{"id":216,"date":"2013-10-14T17:36:53","date_gmt":"2013-10-14T15:36:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=216"},"modified":"2014-09-11T11:45:33","modified_gmt":"2014-09-11T09:45:33","slug":"publier-et-collaborer-plutot-que-dutiliser-et-consommer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=216","title":{"rendered":"Publier et collaborer plut\u00f4t que d\u2019utiliser et consommer"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-217 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720.jpg\" alt=\"Collaborer\" width=\"832\" height=\"624\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720.jpg 500w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-100x75.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-150x112.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-200x150.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-450x337.jpg 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 832px) 100vw, 832px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Il est de bon ton<\/strong>, dans les milieux autoris\u00e9s, d\u2019\u00e9voquer le tournant que doit r\u00e9solument prendre maintenant l\u2019\u00e9cole pour s\u2019engager dans \u00ab\u00a0l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique\u00a0\u00bb, comme on dit, de mani\u00e8re parfois un peu convenue.<\/p>\n<p>Au-del\u00e0 de l\u2019expression de ce v\u0153u pieux, on entend parfois qu\u2019il est n\u00e9cessaire pour ce faire, dans le d\u00e9sordre\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>d\u2019\u00e9quiper comme il convient les \u00e9coles, coll\u00e8ges, lyc\u00e9es et universit\u00e9s de mat\u00e9riels et logiciels ad\u00e9quats\u00a0;<\/li>\n<li>de fournir aux enseignants et \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves les outils et ressources num\u00e9riques dont ils ont besoin\u00a0;<\/li>\n<li>de former les professeurs \u00e0 l\u2019utilisation de ces outils et ressources\u00a0;<\/li>\n<li>d\u2019int\u00e9grer ou introduire le num\u00e9rique dans les apprentissages\u00a0;<\/li>\n<li>de d\u00e9velopper les usages num\u00e9riques\u00a0;<\/li>\n<li>de former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 un usage responsable de l\u2019Internet et du num\u00e9rique\u00a0;<\/li>\n<li><em>ad lib<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il ressort de tout cela un discours l\u00e9nifiant, tr\u00e8s consensuel, ressass\u00e9 \u00e0 loisir un peu partout, au minist\u00e8re, chez les marchands, dans les centres locaux du Sceren-CNDP, dans les collectivit\u00e9s territoriales, dans les plans de formation acad\u00e9miques, dans les textes universitaires sur le sujet, sur les tables rondes des rares colloques\u2026<\/p>\n<p>Tout r\u00e9cemment encore, le ministre de l\u2019\u00e9ducation vient d\u2019installer le nouveau Conseil sup\u00e9rieur des programmes. Dans\u00a0<a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid74348\/installation-du-conseil-superieur-des-programmes.html\" target=\"_blank\">la lettre de mission<\/a>\u00a0qu\u2019il r\u00e9dige \u00e0 l\u2019attention du pr\u00e9sident qu\u2019il a d\u00e9sign\u00e9, Alain Boissinot, il \u00e9crit :<\/p>\n<blockquote><p><em>\u2026\u00a0ce conseil, dont j\u2019ai souhait\u00e9 vous confier la pr\u00e9sidence, aura \u00e0 \u00e9mettre des avis et \u00e0 formuler des propositions\u00a0<\/em>[\u2026]<em>\u00a0sur l\u2019<strong>introduction du num\u00e9rique<\/strong>\u00a0dans les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques\u2026<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>puis\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p><em>\u2026vous veillerez \u00e0 int\u00e9grer dans vos r\u00e9flexions et \u00e0 vos propositions les priorit\u00e9s suivantes que le l\u00e9gislateur a souhait\u00e9 assigner \u00e0 la refondation de l\u2019\u00c9cole de la R\u00e9publique\u00a0: la formation \u00e0 l\u2019<strong>utilisation des outils et des ressources num\u00e9riques<\/strong>\u2026<\/em><\/p><\/blockquote>\n<p>Vous voyez, je vous le disais, le num\u00e9rique est prioritaire \u2014 tant mieux\u00a0! \u2014 et les moyens pour y parvenir sont consensuels. Tout le monde est d\u2019accord, il faut former les professeurs et leurs \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser les outils et ressources pour une meilleure introduction du num\u00e9rique dans la p\u00e9dagogie.<\/p>\n<p><strong>Tout le monde est d\u2019accord. Mais pas moi\u00a0!<\/strong><\/p>\n<p>Et les raisons sont nombreuses.<\/p>\n<p>Ce qu\u2019on nous propose proc\u00e8de d\u2019une\u00a0<strong>vision utilitariste et consum\u00e9riste<\/strong>. Les acteurs de l\u2019\u00e9cole que sont les professeurs et surtout les \u00e9l\u00e8ves y sont r\u00e9duits \u00e0 une posture qui les rend d\u00e9pendants d\u2019une manne suppos\u00e9e qui aurait \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue, \u00e9labor\u00e9e et stock\u00e9e \u00e0 leur intention, dans laquelle ils auraient \u00e0 se servir, moyennant finances, cela va de soi. C\u2019est aussi la vision caricaturale de la corne d\u2019abondance dont j\u2019avais dit, dans\u00a0<a href=\"http:\/\/gingko.neottia.net\/post\/38263444795\/le-modele-suranne-de-la-corne-dabondance\" target=\"_blank\">cet article<\/a>, combien elle \u00e9tait surann\u00e9e.<\/p>\n<p>Je ne caricature nullement. Tout tend \u00e0 b\u00e2tir ce mod\u00e8le selon lequel, au-dessus de la m\u00eal\u00e9e, des marchands pensants \u2014 essentiellement \u00e0 leur profit \u2014 construisent et produisent pour le bien des citoyens du bas peuple qui s\u2019agite les outils et les ressources num\u00e9riques dont ils ont n\u00e9cessairement besoin. Les gueux\u00a0!<\/p>\n<p>Quant \u00e0\u00a0<strong>introduire le num\u00e9rique<\/strong>\u00a0\u00e0 l\u2019\u00e9cole \u2014 beaucoup \u00e9voquent plus l\u2019id\u00e9e \u00e0 la mode d\u2019<strong>int\u00e9gration<\/strong>\u00a0\u2014, ceux qui le proposent imaginent sans doute l\u2019\u00e9cole et le num\u00e9rique appos\u00e9s, tendant p\u00e9niblement \u00e0 construire des passerelles et des liens. Ceux-l\u00e0 oublient que la soci\u00e9t\u00e9, dont l\u2019\u00e9cole fait partie, est d\u00e9j\u00e0 num\u00e9rique, que le num\u00e9rique\u00a0n\u2019est plus un sujet en soi car il est d\u00e9j\u00e0 compl\u00e8tement int\u00e9gr\u00e9, fondu dans les habitudes personnelles, si ce n\u2019est encore dans les r\u00e9flexes professionnels des citoyens et donc des enseignants. C\u2019est encore plus \u00e9vident pour ce qui concerne les \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants de nos \u00e9coles et universit\u00e9s et on s\u2019accordera \u00e0 observer \u2014 c\u2019est un truisme \u2014 qu\u2019il n\u2019est plus gu\u00e8re possible de distinguer de leur vie ce qui est du num\u00e9rique et ce qui n\u2019en est pas.<\/p>\n<p>Alors\u00a0?<\/p>\n<p>J\u2019ai toujours pens\u00e9 que\u00a0<strong>les liens de l\u2019Internet \u00e9taient diff\u00e9rents<\/strong>\u00a0<em>sui generis<\/em>\u00a0selon qu\u2019ils permettent d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une ressource sup\u00e9rieure, rare, centralis\u00e9e, unique, ou qu\u2019ils favorisent l\u2019\u00e9change horizontal, pair \u00e0 pair, non hi\u00e9rarchis\u00e9 qui permet la diffusion des connaissances nombreuses et redondantes et l\u2019enrichissement mutuel. J\u2019ai toujours pens\u00e9 aussi que le vocabulaire \u00e9tait en l\u2019occurrence si pauvre qu\u2019il ne nous permette pas de distinguer ces liens si diff\u00e9rents\u00a0!<\/p>\n<p>Ce que propose le consensus \u00e9voqu\u00e9 plus haut, c\u2019est le premier mod\u00e8le, celui du Minitel ou m\u00eame du web qui a ses bienfaits, certes, mais qui, m\u00eame dans ses \u00e9volutions r\u00e9centes n\u2019autorise que des interactions sous tutelle. Je crois, pour ma part, qu\u2019il est possible de proposer au syst\u00e8me \u00e9ducatif un paradigme diff\u00e9rent o\u00f9 il s\u2019agirait de\u00a0<strong>s\u2019inspirer de ce que sont fondamentalement l\u2019Internet et le num\u00e9rique<\/strong>\u00a0qui en est issu. Car tout cela n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 con\u00e7u, il y a un bon moment d\u00e9j\u00e0, comme un syst\u00e8me vertical dans lequel des connaissances, des ressources, des objets seraient concentr\u00e9s quelque part \u00e0 disposition de tous. Bien au contraire, le mod\u00e8le que je vous propose, et bien d\u2019autres avec moi, c\u2019est celui d\u2019un flux horizontal dans lequel,\u00a0comme c\u2019est d\u00e9j\u00e0 le cas, la ressource se partage, s\u2019\u00e9labore en commun, o\u00f9 sont promues et mises en avant les activit\u00e9s de\u00a0<strong>cr\u00e9ation<\/strong>, de\u00a0<strong>publication<\/strong>, de\u00a0<strong>collaboration<\/strong>, de\u00a0<strong>coop\u00e9ration<\/strong>, de\u00a0<strong>construction de contenus<\/strong>\u00a0en ligne, parfois\u00a0conjointe et partag\u00e9e, de\u00a0<strong>co-construction<\/strong>, comme on dit, des connaissances, des savoirs et des apprentissages.<\/p>\n<p>Se repose alors la question de la formation, sur laquelle je reviendrai. Bien s\u00fbr qu\u2019il convient que les enseignants ma\u00eetrisent outils et ressources, mais il est plus bien plus int\u00e9ressant, \u00e0 court comme \u00e0 long terme, de former ces enseignants \u00e0 acqu\u00e9rir \u2014 conqu\u00e9rir\u00a0? \u2014 les cultures num\u00e9rique, m\u00e9diatique et informationnelle, incluant savoirs et techniques, qui leur permettent de s\u2019engager, r\u00e9solument, patiemment.<\/p>\n<p>Mais r\u00e9solument. Et en pleine confiance. Le probl\u00e8me alors, c\u2019est qu\u2019une telle formation ne consiste pas \u00e0 dire \u00ab\u00a0utilisez, braves gens\u00a0!\u00a0\u00bb mais doit mobiliser les comp\u00e9tences de formateurs aguerris \u00e0\u00a0<strong>cette acculturation num\u00e9rique<\/strong>\u00a0et \u00e0 ce qu\u2019elle signifie. Et, convenons-en, de tels formateurs ne risquent pas de se trouver en grand nombre derri\u00e8re les \u00e9crans d\u2019une formation en ligne priv\u00e9e \u2014 de tout\u00a0? \u2014 telle qu\u2019on semble peu \u00e0 peu nous la promettre\u2026<\/p>\n<p>Mais, bon sang\u00a0!, pourquoi faut-il que ce Conseil sup\u00e9rieur des programmes soit missionn\u00e9 avec des objectifs si peu ambitieux et si conventionnels\u00a0?<\/p>\n<p>Michel Guillou\u00a0<a href=\"https:\/\/twitter.com\/michelguillou\" target=\"_blank\">@michelguillou<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/\" target=\"_blank\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/i.creativecommons.org\/l\/by-nc-sa\/2.0\/fr\/80x15.png\" alt=\"image\" width=\"80\" height=\"15\" \/><\/a><\/p>\n<p>Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.flickr.com\/photos\/lord_dane\/6235914720\/\" target=\"_blank\">Mechanekton<\/a>\u00a0via\u00a0<a href=\"http:\/\/photopin.com\/\" target=\"_blank\">photopin<\/a>\u00a0<a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc\/2.0\/\" target=\"_blank\">cc<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-217 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720.jpg\" alt=\"Collaborer\" width=\"832\" height=\"624\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720.jpg 500w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-100x75.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_6235914720-150x112.jpg 150w, 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