{"id":194,"date":"2013-11-29T00:43:25","date_gmt":"2013-11-28T22:43:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=194"},"modified":"2016-11-16T10:55:30","modified_gmt":"2016-11-16T09:55:30","slug":"enseigner-le-numerique-jai-change-davis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=194","title":{"rendered":"Enseigner le num\u00e9rique : j\u2019ai chang\u00e9 d\u2019avis"},"content":{"rendered":"

\"Conjuguer\"<\/a><\/p>\n

C\u2019est vrai, il est encore possible<\/strong>\u00a0de ne pas \u00e9chapper au discours sur le sujet\u00a0de quelques personnages plus m\u00e9diatis\u00e9s que m\u00e9diatiques. C\u2019est vrai aussi que les \u00e9normes bourdes qu\u2019ils prof\u00e8rent ont le m\u00e9rite d\u2019\u00eatre rigolotes, de faire le buzz, comme on dit, de passer donc ais\u00e9ment \u00e0 la post\u00e9rit\u00e9 via les r\u00e9seaux sociaux, contribuant ainsi \u00e0 rendre ces d\u00e9testables r\u00e9actionnaires encore plus ridicules qu\u2019ils ne l\u2019\u00e9taient. C\u2019est vrai encore que sur le sujet du num\u00e9rique comme sur celui, plus \u00e9troit, du num\u00e9rique \u00e9ducatif, il est possible d\u2019observer aujourd\u2019hui d\u2019\u00e9tranges retournements de vestes\u2026 Comme quoi il reste un peu d\u2019espoir.<\/p>\n

La question d\u2019enseigner avec le num\u00e9rique ne se pose donc plus, car la question d\u2019enseigner ne se pose pas.<\/strong><\/p>\n

Notez qu\u2019il n\u2019est pas question pour l\u2019\u00e9cole, \u00e0 mon avis, d\u2019int\u00e9grer le num\u00e9rique, comme certains discours ou \u00e9crits officiels nous le serinent. Je n\u2019aime pas ce mot d\u2019int\u00e9gration qui ne correspond pas \u00e0 ce qui doit se passer. Non, il est juste question de mettre l\u2019\u00e9cole en ad\u00e9quation avec son temps et la soci\u00e9t\u00e9 telle qu\u2019elle est. Et donc l\u2019enseignement et les mani\u00e8res d\u2019enseigner. Et donc les contenus et les programmes.<\/p>\n

Je reviens sur ce point des programmes un peu plus loin dans ce billet car il est crucial, fondamental.<\/p>\n

Si la question d\u2019enseigner avec le num\u00e9rique ne se pose plus, celle d\u2019enseigner le num\u00e9rique continue de se poser<\/strong>\u00a0et nombreux sont ceux qui apportent sur le sujet des r\u00e9ponses diff\u00e9rentes. Que convient-il de faire exactement\u00a0?<\/p>\n

Certains, comme l\u2019EPI et l\u2019Acad\u00e9mie des sciences et, \u00e0 leur tra\u00eene, sans r\u00e9fl\u00e9chir une seconde, le Conseil national du num\u00e9rique et certaines associations du libre, n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 proposer la cr\u00e9ation d\u2019une nouvelle discipline scientifique informatique qui serait enseign\u00e9e du premier degr\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 dit combien cette d\u00e9marche, en tentant de cloisonner mieux encore les champs disciplinaires quand tout aujourd\u2019hui, avec le num\u00e9rique justement, tend \u00e0 les rapprocher, me semblait ressortir d\u2019un n\u00e9o-obscurantisme moderne. Il convient donc de la combattre. Ce ne sera pas trop compliqu\u00e9 tant elle est navrante.<\/p>\n

J\u2019ai, pour ma part, longtemps pens\u00e9 \u2014 je crois m\u00eame l\u2019avoir \u00e9crit sur ce blogue \u2014 que l\u2019urgence commandait de proposer, \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des disciplines traditionnelles, un nouvel enseignement du num\u00e9rique. J\u2019ai m\u00eame imagin\u00e9, je crois bien, que cet enseignement soit pris en charge, dans leur emploi du temps, par des professeurs volontaires et comp\u00e9tents, \u00e0 commencer par les professeurs documentalistes dont nombreux sont d\u00e9j\u00e0 form\u00e9s \u00e0 cet effet. Je crois avoir lu que certains m\u2019appuyaient dans cette d\u00e9marche. J\u2019ai m\u00eame propos\u00e9 de r\u00e9fl\u00e9chir, l\u2019\u00e9t\u00e9 dernier, pour appuyer le travail d\u2019OVEI<\/a>, \u00e0 un r\u00e9f\u00e9rentiel complet sur ce sujet de l\u2019enseignement du num\u00e9rique, int\u00e9grant l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias, l\u2019\u00e9ducation informationnelle, les litt\u00e9raties num\u00e9riques et m\u00e9diatiques, des \u00e9l\u00e9ments d\u2019algorithmique, de programmation, des \u00e9l\u00e9ments juridiques, philosophiques, civiques, \u00e9conomiques\u2026 Et puis j\u2019ai r\u00e9fl\u00e9chi.<\/p>\n

Et j\u2019ai chang\u00e9 d\u2019avis.<\/strong><\/p>\n

Si l\u2019\u00e9cole doit r\u00e9ussir sa mutation et se mettre \u00e0 l\u2019heure num\u00e9rique, il ne faut pas cr\u00e9er de nouvelle discipline. C\u2019est inutile. En revanche, chaque discipline existante doit s\u2019\u00e9clairer, s\u2019enrichir, s\u2019augmenter dirait-on aujourd\u2019hui, de la dimension du num\u00e9rique. C\u2019est devenu n\u00e9cessaire.<\/p>\n

C\u2019est tout l\u2019enjeu de cette mission si importante de la refondation que Vincent Peillon a confi\u00e9e \u00e0\u00a0Alain Boissinot<\/a>, le\u00a010 octobre dernier<\/a>. Ce dernier, nomm\u00e9 donc \u00e0 la pr\u00e9sidence du Conseil national des programmes, a d\u00e9j\u00e0 commenc\u00e9, avec ses coll\u00e8gues et les experts qu\u2019il a choisis, le travail de\u00a0r\u00e9\u00e9criture des programmes de l\u2019\u00e9cole du socle<\/strong>, de la maternelle au coll\u00e8ge.<\/p>\n

C\u2019est l\u00e0 un chantier fondamental.\u00a0<\/strong><\/p>\n

J\u2019ai pu rencontrer Alain Boissinot r\u00e9cemment. J\u2019ai pu lui poser quelques questions et tout \u00e7a fait l\u2019objet d\u2019un reportage vid\u00e9o qui sera projet\u00e9 bient\u00f4t sur l\u2019\u00e9v\u00e9nement des \u00ab\u00a0Boussoles du num\u00e9rique<\/a>\u00a0\u00bb \u00e0 Cenon, pr\u00e8s de Bordeaux, le 12 d\u00e9cembre prochain.<\/p>\n

Attention, aguichage\u00a0: vous verrez et lirez tout cela bient\u00f4t\u00a0! J\u2019esp\u00e8re bien trouver le temps de transcrire ses propos, soyez patients. Cela fera l\u2019objet d\u2019un nouveau billet ici et sur le site\u00a0\u00c9ducavox<\/a>\u00a0dans les premiers jours de d\u00e9cembre.<\/p>\n

Dans l\u2019attente et sans d\u00e9florer les propos du pr\u00e9sident du CSP, ce dernier, qui pr\u00e9sentera son plan d\u2019action au Conseil sup\u00e9rieur de l\u2019\u00e9ducation le 6 d\u00e9cembre prochain, semble d\u00e9cid\u00e9 \u00e0 construire les nouveaux programmes de l\u2019\u00e9cole du socle\u00a0\u00e0 l\u2019\u00e9clairage de la dimension paradigmatique du num\u00e9rique<\/strong>\u00a0en toute conscience des cons\u00e9quences sur la formation des ma\u00eetres, les postures, les modalit\u00e9s d\u2019enseignement, les espaces, les temps et surtout l\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n

Pas question pour lui donc d\u2019une nouvelle discipline, ce sont bien les disciplines existantes qui doivent partager la prise en compte des litt\u00e9raties num\u00e9riques et m\u00e9diatiques.<\/p>\n

Un fort regret pour ma part\u00a0: les programmes du lyc\u00e9e ne seront modifi\u00e9s que plus tard. Quand\u00a0? Sauf accident tectonique, notre vieux baccalaur\u00e9at inadapt\u00e9 est donc encore l\u00e0 pour quelques ann\u00e9es encore.<\/p>\n

C\u2019est bien malheureux.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0tompagenet<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

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\"Conjuguer\"<\/a><\/p>\n

C\u2019est vrai, il est encore possible<\/strong>\u00a0de ne pas \u00e9chapper au discours sur le sujet\u00a0de quelques personnages plus m\u00e9diatis\u00e9s que m\u00e9diatiques. C\u2019est vrai aussi que les \u00e9normes bourdes qu\u2019ils prof\u00e8rent ont le m\u00e9rite d\u2019\u00eatre rigolotes,<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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