;ils seront 300, voir ci-dessus.<\/p>\n<p>Il faut relever les points suivants\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>en fait il y aura <strong>228 nouveaux coll\u00e8ges engag\u00e9s<\/strong> car les coll\u00e8ges \u00ab\u00a0pionniers\u00a0\u00bb int\u00e9greront les 72 coll\u00e8ges \u00ab\u00a0connect\u00e9s\u00a0\u00bb \u2014\u00a0je n&rsquo;aime ni l&rsquo;une ni l&rsquo;autre de ces appellations (3,4) ;<\/li>\n<li>parmi les 228 nouveaux coll\u00e8ges, <strong>50 devront provenir de l&rsquo;\u00e9ducation prioritaire<\/strong> et f\u00e9d\u00e9rer autour d&rsquo;elles un r\u00e9seau de 300 \u00e9coles qui b\u00e9n\u00e9ficieront, elles aussi, du dispositif, et du soutien financier qui l&rsquo;accompagne\u00a0;<\/li>\n<li>le soutien financier consiste en un\u00a0financement au d\u00e9partement concern\u00e9 sur la base de 380 \u20ac par \u00e9l\u00e8ve et enseignant, pris en charge \u00e0 100\u00a0% par l&rsquo;\u00c9tat pour les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves de l&rsquo;\u00e9ducation prioritaire, \u00e0 50\u00a0% pour les autres\u00a0;<\/li>\n<li>30 \u20ac sont allou\u00e9s pour les ressources num\u00e9riques pour chaque \u00e9l\u00e8ve ou enseignant\u00a0;<\/li>\n<li>chaque \u00e9cole recevra deux subventions, l&rsquo;une \u00e0 la hauteur de 500 \u20ac pour des ressources, l&rsquo;autre \u00e0 la hauteur de 6\u00a0000 \u20ac pour l&rsquo;achat d&rsquo;une classe mobile, dans la limite maximale de 3 classes mobiles.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Je ne rentre pas dans les d\u00e9tails et ce d&rsquo;autant plus ais\u00e9ment qu&rsquo;il persiste beaucoup d&rsquo;incertitudes voire d&rsquo;ambigu\u00eft\u00e9s encore dans ce plan. Il semblerait, par exemple, que cette op\u00e9ration se prolonge, en 2016 et 2017, pour les classes de cinqui\u00e8me ainsi que, en 2017, pour les nouvelles classes de sixi\u00e8me, ce qui devrait aboutir \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipement de tous les \u00e9l\u00e8ves et tous les professeurs du coll\u00e8ge \u00ab\u00a0pionnier\u00a0\u00bb.<\/p>\n<h3><strong>100\u00a0% des \u00e9l\u00e8ves gagnants ont en effet pu tenter leur chance\u2026<\/strong><\/h3>\n<p>Le plan initial, rappelons-le, devait concerner tous \u00e9l\u00e8ves des classes de cinqui\u00e8me des coll\u00e8ges de France, c&rsquo;est \u00e0 dire \u00e0 peu pr\u00e8s un coll\u00e9gien sur quatre soit un peu plus de 800\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la rentr\u00e9e 2016.<\/p>\n<p>Le plan que la ministre nous annonce aujourd&rsquo;hui va concerner \u00e0 la m\u00eame date, septembre 2016, deux cohortes successives entr\u00e9es en classe de cinqui\u00e8me soit\u00a0\u00e0 peu pr\u00e8s\u00a0la moiti\u00e9 des coll\u00e9giens de 300 coll\u00e8ges, donc environ 70\u00a0000 d&rsquo;entre eux. Il faut bien s\u00fbr ajouter les \u00e9coliers m\u00eame si ces derniers ne devraient pas b\u00e9n\u00e9ficier d&rsquo;un \u00e9quipement individuel. En 2017, il y aura au grand maximum 150\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves concern\u00e9s.<\/p>\n<p><span style=\"background-color: #ffff99;\"><strong>150\u00a0000 coll\u00e9giens\u00a0sur un total de plus de 3\u00a0300\u00a0000, soit largement moins d&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve sur vingt<\/strong>, on est tr\u00e8s tr\u00e8s loin du compte\u00a0!<\/span> Alors bien s\u00fbr, d&rsquo;ici deux ans, on peut toujours esp\u00e9rer des avanc\u00e9es\u00a0locales dans les \u00e9coles, \u00e0 l&rsquo;initiative des communes, ou, plus vraisemblablement dans les lyc\u00e9es, \u00e0 l&rsquo;initiative des r\u00e9gions\u2026 Mais, dans tous les cas, on sera tr\u00e8s loin de la g\u00e9n\u00e9ralisation et de l&rsquo;essaimage attendus, d&rsquo;autant qu&rsquo;il faudra sans doute, diront ceux qui ne veulent pas s&rsquo;engager, attendre les r\u00e9sultats circonstanci\u00e9s des \u00e9valuations pr\u00e9vues, au cas o\u00f9 certains douteraient encore que le num\u00e9rique soit indispensable \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole\u2026<\/p>\n<h3><strong>Les conditions incertaines d&rsquo;un curieux appel \u00e0 projets<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Premier point<\/strong>\u00a0: on s&rsquo;\u00e9tonne pour le moins dans les d\u00e9partements, de l&rsquo;\u00e9ch\u00e9ancier pr\u00e9vu. En effet, comme me le fait remarquer\u00a0un chef de projet qui accompagne les coll\u00e8ges dans un\u00a0Conseil g\u00e9n\u00e9ral\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab Vous n&rsquo;\u00eates pas savoir que les \u00e9lections d\u00e9partementales ont lieu fin mars. Or la date limite de r\u00e9ponse de l&rsquo;appel \u00e0 projet est fin avril. Il\u00a0doit passer devant les \u00e9lus fra\u00eechement arriv\u00e9s, ainsi le d\u00e9lai de r\u00e9ponse sera extr\u00eamement juste. Volont\u00e9 d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e de l&rsquo;\u00c9tat ou amateurisme ? J&rsquo;avoue ne pas avoir la r\u00e9ponse&#8230;\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Deuxi\u00e8me\u00a0point<\/strong> : comment ne pas\u00a0s&rsquo;\u00e9tonner\u00a0encore,\u00a0et ce n&rsquo;est pas un d\u00e9tail, qu&rsquo;il faille faire parvenir <a href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/03_-_mars\/46\/4\/2015.03.09_Annexe_1_-_dossier_de_candidature_398464.pdf\" target=\"_blank\">un document \u00e0 remplir<\/a>\u00a0et une lettre d&rsquo;intention de la collectivit\u00e9 via une adresse courriel\u00a0? Personne n&rsquo;a imagin\u00e9, ne serait-ce que pour le traitement des dossiers, qu&rsquo;un formulaire en ligne \u00e9tait pr\u00e9f\u00e9rable\u00a0? C&rsquo;eut \u00e9t\u00e9 un premier geste d&rsquo;engagement num\u00e9rique\u2026 Dommage.<\/p>\n<p><strong>Troisi\u00e8me point<\/strong>\u00a0: une annexe dite de \u00ab\u00a0<em><span style=\"color: #800080;\">pr\u00e9conisations pour l\u2019acquisition d\u2019\u00e9quipements num\u00e9riques<\/span><\/em>\u00a0\u00bb \u00e9num\u00e8re les \u00e9quipements susceptibles d&rsquo;\u00eatre les mieux adapt\u00e9s \u00e0 des finalit\u00e9s \u00e9ducatives. Cette annexe ne parle pas de tablettes mais \u00ab\u00a0<em><span style=\"color: #800080;\">d\u2019\u00e9quipements individuels mobiles<\/span><\/em>\u00a0\u00bb, ce qui laisse la porte ouverte au\u00a0choix \u00e9ventuel d&rsquo;un march\u00e9 d&rsquo;ordinateurs nomades. Malgr\u00e9 tout, le financement pr\u00e9vu pour chaque \u00e9quipement ne permet pas de faire des folies et il faudra sans doute, sauf effort tr\u00e8s important de la collectivit\u00e9, opter pour\u00a0des tablettes tactiles mobiles.<\/p>\n<p>Mon correspondant me fait remarquer \u00e0 juste titre que cet effort financier de l&rsquo;\u00c9tat porte sur les seuls \u00e9quipements mais que ce dernier se contente, pour le reste, de simples pr\u00e9conisations sans mettre la main au porte-monnaie. Il est pourtant demand\u00e9 aux coll\u00e8ges candidats de disposer\u00a0d\u2019un d\u00e9bit Internet d\u2019au\u00a0moins 10 Mb\/s \u2014\u00a0il faut \u00eatre clair\u00a0: il s&rsquo;agit l\u00e0 du d\u00e9bit moyen d&rsquo;une connexion Internet domestique, elle sera \u00e0 l&rsquo;\u00e9vidence insuffisante et<strong>\u00a0ne permettra pas les pratiques<\/strong> nombreuses et intensives attendues\u00a0\u2014,\u00a0des installations \u00e9lectriques et r\u00e9seaux (c\u00e2blages, bornes Wi-Fi, serveurs),\u00a0des dispositifs collectifs de visualisation interactive (vid\u00e9oprojecteurs, tableaux num\u00e9riques\u00a0interactifs), ce qui suppose un effort pr\u00e9alable des collectivit\u00e9s dans ce sens.<\/p>\n<h3><strong><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-16_183239.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-2866\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-16_183239.jpg\" alt=\"60\" width=\"374\" height=\"222\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-16_183239.jpg 374w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-16_183239-300x178.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-16_183239-100x59.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-16_183239-150x89.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2015-03-16_183239-200x119.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 374px) 100vw, 374px\" \/><\/a>Le fiasco des ressources num\u00e9riques \u00e9ducatives<\/strong><\/h3>\n<p>Une fois de plus, la ministre annonce l&rsquo;ambition de 60 % de ressources num\u00e9riques dans le budget d&rsquo;ici 2020 !<\/p>\n<p>Quel aveu d&rsquo;\u00e9chec\u00a0! <strong>Quel aveu d&rsquo;impuissance\u00a0!<\/strong>\u00a0Faudra-t-il attendre encore cinq ans avant que moins de deux ressources sur trois soient num\u00e9riques\u00a0? Ce n&rsquo;est pas s\u00e9rieux. Ni d&rsquo;ailleurs tr\u00e8s nouveau. L&rsquo;\u00c9tat s&rsquo;av\u00e8re en l&rsquo;occurrence incapable d&rsquo;exiger aujourd&rsquo;hui, en 2015, du lobby des industriels du secteur <strong>une transformation radicale de leur mod\u00e8le \u00e9conomique<\/strong>.<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e9dition scolaire est \u00e0 la remorque de l&rsquo;industrie, elle est \u00e0 la remorque de l&rsquo;\u00e9cole num\u00e9rique et elle contribue, de fait, \u00e0 en ralentir le pas et l&rsquo;avancement. On attend des pr\u00e9conisations autrement plus ambitieuses, plus volontaristes. Comme le dit la repr\u00e9sentante d&rsquo;un \u00e9diteur qui a franchi le pas du num\u00e9rique depuis belle lurette et regrette l&rsquo;attentisme de ses coll\u00e8gues :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Il faut encore attendre cinq ans pour que les petits copains du papier soient enfin pr\u00eats ?\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Par ailleurs, \u00e0 voir la pr\u00e9sentation qui est faite des ressources disponibles, au-del\u00e0 de son incapacit\u00e9 \u00e0 impulser une politique ambitieuse et r\u00e9solue pour le choix des seules ressources num\u00e9riques \u2014\u00a0j&rsquo;ai fait quelques propositions, r\u00e9cemment (5)\u00a0\u2014, l&rsquo;\u00c9tat continue \u00e0 laisser faire la chienlit du choix ill\u00e9gitime de solutions \u00ab\u00a0propri\u00e9taires\u00a0\u00bb, non interop\u00e9rables, non granulaires et g\u00e9n\u00e9ralement beaucoup trop ch\u00e8res, en comparaison des services rendus.<\/p>\n<p><em>A contrario<\/em>, alors qu&rsquo;elles sont d&rsquo;une tr\u00e8s grande richesse, on attend toujours du minist\u00e8re et de ses services d\u00e9centralis\u00e9s qu&rsquo;<strong>il organise enfin et vraiment la valorisation, la mutualisation<\/strong> et donc la distribution des tr\u00e8s nombreuses ressources, dont beaucoup sont propos\u00e9es en licence libre, produites par les enseignants eux-m\u00eames.<\/p>\n<p>Mais venons-en au point essentiel de l&rsquo;accompagnement\u2026<\/p>\n<h3><strong>L&rsquo;imp\u00e9rieuse n\u00e9cessit\u00e9 de dispositifs d&rsquo;accompagnement renforc\u00e9s et efficaces<\/strong><\/h3>\n<p>C&rsquo;est pr\u00e9vu, figurez-vous\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques des coll\u00e8ges et \u00e9coles s\u00e9lectionn\u00e9s b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un accompagnement par les D\u00e9l\u00e9gations Acad\u00e9miques au Num\u00e9rique pour l\u2019\u00c9ducation (DANE) sur la dur\u00e9e du projet, de sa pr\u00e9paration \u00e0 sa mise en \u0153uvre et \u00e0 son \u00e9valuation.\u00a0Cet accompagnement est articul\u00e9 avec les actions des Conseillers acad\u00e9miques en recherche d\u00e9veloppement innovation et exp\u00e9rimentation (CARDIE) et du r\u00e9seau CANOP\u00c9. Au fur et \u00e0 mesure de sa mise en \u0153uvre, le programme fait l\u2019objet d\u2019une \u00e9valuation coordonn\u00e9e par les diff\u00e9rents niveaux de pilotage (territorial, acad\u00e9mique, national).\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-2840\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-300x205.jpg\" alt=\"Mains\" width=\"300\" height=\"205\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-300x205.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-1024x699.jpg 1024w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-100x68.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-150x102.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-200x137.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-450x307.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-600x410.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280-900x615.jpg 900w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/old-age-360714_1280.jpg 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>La ministre \u00e9voque aussi \u00ab\u00a0<em><span style=\"color: #800080;\">un projet\u00a0s\u2019inscrivant si possible dans une dynamique de recherche-action port\u00e9e par des \u00e9quipes de recherche<\/span><\/em>\u00a0\u00bb ce qui suppose \u00e0 tout le moins que cette recherche s&rsquo;inscrive dans le dispositif d&rsquo;accompagnement global et d&rsquo;\u00e9valuation r\u00e9nov\u00e9e. <strong>En tout cas, c&rsquo;est une bonne id\u00e9e<\/strong>.<\/p>\n<p>Mais, du c\u00f4t\u00e9 des collectivit\u00e9s, allez savoir pourquoi\u00a0!, on se m\u00e9fie et on a des doutes. L&rsquo;exp\u00e9rience, probablement\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Aucune garantie sur la p\u00e9rennit\u00e9 du dispositif ou sur l&rsquo;accompagnement et la formation. A ce sujet, ce que le rectorat appelle \u201caccompagnement soutenu\u201d a \u00e9t\u00e9, en tout cas pour le seul coll\u00e8ge \u201cconnect\u00e9\u201d de mon d\u00e9partement, deux ou trois r\u00e9unions avec des inspecteurs sur plus d&rsquo;un an\u2026\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>En effet\u2026 Il semble bien qu&rsquo;on ne voit pas les choses de la m\u00eame mani\u00e8re de part et d&rsquo;autre.<\/p>\n<p>Essayons d&rsquo;y voir plus clair, l\u00e0 encore. D&rsquo;une mani\u00e8re certaine, la\u00a0<a href=\"http:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichTexte.do;jsessionid=?cidTexte=JORFTEXT000028870949&amp;dateTexte=&amp;oldAction=dernierJO&amp;categorieLien=id\" target=\"_blank\">nomination en avril dernier<\/a>\u00a0\u2014\u00a0c&rsquo;est hier et pourtant il en a pourtant coul\u00e9 de l&rsquo;eau sous les ponts, depuis\u00a0\u2014 de <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/pnf-lettres\/spip.php?article52\" target=\"_blank\">Catherine Becchetti-Bizot<\/a> \u00e0 la t\u00eate de la <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid77084\/direction-du-numerique-pour-l-education-dne.html\" target=\"_blank\">Direction du num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation<\/a> est une bonne et belle chose, j&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 eu l&rsquo;occasion de le dire (6). Son premier travail fut d&rsquo;<strong>organiser les choses au niveau central<\/strong> mais aussi de mettre en place, dans les rectorats, les <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid73311\/delegues-academiques-numeriques-dan.html\" target=\"_blank\">d\u00e9l\u00e9gations acad\u00e9miques au num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation<\/a>\u00a0(DANE).<\/p>\n<p>Et \u00e7a n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 simple. D&rsquo;abord parce que la plupart des anciens conseillers Tice des recteurs ont pass\u00e9 la main et que le vivier a d\u00fb se renouveler, ensuite parce que les comp\u00e9tences locales dans le domaine du num\u00e9rique, dans certaines acad\u00e9mies, ne couraient pas les rues, enfin parce que les \u00e9lus devaient, ce qui n&rsquo;\u00e9tait pas toujours simple, avoir ou gagner la confiance de leurs recteurs respectifs.<\/p>\n<p>Aujourd&rsquo;hui, <strong>le paysage du num\u00e9rique \u00e9ducatif dans les acad\u00e9mies est tr\u00e8s contrast\u00e9<\/strong>, tr\u00e8s, tant pour ce qui concerne la reconnaissance et l&rsquo;efficacit\u00e9 des chefs, les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques, en charge\u00a0du pilotage de\u00a0la mise en \u0153uvre dans l&rsquo;acad\u00e9mie du service public du num\u00e9rique \u00e9ducatif, que pour les \u00e9quipes qu&rsquo;ils ont constitu\u00e9es qui sont g\u00e9n\u00e9ralement en charge, elles, de l&rsquo;accompagnement de proximit\u00e9.<\/p>\n<p>Dans bien des cas, ces \u00e9quipes se r\u00e9duisent \u00e0 peau de chagrin. L\u00e0 o\u00f9 quelques acad\u00e9mies, pas forc\u00e9ment les plus grosses d&rsquo;ailleurs, b\u00e9n\u00e9ficient de moyens humains et mat\u00e9riels plut\u00f4t\u00a0suffisants, d&rsquo;autres doivent se contenter du strict minimum. Tr\u00e8s souvent, par exemple, les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques ont un adjoint pour le premier degr\u00e9, lequel est la seule personne de l&rsquo;acad\u00e9mie \u00e0 travailler sur ce secteur et ne b\u00e9n\u00e9ficie pas d&rsquo;une mission sp\u00e9cifique.<\/p>\n<p>Une des missions les plus importantes, en dehors bien s\u00fbr du lien qu&rsquo;elles doivent tisser avec toutes les collectivit\u00e9s locales, qui soit assign\u00e9e aux d\u00e9l\u00e9gations acad\u00e9miques concerne <strong>la prescription et parfois la mise en \u0153uvre de la formation au num\u00e9rique<\/strong>. Les moyens qui ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9volus \u00e0 la formation des personnels, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale,\u00a0ont fondu ces derni\u00e8res ann\u00e9es comme neige au soleil et il devient souvent tr\u00e8s compliqu\u00e9 pour les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques pour le num\u00e9rique\u00a0d&rsquo;obtenir plus que la culture, la vie scolaire ou d&rsquo;autres chantiers vus localement comme prioritaires.<\/p>\n<p>Parfois m\u00eame, la mise en \u0153uvre de la formation est confi\u00e9e aux \u00c9SP\u00c9\u00a0qui, le plus souvent, en sont bien incapables. Je ne souhaite pas aujourd&rsquo;hui m&rsquo;\u00e9tendre davantage sur les raisons qui peuvent expliquer un tel \u00e9chec mais, \u00e0 coup s\u00fbr, ce dernier est end\u00e9mique et patent. Parfois encore, ce sont les corps d&rsquo;inspection disciplinaires qui la prennent en charge, r\u00e9duisant \u00e0 n\u00e9ant la n\u00e9cessaire vision transversale du num\u00e9rique.<\/p>\n<p>Des efforts ont bien \u00e9t\u00e9 faits, de ci, de l\u00e0, en s&rsquo;appuyant sur les dispositifs de formation en ligne, notamment la plateforme <a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/\" target=\"_blank\">M@gist\u00e8re<\/a>, mais tout cela est encore bien insuffisant.<\/p>\n<p>Dans le cas qui nous occupe, <strong>le suivi du plan est bien de la responsabilit\u00e9 des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques<\/strong>, en collaboration \u00e9troite avec les collectivit\u00e9s territoriales. Pour ces derni\u00e8res, la vision du terrain para\u00eet tr\u00e8s confuse. Si le pilotage n&rsquo;est pas trop visible, l&rsquo;extr\u00eame diversit\u00e9 et parfois l&rsquo;incoh\u00e9rence des interventions (DAN, CARDIE, CANOP\u00c9, \u00c9SP\u00c9, organismes de formation, corps d&rsquo;inspection disciplinaires, enseignants chercheurs des universit\u00e9s\u2026) rend le paysage particuli\u00e8rement trouble\u00a0: \u00e0 qui s&rsquo;adresser, pour l&rsquo;accompagnement, la formation, l&rsquo;\u00e9valuation\u00a0?<\/p>\n<p>Au niveau local, on <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/textes\/reglementaires\/acteurs\/partenaires\/enseignement-scolaire\/referent-pour-les-usages-pedagogiques-numeriques\" target=\"_blank\">a cr\u00e9\u00e9 en 2010\u00a0<strong>les r\u00e9f\u00e9rents num\u00e9riques<\/strong><\/a>, pour le second degr\u00e9. Ces derniers ont pour mission, sous la responsabilit\u00e9 des chefs d&rsquo;\u00e9tablissements, d&rsquo;accompagner la mise en \u0153uvre des pratiques professionnelles innovantes avec le num\u00e9rique\u00a0\u2014\u00a0le texte parle tristement d&rsquo;usages, comme d&rsquo;habitude.<\/p>\n<p>Leur r\u00e9gime indemnitaire est complexe, extr\u00eamement divers d&rsquo;un \u00e9tablissement \u00e0 l&rsquo;autre, d&rsquo;une acad\u00e9mie \u00e0 l&rsquo;autre\u2026 L\u00e0 o\u00f9 certains b\u00e9n\u00e9ficient, le plus souvent en lyc\u00e9es, d&rsquo;heures suppl\u00e9mentaires voire de d\u00e9charges importantes, allant rarement\u00a0jusqu&rsquo;au service complet, d&rsquo;autres doivent se contenter du minimum syndical, le taux de base de l&rsquo;indemnit\u00e9 pr\u00e9vue soit 1\u00a0250 \u20ac par an, parfois moins encore. En principe, d\u00e9charges ou heures suppl\u00e9mentaires ne sont pas cumulables avec l&rsquo;indemnit\u00e9.<\/p>\n<p>Dans tous les cas, ce qu&rsquo;il faut comprendre est simple, compte tenu de la baisse g\u00e9n\u00e9rale des moyens d\u00e9di\u00e9s aux enseignements\u00a0: <strong>ces r\u00e9f\u00e9rents num\u00e9riques abattent souvent un travail consid\u00e9rable et en sont fort peu r\u00e9compens\u00e9s<\/strong>. Ils sont nombreux chaque ann\u00e9e \u00e0 abandonner, peu soutenus par leur chef d&rsquo;\u00e9tablissement ou l&rsquo;institution. Et ce qu&rsquo;il faut comprendre aussi, pour reparler de l&rsquo;accompagnement dans les coll\u00e8ges \u00ab\u00a0pionniers\u00a0\u00bb, c&rsquo;est que ce sera tr\u00e8s insuffisant.<\/p>\n<p>Les collectivit\u00e9s sont donc largement dans leur droit en disant haut et fort que l&rsquo;exp\u00e9rience les oblige \u00e0 l&rsquo;inqui\u00e9tude. Elles ne sont pas en mesure de se mettre \u00e0 la place de l&rsquo;\u00c9tat sur ce chantier et, d&rsquo;ailleurs, elles ne le souhaitent pas. En revanche, tr\u00e8s naturellement, elles sont en droit d&rsquo;<strong>attendre beaucoup<\/strong>, de telle mani\u00e8re que l&rsquo;argent public qu&rsquo;elles auront d\u00e9pens\u00e9 soit bien utilis\u00e9, au profit de l&rsquo;engagement num\u00e9rique des \u00e9coles et \u00e9tablissements, des \u00e9l\u00e8ves et de leur r\u00e9ussite.<\/p>\n<h3><strong>Alors comment faire\u00a0?<\/strong><\/h3>\n<p>J&rsquo;ai dit et r\u00e9p\u00e8te que ce plan me para\u00eet bien faiblard et trop peu ambitieux. Il n&#8217;emp\u00eache\u00a0: il doit r\u00e9ussir. Et la qualit\u00e9 de l&rsquo;accompagnement est une des cl\u00e9s de cette r\u00e9ussite. Il y a en ce sens des r\u00e9solutions \u00e0 prendre.<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00c9tat et, en acad\u00e9mie, les recteurs doivent en prendre conscience. <strong>Les DAN doivent \u00eatre mandat\u00e9s pour \u00eatre les pilotes uniques<\/strong>, en \u00e9troite collaboration avec les collectivit\u00e9s.<\/p>\n<p><strong>Leurs \u00e9quipes doivent \u00eatre renforc\u00e9es<\/strong> de telle mani\u00e8re qu&rsquo;il y ait une personne, de pr\u00e9f\u00e9rence un professeur formateur, en charge du suivi de chaque coll\u00e8ge. Un inspecteur disciplinaire doit \u00e9galement faire partie de l&rsquo;\u00e9quipe de suivi du projet, en relation directe avec le chef d&rsquo;\u00e9tablissement. Ce dernier, ou son adjoint si l&rsquo;\u00e9quipe est double, doit faire l&rsquo;objet d&rsquo;une nomination sp\u00e9cifique, qui tienne compte de sa comp\u00e9tence particuli\u00e8re sur le sujet. Un ou plusieurs r\u00e9f\u00e9rents num\u00e9riques doivent \u00eatre\u00a0d\u00e9sign\u00e9s, selon la taille du coll\u00e8ge, et correctement d\u00e9charg\u00e9s pour accomplir leur mission au jour le jour.<\/p>\n<p>Un dispositif \u00e9quivalent avec un inspecteur du premier degr\u00e9 devra \u00eatre mis \u00e0 disposition de la circonscription d&rsquo;\u00e9coles de l&rsquo;\u00e9ducation prioritaire rattach\u00e9es au coll\u00e8ge \u00ab\u00a0pionnier\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p><strong>Les DAN doivent \u00eatre prescripteurs mais aussi ma\u00eetres d&rsquo;\u0153uvre de l&rsquo;ensemble de la formation<\/strong> de l&rsquo;encadrement et des professeurs concern\u00e9s. Le volume de la formation, dont la plus grande partie se fera dans l&rsquo;enceinte m\u00eame des coll\u00e8ges concern\u00e9s avec les mat\u00e9riels qui seront mis \u00e0 disposition, mais qui pourra s&rsquo;\u00e9tendre \u00e0 des dispositifs en ligne, privil\u00e9giant le travail pair \u00e0 pair et la collaboration, sera tr\u00e8s important et d\u00e9termin\u00e9 dans ses modalit\u00e9s en liaison avec l&rsquo;\u00e9quipe de projet.<\/p>\n<p>Au lancement du projet, un\u00a0contact devra \u00eatre\u00a0pris avec l&rsquo;Universit\u00e9 et des enseignants-chercheurs en \u00e9ducation pour une recherche action de proximit\u00e9. L&rsquo;\u00e9valuation sera constante et des rapports fr\u00e9quents seront rendus aux professeurs concern\u00e9s, aux \u00e9quipes de projet et de pilotage, aux collectivit\u00e9s et au minist\u00e8re.<\/p>\n<p>Ce n&rsquo;est qu&rsquo;\u00e0 ces conditions qu&rsquo;on <strong>restaurera la confiance avec les collectivit\u00e9s<\/strong> et qu&rsquo;on se donnera quelque chances de r\u00e9ussir et de mod\u00e9liser un tel dispositif, pour <strong>g\u00e9n\u00e9raliser enfin<\/strong>.<\/p>\n<p>Michel Guillou\u00a0<a href=\"https:\/\/twitter.com\/michelguillou\" target=\"_blank\">@michelguillou<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/80x15.png\" alt=\"image\" width=\"80\" height=\"15\" \/><\/a><\/p>\n<p>Cr\u00e9dit photo\u00a0: <a href=\"http:\/\/www.flickr.com\/photos\/30533017@N00\/9311514263\">deploto<\/a> via <a href=\"http:\/\/photopin.com\">photopin<\/a> <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/2.0\/\">(licence)<\/a><\/p>\n<ol>\n<li>L\u2019\u00e9quipement ne peut pas \u00eatre un pr\u00e9alable \u00e0 la transformation num\u00e9rique de l\u2019\u00e9cole <a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2663\" target=\"_blank\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2663<\/a><\/li>\n<li>Un \u00e9ni\u00e8me plan num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9cole tardif, opaque, illisible et presque surr\u00e9aliste <a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2074\" target=\"_blank\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2074<\/a><\/li>\n<li>Num\u00e9rique \u00e9ducatif : Ubu fait \u00e9cole\u2026\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=264\" target=\"_blank\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=264<\/a><\/li>\n<li>Le retour des pionniers du num\u00e9rique \u00e9ducatif, saison 3\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=273\" target=\"_blank\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=273<\/a><\/li>\n<li>Et si on supprimait les manuels scolaires papier et les photocopieuses\u00a0? <a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2766\u00a0\" target=\"_blank\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2766<\/a><\/li>\n<li>Enfin la l\u00e9gitimit\u00e9 pour la direction du num\u00e9rique \u00e9ducatif\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=663\" target=\"_blank\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=663<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2884\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b.jpg\" alt=\"Loto\" width=\"1024\" height=\"850\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b.jpg 1024w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-300x249.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-100x83.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-150x125.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-200x166.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-450x374.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-600x498.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b-900x747.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>M\u00eame si, nous le savons bien,<\/strong> l&rsquo;\u00e9quipement des \u00e9coles et \u00e9tablissements en mat\u00e9riels et la fourniture de ressources ne peuvent \u00eatre un pr\u00e9alable ou une condition \u00e0 l&rsquo;engagement num\u00e9rique de l&rsquo;\u00e9cole et de ses acteurs (1),<\/p>\n<p><span class=\"ellipsis\">&hellip;<\/span><\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2838\">Lire la suite &#8250;<\/a><\/div>\n<p><!-- end of .read-more --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2884,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":true,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9,20],"tags":[486,563,561,562,66,284,40,485,381,320,564,115],"class_list":["post-2838","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-billets-dhumeur","category-breves","tag-accompagnement","tag-appel-a-projets","tag-colleges-connectes","tag-colleges-pionniers","tag-ecole-numerique","tag-equipements","tag-formation","tag-formation-en-ligne","tag-mgistere","tag-plan-numerique","tag-recherche-action","tag-tablettes-numeriques"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/9311514263_ebab281008_b.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2838","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2838"}],"version-history":[{"count":41,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2838\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5366,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2838\/revisions\/5366"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2884"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2838"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2838"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2838"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}