{"id":197,"date":"2013-11-21T00:50:35","date_gmt":"2013-11-20T22:50:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=197"},"modified":"2015-08-05T00:51:33","modified_gmt":"2015-08-04T22:51:33","slug":"quand-la-hadopi-veut-faire-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=197","title":{"rendered":"Quand la Hadopi veut faire classe\u2026"},"content":{"rendered":"
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\"Hadopi\"<\/a><\/p>\n

Je vais vous raconter une histoire\u2026\u00a0<\/strong>Premier \u00e9pisode<\/strong>. C\u2019est le d\u00e9but de ce mill\u00e9naire. Internet est pr\u00e9sent presque partout, y compris au sein-m\u00eame de la plupart des familles. Les jeunes s\u2019en servent, figurez-vous, et, en l\u2019absence de toute \u00e9ducation aux m\u00e9dias num\u00e9riques scolaire ou parentale, quelques-uns d\u2019entre eux, peu nombreux, en abusent, sur les blogues d\u2019abord puis sur les r\u00e9seaux sociaux, aux d\u00e9pens parfois de l\u2019\u00e9cole ou de leurs professeurs. Un peu. Pas grave, on les sanctionne. S\u00e9v\u00e8rement. Non mais.<\/p>\n

Deuxi\u00e8me \u00e9pisode<\/strong>. L\u2019institution scolaire, soucieuse, d\u00e9cide de prendre en charge ce probl\u00e8me de mani\u00e8re prioritaire. Elle aurait pu alors simplement faire appel au\u00a0Clemi<\/a>\u00a0et \u00e0 ses \u00e9quipes acad\u00e9miques, dont c\u2019est tout de m\u00eame la mission. Elle aurait ainsi pu tenter de rep\u00e9rer dans chaque acad\u00e9mie des formateurs comp\u00e9tents, professionnels de l\u2019\u00e9ducation, continuer \u00e0 les former, les d\u00e9charger correctement, b\u00e2tir avec eux les contenus de formation ad\u00e9quats aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et de leurs professeurs\u2026 Cela aurait \u00e9t\u00e9 intelligent. Non, on a pr\u00e9f\u00e9r\u00e9, en haut-lieu, en tr\u00e8s haut-lieu, confier le dossier \u00e0 de funestes officines, associations ou autres organismes, issues on ne sait d\u2019o\u00f9, avec qui on a sign\u00e9 des partenariats et des conventions, \u00e0 qui on a accord\u00e9 force subventions publiques bien grasses et ouvert en grand les portes des \u00e9tablissements scolaires. Ces boutiquiers vont y porter devant les \u00e9l\u00e8ves stup\u00e9faits une parole seulement anxiog\u00e8ne et id\u00e9ologiquement tr\u00e8s marqu\u00e9e. Un \u00e9chec sur toute la ligne, qui se perp\u00e9tue aujourd\u2019hui encore.<\/p>\n

Troisi\u00e8me \u00e9pisode<\/strong>. C\u2019est celui de la refondation de l\u2019\u00e9cole avec son volet num\u00e9rique. L\u00e0, resurgit telle le ph\u00e9nix une \u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information qui n\u2019appara\u00eet en aucun cas comme un moyen de renforcer l\u2019esprit critique des \u00e9l\u00e8ves, d\u2019en faire de jeunes citoyens avertis de la nature des messages m\u00e9diatiques et capables de les d\u00e9chiffrer, ayant acquis des comp\u00e9tences pour publier et ainsi confronter leur opinion \u00e0 celle de leur auditoire. Bien au contraire, le seul objectif est celui de responsabiliser les jeunes sur leurs usages d\u2019Internet, d\u00e9marche fortement teint\u00e9e d\u2019une curieuse morale aux ressorts douteux, voir\u00a0un article r\u00e9cent<\/a>\u00a0o\u00f9 je tentais de d\u00e9m\u00ealer tout cela. Cette volont\u00e9, encore r\u00e9p\u00e9t\u00e9e aujourd\u2019hui-m\u00eame sur une table ronde d\u2019\u00c9ducatice \u00e0 ce sujet, transpara\u00eet de tous les documents qui en parlent, de mani\u00e8re explicite ou non. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 tout cela dans un certain nombre de billets dont l\u2019un d\u2019entre eux, \u00ab\u00a0L\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00e0 la sauce Lescure<\/a>\u00a0\u00bb rapportait la curieuse mani\u00e8re dont\u00a0Pierre Lescure<\/a>, charg\u00e9 du rapport \u00e9ponyme, envisageait l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias num\u00e9riques\u00a0:<\/p>\n

\u00ab\u00a0D\u2019autre part, l\u2019effort de p\u00e9dagogie doit concerner les pratiques culturelles en ligne. Il s\u2019agit de sensibiliser les\u00a0internautes aux opportunit\u00e9s offertes par Internet en mati\u00e8re d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture, de les aider \u00e0 distinguer les\u00a0pratiques licites et illicites, de les informer sur les risques encourus en cas de t\u00e9l\u00e9chargement illicite et de les\u00a0sensibiliser \u00e0 l\u2019existence d\u2019une offre l\u00e9gale.\u00a0S\u2019agissant des jeunes publics, cette action pourrait prendre place au sein\u00a0de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias<\/strong>, dont le ministre de l\u2019\u00e9ducation a annonc\u00e9 qu\u2019elle serait\u00a0<\/em>\u201c<\/em>renouvel\u00e9e, de l\u2019\u00e9cole primaire\u00a0<\/em>au lyc\u00e9e<\/em>\u201d<\/em>, et\u00a0<\/em>\u201c<\/em>adapt\u00e9e aux supports et outils de communication contemporains<\/em>\u201d<\/em>.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Dans son rapport, Pierre Lescure, lui aussi sans doute d\u00e9fiant \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019institution, envisageait qu\u2019un certain nombre d\u2019associations \u2014 il citait les m\u00eames d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9es\u00a0supra<\/em>\u00a0et qui ont fait tant de mal dans les coll\u00e8ges, principalement \u2014 mais aussi des institutions, comme la\u00a0CNIL<\/a>,\u00a0puissent prendre cette action en charge.<\/p>\n

Quatri\u00e8me \u00e9pisode<\/strong>. Depuis la sortie des textes concernant le volet num\u00e9rique de la refondation, on ne compte plus les institutions qui se sont lanc\u00e9es \u00e0 corps perdu dans l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias, proposant souvent une plateforme d\u2019accueil sur leur site et des outils adapt\u00e9s. Apr\u00e8s le minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale et la CNIL, c\u2019est aujourd\u2019hui le\u00a0CSA<\/a>\u00a0qui lance sa\u00a0plateforme<\/a>, sans d\u2019ailleurs s\u2019apercevoir que le \u00ab\u00a0A\u00a0\u00bb de son sigle \u00e9tait devenu num\u00e9rique. Il est vrai qu\u2019il doit se pr\u00e9parer dans l\u2019all\u00e9gresse, car on le lui a promis, \u00e0 accueillir les dispositifs de r\u00e9gulation et de r\u00e9pression pris en charge par la\u00a0Hadopi<\/a>. Oh le beau dossier\u00a0! L\u2019audiovisuel qui prend en charge la r\u00e9gulation de l\u2019Internet, on progresse\u00a0!<\/p>\n

Cinqui\u00e8me \u00e9pisode<\/strong>. La Hadopi justement, moribonde donc et exsangue car priv\u00e9e d\u2019une partie de son budget, continue \u00e0 ruer dans les brancards et \u00e0 r\u00e9clamer sa part du g\u00e2teau id\u00e9ologique. Les ayants droit, sous son \u00e9gide, veulent pouvoir, eux aussi, aller porter la bonne parole d\u2019une \u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00e0 la sauce Lescure, donc uniquement pr\u00e9occup\u00e9e de pr\u00e9server le droit des auteurs tel qu\u2019il est et de r\u00e9primer les pratiques de t\u00e9l\u00e9chargement illicite, dans les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es de France. Par l\u2019interm\u00e9diaire de sa Direction de la Communication et des Relations Ext\u00e9rieures\u00a0(sic pour les capitales), la Haute Autorit\u00e9 vient d\u2019\u00e9crire \u00e0 tous les DAN de France, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques pour le num\u00e9rique, conseillers des recteurs. Ce courriel, manifestement pr\u00e9vu pour \u00eatre adress\u00e9 directement aux chefs d\u2019\u00e9tablissements, principaux et proviseurs, puisqu\u2019on y parle des \u00e9l\u00e8ves de leurs \u00e9tablissements, les incite \u00e0 mettre en place avec ces derniers, sous la responsabilit\u00e9 de la Hadopi, des\u00a0ateliers d\u2019information et de sensibilisation.<\/p>\n

Il s\u2019agit, dit la Hadopi, \u00ab\u00a0de les\u00a0<\/em>[\u00e9l\u00e8ves]\u00a0<\/span>sensibiliser au respect du droit d\u2019auteur sur Internet, \u00e0 la cr\u00e9ation culturelle et \u00e0 l\u2019offre l\u00e9gale<\/span>\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n

Le courriel pr\u00e9cise que ces ateliers seront pris en charge pour partie par les \u00ab\u00a0acteurs de l\u2019offre l\u00e9gale<\/span>\u00a0\u00bb.\u00a0<\/em>Je traduis\u00a0: il s\u2019agit en fait de faire rentrer dans les classes les marchands de biens de consommation culturels num\u00e9riques en ligne ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du\u00a0label PUR<\/a>\u00a0qui identifie l\u2019offre l\u00e9gale. Label PUR attribu\u00e9 par la Hadopi, les choses sont bien faites\u2026<\/p>\n

Par ailleurs, pour mieux convaincre les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques et les chefs d\u2019\u00e9tablissement, la Hadopi n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 \u00e9voquer, comme d\u2019autres l\u2019ont fait avant elle avec tout aussi peu de rigueur intellectuelle, un partenariat avec le Clemi totalement imaginaire. Si des r\u00e9unions ont bien eu lieu entre le Clemi et la Hadopi, jamais aucune convention n\u2019a \u00e9t\u00e9 sign\u00e9e \u00e0 quelque sujet que ce soi.<\/p>\n

Enfin, il semble bien que la Hadopi, en faisant entrer dans l\u2019\u00e9cole, au contact des \u00e9l\u00e8ves, des \u00ab\u00a0acteurs de l\u2019offre l\u00e9gale\u00a0\u00bb, sans qu\u2019il soit possible de v\u00e9rifier que ces marchands ne mettent en avant, de mani\u00e8re privil\u00e9gi\u00e9e, face aux \u00e9l\u00e8ves, leurs plateformes labellis\u00e9es de t\u00e9l\u00e9chargement l\u00e9gal, porte atteinte \u00e0 la\u00a0neutralit\u00e9<\/a>\u00a0commerciale et \u00e9conomique de l\u2019\u00e9cole. L\u2019exp\u00e9rience montre que ce n\u2019est jamais une bonne id\u00e9e de faire entrer les marchands dans les classes, sans prendre de nombreuses pr\u00e9cautions pour garantir la neutralit\u00e9 de la parole qu\u2019ils portent.<\/p>\n

Fin de l\u2019histoire.<\/strong><\/p>\n

Toute bonne histoire se termine par une morale. Dans ce cas, quelle est-elle\u00a0? Je ne cesse de le r\u00e9p\u00e9ter\u00a0:\u00a0pour r\u00e9soudre un ou des probl\u00e8mes \u00e9ducatifs, il est n\u00e9cessaire de faire confiance d\u2019abord aux professionnels de l\u2019\u00e9ducation et de refuser qu\u2019entrent dans les classes ceux dont la place n\u2019y est pas.<\/strong><\/p>\n

Dans les cas qui nous occupent, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale aurait \u00e9t\u00e9 bien avis\u00e9 de former, de mani\u00e8re massive et exclusive, d\u00e8s le d\u00e9but de ce mill\u00e9naire, les professeurs et les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 une culture humaniste de l\u2019Internet et du num\u00e9rique, pour en promouvoir les bonnes pratiques d\u2019abord, dans le cadre d\u2019une \u00e9ducation aux m\u00e9dias r\u00e9nov\u00e9e.<\/p>\n

Ironie\u00a0: c\u2019est ce que semble enfin proposer dans ses derni\u00e8res d\u00e9clarations publiques\u00a0Mme\u00a0Catherine Becchetti-Bizot<\/a>, \u00e0 qui le ministre a confi\u00e9 la mission de pr\u00e9parer le terrain d\u2019une grande politique sur le sujet du num\u00e9rique et de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias. On aura juste perdu dix ans.<\/p>\n

Il restera \u00e0 changer les programmes. Nous en reparlerons tr\u00e8s bient\u00f4t.<\/p>\n

Enfin, et ce n\u2019est pas le moins important, m\u00eame si la Hadopi est dans son r\u00f4le en tentant d\u2019expliquer les missions qu\u2019elle a re\u00e7ues de la loi, elle serait bien avis\u00e9e de temp\u00e9rer quelque peu la pr\u00e9sentation de ces derni\u00e8res, notamment dans leurs aspects les plus r\u00e9pressifs, \u00e0 l\u2019observation des pratiques des jeunes qui v\u00e9hiculent de fortes valeurs de partage et d\u2019\u00e9change et qui m\u00e9ritent plus de consid\u00e9ration et de compr\u00e9hension qu\u2019une stigmatisation aveugle.<\/p>\n

La loi est ce qu\u2019elle est mais s\u2019il est bien un sujet qui m\u00e9rite un regard un peu plus ouvert et circonspect, surtout quand on s\u2019adresse aux jeunes, c\u2019est celui de la r\u00e9volution culturelle \u00e0 l\u2019heure du num\u00e9rique. La mani\u00e8re dont sont aujourd\u2019hui r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s les auteurs, \u00e9crivains, musiciens, dessinateurs, photographes, cin\u00e9astes\u2026 va devoir \u00e9voluer, de mani\u00e8re \u00e9vidente, de m\u00eame que devront s\u2019adapter, ce \u00e0 quoi ils rechignent aujourd\u2019hui, les distributeurs de produits culturels et industriels du divertissement..<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Jeanne Menjoulet<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n<\/div>\n

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\"Hadopi\"<\/a><\/p>\n

Je vais vous raconter une histoire\u2026\u00a0<\/strong>Premier \u00e9pisode<\/strong>. C\u2019est le d\u00e9but de ce mill\u00e9naire. Internet est pr\u00e9sent presque partout, y compris au sein-m\u00eame de la plupart des familles. Les jeunes s\u2019en servent,<\/p>\n<\/div>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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