{"id":2122,"date":"2014-11-07T18:39:06","date_gmt":"2014-11-07T16:39:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2122"},"modified":"2015-12-29T17:24:52","modified_gmt":"2015-12-29T16:24:52","slug":"le-numerique-a-lecole-cest-dabord-du-lien-et-de-lhumain-avant-detre-de-loutillage-ou-du-codage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=2122","title":{"rendered":"Le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole, c’est d’abord du lien et de l’humain avant d’\u00eatre de l’outillage ou du codage\u00a0!"},"content":{"rendered":"

\"Liens\"<\/a><\/p>\n

L’\u00e9cole num\u00e9rique est dans de beaux draps<\/strong>. La voil\u00e0 d\u00e9finitivement aux prises avec des lobbys puissants qui exercent d’ailleurs des forces contraires sur elle. Encourag\u00e9s par les annonces du pr\u00e9sident sur le grand Plan num\u00e9rique pour l’\u00e9cole, tous ces lobbyistes cireurs de parquets de cabinets nous annoncent un avenir radieux. Un plan de plus\u00a0! Sans doute pour pas grand chose. Essayons d’y voir plus clair.<\/p>\n

1. Le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole, ce n’est pas l’informatique toute seule<\/strong><\/h3>\n

La proposition inverse est vraie, en revanche. L’informatique, c’est du num\u00e9rique. Pas tout le num\u00e9rique, juste son volet scientifique et technologique. Et si c’est un objet d’apprentissage, notamment par le biais de la programmation et du code, mais pas seulement, ce volet peut naturellement trouver place dans les disciplines existantes, \u00e0 l’\u00e9cole comme au coll\u00e8ge ou au lyc\u00e9e. Nul besoin d’en faire une discipline sp\u00e9cifique<\/strong> ou de ressasser les m\u00eames antiennes sur les vertus sp\u00e9cifiques et mirifiques suppos\u00e9es du codage (sic) qui n’est qu’une activit\u00e9 de cr\u00e9ation comme une autre, au service d’un projet et d’objectifs autrement plus importants !<\/p>\n

Bref, je ne m’attarde pas, j’ai d\u00e9j\u00e0 tout dit \u00e0 ce sujet et ce ne sont pas les ridicules et tardives explications de texte ampoul\u00e9es des lobbyistes\u00a0d\u00e9p\u00each\u00e9s \u00e0 la h\u00e2te sur les plateaux qui risquent de changer quoi que soit \u00e0 l’impression d\u00e9sagr\u00e9able donn\u00e9e par le rapport du Conseil national du num\u00e9rique\u00a0\u2014\u00a0qui a beaucoup plu au pr\u00e9sident\u00a0!<\/p>\n

Si je ne craignais que mon propos se rel\u00e2che, je me fendrais bien d’une souriante trombine, l\u00e0\u2026<\/p>\n

2. Le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole, c’est d’abord la connexion, le r\u00e9seau, le lien, l’Internet, l’humain, le partage<\/strong><\/h3>\n

L’aurait-on oubli\u00e9\u00a0? J’en ai l’impression. Et puis c’est tellement pratique d’\u00ab\u00a0utiliser\u00a0\u00bb des \u00ab\u00a0outils\u00a0\u00bb non connect\u00e9s, pensent les promoteurs de ce nouveau Plan. Pas de souci de filtrage, de blocage\u00a0! Plus de r\u00e9seaux sociaux, de vid\u00e9os\u2026 Juste de la bonne ressource bien \u00e0 disposition. J’y reviens.<\/p>\n

Oui, j’ai l’impression qu’on a oubli\u00e9 que l’Internet a pr\u00e9-exist\u00e9 au num\u00e9rique<\/strong>, qu’il lui a apport\u00e9\u00a0le souffle humain et le lien soci\u00e9tal dont il avait besoin. Cette id\u00e9e de non-connexion n’est pas nouvelle, elle a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 exprim\u00e9e par le lobby n\u00b0 1 dans la premi\u00e8re recommandation du dernier rapport du Conseil national du num\u00e9rique qui \u00e9voque cette id\u00e9e d’enseigner l’informatique de mani\u00e8re d\u00e9branch\u00e9e donc non connect\u00e9e. On retrouve cette m\u00eame id\u00e9e dans les propositions relatives au nouveau Plan, dans la bouche du pr\u00e9sident qui annonce, sans aucune crainte de l’embrouillamini s\u00e9mantique\u00a0: \u00ab\u00a0D\u00e8s l’ann\u00e9e 2015, pour la rentr\u00e9e 2015-2016, d\u00e9j\u00e0 on va faire que dans les rythmes scolaires, on puisse apprendre ce que c’est que le codage, c’est-\u00e0-dire l’informatique, le num\u00e9rique… sans qu’il n’y ait besoin d’un ordinateur<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Pas besoin d’ordinateur, donc pas besoin de connexion, donc pas besoin d’Internet\u00a0! Je vous l’avais dit\u00a0: au diable l’Internet et ses d\u00e9rives, au diable les r\u00e9seaux sociaux et l’infob\u00e9sit\u00e9, au diable la publication et les \u00e9changes en ligne\u00a0! Pas de doute, \u00e7a co\u00fbte moins cher en raccordement au tr\u00e8s haut d\u00e9bit et \u00e7a rassure tout le monde, parents et enseignants. Que des avantages, vous dis-je\u00a0!<\/p>\n

3. Le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole, ce n’est pas que du mat\u00e9riel ou des ressources<\/strong><\/h3>\n

Eh non. Pour rebondir sur une aimable discussion en ligne, \u00e7a peut aider, en effet, d’avoir du mat\u00e9riel, et, de pr\u00e9f\u00e9rence du bon, ouvert, maintenu, administr\u00e9. Comme \u00e7a peut aider qu’un enseignant dispose de bonnes ressources ouvertes, granulaires, interop\u00e9rables, libres de pr\u00e9f\u00e9rence\u2026 Mais, \u00e0 mon avis, ce n’est ni un pr\u00e9alable \u00e0 l’engagement num\u00e9rique ni la seule condition \u00e0 ce dernier.<\/p>\n

Concernant les ressources, la plupart des pionniers du num\u00e9rique\u00a0\u2014\u00a0il en existe encore aujourd’hui, compte tenu de l’\u00e9tat de la jach\u00e8re\u00a0\u2014 n’ont pas attendu les \u00e9diteurs si frileux et d\u00e9pass\u00e9s par le num\u00e9rique, oh\u00a0! pas tous\u00a0!, pour commencer \u00e0 fabriquer et surtout partager leurs propres ressources. Je pense en particulier aux manuels de fran\u00e7ais<\/a> que Yann Houry<\/a> met en ligne librement et gratuitement<\/strong>. Mais il existe plein d’autres initiatives du m\u00eame genre moins visibles et tout aussi audacieuses.<\/p>\n

Quant au mat\u00e9riel, une certitude\u00a0: celui d’aujourd’hui remplira les poubelles de demain. Je prends les paris, en 2015-2016, il y aura sans doute sur le march\u00e9 des mat\u00e9riels plus sophistiqu\u00e9s, plus l\u00e9gers, plus pratiques, moins chers, capables de mettre en \u0153uvre de mani\u00e8re plus ais\u00e9e encore une certaine forme de nomadisme p\u00e9dagogique et, surtout, d’ouvrir plus grandes encore les possibilit\u00e9s de cr\u00e9ation et d’activit\u00e9s<\/strong>. S’agira-t-il de BYOD<\/a> (je ne vous mets pas le sigle fran\u00e7ais, il change tout le temps) ou d’un dispositif \u00e9quivalent\u00a0? Allez savoir\u00a0! Une certitude encore\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves de la classe de 5e \u00e0 qui on donnera (leur donnera-t-on\u00a0?) des tablettes cette ann\u00e9e-l\u00e0 ne les garderont certainement pas jusqu’\u00e0 la fin de leur scolarit\u00e9 au coll\u00e8ge.<\/p>\n

4. Le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole, c’est d’abord des postures, des modes de pens\u00e9e, des attitudes<\/strong><\/h3>\n

Quand le num\u00e9rique aura rejoint la p\u00e9dagogie, ce sera sans doute parce que les programmes auront chang\u00e9, parce que les examens auront chang\u00e9, parce que les modes d’\u00e9valuation auront chang\u00e9 et, surtout, parce que les modalit\u00e9s d’enseignement et les attitudes, les postures auront chang\u00e9. Il faut en prendre conscience, c’est le num\u00e9rique qui va contraindre les professeurs \u00e0 descendre de leur estrade, de leur chaire, de leur pi\u00e9destal<\/strong>. Certains, de plus en plus nombreux, l’ont d\u00e9j\u00e0 compris. Ces mutations ne touchent d’ailleurs pas que les enseignants mais l’ensemble des m\u00e9tiers de m\u00e9diation, de transmission, d’animation, de repr\u00e9sentation\u2026 dont les journalistes, les femmes et hommes politiques et bien d’autres encore.<\/p>\n

Et le plus t\u00f4t sera le mieux. Concernant l’enseignement, il s’agira \u00e9videmment moins de transmettre des connaissances que d’organiser, de susciter, de valoriser la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se les approprier, de les accompagner dans l’\u00e9laboration de leurs savoirs. Il s’agit l\u00e0 d’un renversement complet et historique de certaines valeurs qui va \u00e9videmment laisser des traces, mais comment faire autrement\u00a0?<\/p>\n

Bon, j’aurais pr\u00e9venu, hein\u2026<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"80x15\"<\/a><\/p>\n

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Cr\u00e9dit photo\u00a0: jenny downing<\/a> via photopin<\/a> cc<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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…<\/span><\/p>\n

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