{"id":2723,"date":"2015-02-27T09:41:35","date_gmt":"2015-02-27T08:41:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2723"},"modified":"2015-02-27T23:02:54","modified_gmt":"2015-02-27T22:02:54","slug":"une-photographie-instantanee-enthousiaste-du-numerique-au-premier-degre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2723","title":{"rendered":"Une photographie instantan\u00e9e enthousiaste du num\u00e9rique au premier degr\u00e9"},"content":{"rendered":"

\"Lentille\"<\/a><\/p>\n

Au moment o\u00f9 les secousses telluriques <\/strong>n\u00e9es de la collision de l\u2019\u00e9cole avec le num\u00e9rique deviennent plus nombreuses, parfois plus complexes \u00e0 comprendre aussi, au moment o\u00f9 les\u00a0r\u00e9actionnaires de toutes engeances nous infligent, via m\u00e9dias autoris\u00e9s et complaisants, leurs\u00a0t\u00e9moignages \u00e9cul\u00e9s et apeur\u00e9s, les Cahiers p\u00e9dagogiques<\/em><\/a><\/strong> nous livrent, avec ce hors-s\u00e9rie\u00a0num\u00e9rique<\/a>, une photographie instantan\u00e9e mais enthousiaste de \u00ab\u00a0l\u2019avancement de l\u2019\u00e9cole du\u00a0premier degr\u00e9 dans l\u2019\u00e8re num\u00e9rique\u00a0\u00bb, comme dit le jargon officiel.<\/p>\n

\"CP\"<\/a>De loin, mais \u00e0 l\u2019\u00e9coute de ce qui se passe, il ne m\u2019avait pas sembl\u00e9 jusqu’ici que les Cahiers\u00a0p\u00e9dagogiques s\u2019\u00e9taient r\u00e9solument engag\u00e9s sur ce chantier. Quand, aujourd’hui, les d\u00e9cideurs au plus haut sommet de l\u2019\u00c9tat semblent prendre pr\u00e9texte des exp\u00e9rimentations, des\u00a0\u00e9valuations et des consultations successives pour remettre \u00e0 demain les n\u00e9cessaires\u00a0d\u00e9cisions \u00e0 prendre, quand le Conseil sup\u00e9rieur des programmes soi-m\u00eame nous livre,\u00a0aujourd\u2019hui, une version du socle commun plus anachronique encore que les pr\u00e9c\u00e9dentes,\u00a0ce dossier vient t\u00e9moigner lui, au contraire, d\u2019un engagement r\u00e9solu pour mieux comprendre\u00a0les mutations de l\u2019\u00e9cole avec l\u2019observation critique des modifications\u00a0des pratiques\u00a0p\u00e9dagogiques, en classe.<\/p>\n

Alors, oui, bien s\u00fbr, il y a des maladresses, beaucoup, des h\u00e9sitations encore, un peu trop\u00a0parfois de cette fascination pour l\u2019outillage qui aveugle et fait perdre le sens critique\u00a0attendu\u2026 mais qui fait souvent acc\u00e9der \u00e0 l\u2019essentiel, la r\u00e9ussite.<\/p>\n

Ce dossier d\u00e9borde du plaisir<\/strong> \u2013 c\u2019est ce qui le rend passionnant \u00e0 parcourir \u2013 de cette foi\u00a0la\u00efque surprenante et de cette conviction que les changements vont pouvoir acc\u00e9l\u00e9rer et\u00a0augmenter tout ce que l\u2019\u00e9cole portait d\u00e9j\u00e0 de valeurs humaines et soci\u00e9tales, de lien et de\u00a0partage. Ce plaisir de travailler est au centre des pratiques professionnelles de Fran\u00e7ois\u00a0Lamoureux. C\u2019est aussi ce que disent ensemble, par exemple, Anne Andrist et Ghislain\u00a0Domin\u00e9 qui, emportant C\u00e9lestin Freinet dans leur d\u00e9marche num\u00e9rique, partagent \u00ab\u00a0de la\u00a0joie et des moments d\u00e9licieux d\u2019accomplissement<\/span>\u00a0<\/em>\u00bb. Le t\u00e9moignage de Lionel Le Pouff va dans\u00a0le m\u00eame sens.<\/p>\n

Les postures, les d\u00e9marches, les attitudes se transforment. Philippe Roederer souhaite\u00a0assigner d\u2019autres missions \u00e0 l\u2019encadrement qui, plut\u00f4t que proscrire, doit \u00ab\u00a0favoriser le\u00a0partage et la mutualisation<\/span>\u00a0<\/em>\u00bb. Il pr\u00f4ne une culture de l\u2019horizontalit\u00e9<\/strong> pleine d\u2019humilit\u00e9 et de\u00a0proximit\u00e9, et une attitude compr\u00e9hensive et ouverte, souvent bien loin de ce qui se pratique\u00a0g\u00e9n\u00e9ralement. Il est rejoint en cela, de mani\u00e8re un peu diff\u00e9rente, par Mich\u00e8le Dreschler pour\u00a0qui les cadres p\u00e9dagogiques sont en charge de la construction de comp\u00e9tences individuelles\u00a0et collectives.<\/p>\n

Les professeurs ne sont pas en reste. Anne-C\u00e9cile Maillot, qui d\u00e9bute l\u2019aventure num\u00e9rique,\u00a0s\u2019y engage sans vergogne et dit devoir oser parce qu\u2019\u00ab\u00a0on peut se tromper, recommencer,\u00a0corriger<\/span>\u00a0<\/em>\u00bb. R\u00e9gis Forgione, qui a compris les vertus du partage, r\u00eave d\u2019\u00ab\u00a0une salle des\u00a0professeurs \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mondiale pour partager\u2026 coop\u00e9rer , s\u2019entraider<\/span>\u00a0<\/em>\u00bb. Philippe Tassel, \u00e0\u00a0juste titre, plaide pour qu\u2019on fasse enfin confiance aux enseignants pour prendre conscience\u00a0des am\u00e9liorations et des transformations induites par le num\u00e9rique, pour explorer celui-ci et\u00a0s\u2019y engager.<\/p>\n

Nombreux sont les t\u00e9moignages qui font \u00e9tat des vertus du partage et de la coop\u00e9ration<\/strong>,\u00a0voire de la collaboration, pour les \u00e9l\u00e8ves. C\u2019est le cas dans la classe de V\u00e9ronique Favre qui\u00a0met les parents dans le cercle, de Baptiste Jacomino \u00e0 propos de la lecture, de Jo\u00eblle Lefort,\u00a0tous d\u2019accord \u00e0 ce sujet.<\/p>\n

R\u00e9gine Forgione, \u00e0 nouveau, avec son comp\u00e8re Fabien Hobart, rappellent pour leur part\u00a0d\u2019autres vertus du num\u00e9rique : en pratiquant la twict\u00e9e, ils observent qu\u2019\u00e9crire sert avant\u00a0tout \u00e0 communiquer avec d’autres et \u00e0 publier sur les r\u00e9seaux<\/strong>. Ils ajoutent qu\u2019une force du\u00a0r\u00e9seau social est la mise en relation des classes francophones \u00e0 travers le monde et qu\u2019elle a\u00a0un double effet : la motivation li\u00e9e \u00e0 des \u00e9changes internationaux, la mise en \u00e9vidence du\u00a0caract\u00e8re universel des connaissances et des apprentissages.<\/p>\n

Ce point du suppl\u00e9ment de motivation est abord\u00e9 par la plupart des contributeurs pour s\u2019en\u00a0r\u00e9jouir, bien s\u00fbr. Alexandre Acou s\u2019\u00e9tonne par exemple que ses \u00e9l\u00e8ves aient tant envie de\u00a0commencer \u00e0 lire. La motivation<\/strong> est souvent une denr\u00e9e rare dans la classe, et la cultiver ou\u00a0la retrouver, par des mises en apprentissage sp\u00e9cifiques, constitue un facteur hautement\u00a0b\u00e9n\u00e9fique de la r\u00e9ussite. Mais cette motivation, comme sa cousine l\u2019attention, est bien\u00a0fragile. Comment la maintenir dans la dur\u00e9e\u00a0? Comment lui donner une nouvelle\u00a0dynamique\u00a0? Comment valoriser l\u2019engagement\u00a0?<\/p>\n

Certains t\u00e9moignages, ceux de Soledad Messiaen et Caroline Coud\u00e9, proposent la classe\u00a0invers\u00e9e<\/strong> pour r\u00e9soudre les difficult\u00e9s \u00e0 proposer un enseignement diff\u00e9renci\u00e9 et\u00a0personnalis\u00e9. Mais, sans les parents, rien n\u2019est possible et Caroline Coud\u00e9 note \u00e0 juste titre\u00a0que se pose alors le possible renforcement des in\u00e9galit\u00e9s. Elle reste positive : \u00ab\u00a0Ainsi, tous les\u00a0\u00e9l\u00e8ves peuvent continuer \u00e0 apprendre, tout le temps et partout, que ce soit \u00e0 la maison ou \u00e0\u00a0l’\u00e9cole<\/span>\u00a0\u00a0<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Sans doute mus par la banalisation d\u2019un vocabulaire souvent vide et trop institutionnel, bien\u00a0des t\u00e9moignages font \u00e9tat d’\u00ab\u00a0usages\u00a0\u00bb qui trouveraient avantage \u00e0 \u00eatre propos\u00e9s ou identifi\u00e9s\u00a0comme des pratiques professionnelles, des approches diff\u00e9rentes, des engagements.<\/p>\n

Enfin, il faut rappeler qu\u2019une bonne ressource est une ressource qui circule<\/strong> et qui, de cette\u00a0mani\u00e8re, s\u2019enrichit de sa mise en \u0153uvre successive dans des situations d\u2019apprentissage\u00a0diff\u00e9rentes. Ainsi, vouloir la stocker, comme le proposent certains sans doute parce qu\u2019ils y\u00a0trouvent du confort, est une erreur et vient en contradiction avec les valeurs du partage ou\u00a0de la diffusion \u00e9nonc\u00e9es par ailleurs.<\/p>\n

La richesse et la grande diversit\u00e9 des situations et analyses propos\u00e9es constituera sans doute,\u00a0pour tous ceux que l\u2019\u00ab\u00a0aventure num\u00e9rique\u00a0\u00bb ne rebute pas, une aide substantielle \u00e0 leur\u00a0engagement. Beaucoup de t\u00e9moignages se recoupent pour dire qu\u2019il est possible de d\u00e9marrer\u00a0et de prendre du plaisir avec un \u00e9quipement minimal et une formation l\u00e9g\u00e8re. Pour cela, la\u00a0salle des professeurs universelle de R\u00e9gis Forgione devrait constituer une aide efficace,\u00a0comme les nombreux dispositifs en ligne qui s\u2019ouvrent maintenant, de type MOOC ou non.\u00a0Mais courage ! Jo\u00eblle Lefort dit m\u00eame qu\u2019elle s\u2019est form\u00e9e seule…<\/p>\n

En tout cas, n\u2019oubliez pas, la p\u00e9dagogie num\u00e9rique n\u2019est rien d\u2019autre que de la p\u00e9dagogie<\/strong>. Et\u00a0\u00e7a risque de durer encore un bon bout de temps : jusqu\u2019\u00e0 ce que le mot \u00ab\u00a0num\u00e9rique\u00a0\u00bb ait\u00a0disparu du vocabulaire.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0: Look at me<\/a> via photopin<\/a> (licence)<\/a>\u00a0et Cahiers p\u00e9dagogiques<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"Lentille\"<\/a><\/p>\n

Au moment o\u00f9 les secousses telluriques <\/strong>n\u00e9es de la collision de l\u2019\u00e9cole avec le num\u00e9rique deviennent plus nombreuses, parfois plus complexes \u00e0 comprendre aussi, au moment o\u00f9 les\u00a0r\u00e9actionnaires de toutes engeances nous infligent,<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2753,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[20,36],"tags":[149,306,232,547,233,104,39,546,131,26,81,413],"class_list":["post-2723","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-breves","category-ressources","tag-attention","tag-cahiers-pedagogiques","tag-collaboration","tag-confiance","tag-cooperation","tag-echanges","tag-engagement","tag-motivation","tag-partage","tag-pedagogie","tag-pratiques-numeriques","tag-pratiques-professionnelles"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/02\/6901834576_b2b2c6c018_b.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2723","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2723"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2723\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2764,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2723\/revisions\/2764"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2753"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2723"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2723"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2723"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}