{"id":251,"date":"2013-08-18T01:03:52","date_gmt":"2013-08-17T23:03:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=251"},"modified":"2014-09-11T12:05:24","modified_gmt":"2014-09-11T10:05:24","slug":"avoir-parfois-le-courage-de-renoncer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=251","title":{"rendered":"Avoir parfois le courage de renoncer"},"content":{"rendered":"

\"Stop\"<\/a><\/p>\n

Le journal officiel<\/strong> du 24 juillet dernier a publi\u00e9 l\u2019arr\u00eat\u00e9 qui propose le\u00a0nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel<\/a>\u00a0pour le B2i lyc\u00e9e. Tout le monde, \u00e0 commencer par\u00a0la presse non sp\u00e9cialis\u00e9e<\/a>, a comment\u00e9 favorablement une telle annonce, dans la continuit\u00e9 suppos\u00e9e de ce qui est pr\u00e9vu pour accompagner \u00ab\u00a0l\u2019entr\u00e9e de l\u2019\u00e9cole dans l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Il faut le dire clairement\u00a0: treize ans apr\u00e8s son lancement,\u00a0le B2i est un \u00e9chec monumental<\/strong>.<\/p>\n

Dans le premier degr\u00e9, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, le B2i est bien mis en \u0153uvre par les professeurs des \u00e9coles. Non pas que ces derniers soient tous intimement et fortement convaincus que les apprentissages fondamentaux s\u2019enrichissent du num\u00e9rique et des savoir-faire acquis dans ce domaine\u00a0par les jeunes \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u2014\u00a0on se demande bien d\u2019ailleurs avec quels moyens mat\u00e9riels, plut\u00f4t rares\u00a0\u2014\u00a0mais parce que la mise en \u0153uvre du B2i, int\u00e9gr\u00e9 dans la comp\u00e9tence 4 du socle depuis 2008, est une injonction forte des inspecteurs de circonscription, lesquels relaient sans \u00e9tat d\u2019\u00e2me la m\u00eame injonction venue des directeurs d\u00e9partementaux \u2014 c\u2019est ainsi que fonctionne la hi\u00e9rarchie dans le premier degr\u00e9, ce qui ne laisse pas de m\u2019\u00e9tonner\u2026<\/p>\n

Bien entendu, cette r\u00e8gle, observ\u00e9e de mani\u00e8re massive, souffre de nombreuses et heureuses exceptions.<\/p>\n

Dans les coll\u00e8ges, \u00e0 l\u2019exception notable du travail fait d\u00e8s le d\u00e9but par de nombreux professeurs de technologie \u00e0 qui souvent les chefs d\u2019\u00e9tablissement indiff\u00e9rents avait confi\u00e9 l\u2019affaire en exclusivit\u00e9 \u2014 \u00e9tait-ce une si bonne id\u00e9e que cela\u00a0?\u00a0\u2014, relay\u00e9s heureusement bient\u00f4t par la plupart des professeurs documentalistes, les autres disciplines n\u2019ont que rarement pris en charge ce dispositif. Et ce n\u2019est pas, l\u00e0 encore, l\u2019int\u00e9gration du B2i dans le socle qui arrang\u00e9 les choses\u00a0: de fait, le plus souvent, ses items sont valid\u00e9s \u00e0 la vol\u00e9e, en fin d\u2019ann\u00e9e, juste avant le brevet\u2026<\/p>\n

Quant \u00e0 l\u2019inspection p\u00e9dagogique r\u00e9gionale, peu concern\u00e9e par les comp\u00e9tences transversales, c\u2019est un euph\u00e9misme que de dire que le B2i est, pour elle, bien souvent, la derni\u00e8re roue de la charrette.<\/p>\n

C\u2019est aussi bien s\u00fbr le cas au lyc\u00e9e, de mani\u00e8re plus \u00e9vidente encore. Il faut louer tant que peut se faire le travail des quelques rares coll\u00e8gues, dont les plus nombreux sont les professeurs documentalistes ou les professeurs des lyc\u00e9es professionnels, d\u00e9j\u00e0 rompus \u00e0 ces r\u00e9f\u00e9rentiels, qui continuent, contre vents et mar\u00e9es, \u00e0 valider ces comp\u00e9tences, dans l\u2019indiff\u00e9rence la plus compl\u00e8te de leurs coll\u00e8gues ou de l\u2019administration.<\/p>\n

Bref, c\u2019est la d\u00e9route, la b\u00e9r\u00e9zina.<\/strong><\/p>\n

Au moment o\u00f9 il convient maintenant, compte tenu de l\u2019urgence, d\u2019enseigner le num\u00e9rique et de prendre \u00e0 ce sujet des d\u00e9cisions, la seule chose sens\u00e9e \u00e0 faire est d\u2019annoncer la suppression de ce machin, par ailleurs particuli\u00e8rement mal nomm\u00e9.<\/p>\n

D\u00e9finitive, la suppression, de pr\u00e9f\u00e9rence..<\/p>\n

Comme de d\u00e9cider de la suppression de la comp\u00e9tence 4 dont les items int\u00e8grent ais\u00e9ment l\u2019ensemble des autres comp\u00e9tences, comme j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 eu l\u2019occasion de le d\u00e9montrer. Pour y revenir et n\u2019\u00e9voquer, par exemple, que les comp\u00e9tences 6 et 7, comment travailler sur \u00ab\u00a0les droits et les devoirs du citoyen\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0les notions de responsabilit\u00e9 et de libert\u00e9 et le lien qui existe entre elles\u00a0\u00bb hors de toute r\u00e9f\u00e9rence au num\u00e9rique qui impr\u00e8gne les pratiques ordinaires de ces jeunes citoyens\u00a0?<\/p>\n

\"image\"<\/p>\n

Il existe aussi un autre dispositif qu\u2019il est urgent de supprimer, non parce qu\u2019il accumule les \u00e9checs mais parce qu\u2019il a fait son temps, tout simplement.<\/p>\n

Au d\u00e9but de l\u2019\u00e9t\u00e9, le minist\u00e8re\u00a0annon\u00e7ait<\/a>\u00a0la 25e\u00a0Semaine de la presse et des m\u00e9dias dans l\u2019\u00e9cole<\/strong>. \u00c0 quoi sert encore cette op\u00e9ration, sinon \u00e0 faire croire \u00e0 la presse \u00e9crite que l\u2019\u00e9cole est \u00e0 son chevet\u00a0? Ne doit-on se pr\u00e9occuper d\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias qu\u2019\u00e0 la seule occasion de cette semaine et s\u2019efforcer de l\u2019oublier lors des cinquante et une autres\u00a0?<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames, qui sont confront\u00e9s en permanence \u00e0 l\u2019actualit\u00e9 via le web et leurs m\u00e9dias sociaux n\u2019y comprennent goutte.<\/p>\n

Au moment aussi o\u00f9 il convient, nous dit-on \u00e0 juste titre, que l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias, qui sont tous num\u00e9riques aujourd\u2019hui \u2014 oui, oui \u00a0! \u2014 rejoigne enfin les enseignements, d\u2019une mani\u00e8re qui reste \u00e0 pr\u00e9ciser, un signe fort pourrait \u00eatre de d\u00e9cider de la suppression de cet \u00e9v\u00e9nement, quitte \u00e0 proposer, \u00e0 la place, une succession de manifestations \u00e9v\u00e9nementielles dont la forme et le moment restent \u00e0 pr\u00e9ciser,<\/p>\n

Vive la 1re ann\u00e9e des m\u00e9dias dans l\u2019\u00e9cole\u00a0!<\/strong><\/p>\n

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\"publudovia2013-300x300\"<\/p>\n

Je vais finir ce billet en \u00e9voquant un \u00e9v\u00e9nement qui a d\u00e9j\u00e0 10 ans et qu\u2019il ne faut surtout pas supprimer, en revanche\u00a0: l\u2019universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9\u00a0Ludovia<\/strong><\/a>\u00a0o\u00f9 j\u2019ai l\u2019immense plaisir, cette ann\u00e9e, d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 par ses organisateurs. Une occasion de plus de rencontrer beaucoup d\u2019anciennes et plus r\u00e9centes connaissances, d\u2019\u00e9changer aussi sur le num\u00e9rique et ses vicissitudes\u2026 de d\u00e9battre enfin avec d\u2019hypoth\u00e9tiques contradicteurs des sujets que j\u2019ai d\u00e9velopp\u00e9s ci-dessus\u2026<\/p>\n

\u00a0<\/span>J\u2019esp\u00e8re avoir le temps de vous raconter tout cela\u2026<\/span><\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0brainware3000<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"Stop\"<\/a><\/p>\n

Le journal officiel<\/strong> du 24 juillet dernier a publi\u00e9 l\u2019arr\u00eat\u00e9 qui propose le\u00a0nouveau r\u00e9f\u00e9rentiel<\/a>\u00a0pour le B2i lyc\u00e9e. Tout le monde, \u00e0 commencer par\u00a0la presse non sp\u00e9cialis\u00e9e<\/a>,<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

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