{"id":1901,"date":"2014-10-06T09:19:38","date_gmt":"2014-10-06T07:19:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1901"},"modified":"2017-11-28T18:17:52","modified_gmt":"2017-11-28T17:17:52","slug":"lettre-ouverte-a-ceux-qui-sautorisent-a-penser-le-numerique-educatif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1901","title":{"rendered":"Lettre ouverte \u00e0 ceux qui s&rsquo;autorisent \u00e0 penser\u2026 le num\u00e9rique \u00e9ducatif"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1917 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258.jpg\" alt=\"Ignorance\" width=\"1024\" height=\"685\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258.jpg 1024w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-100x66.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-150x100.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-200x133.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-450x301.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-600x401.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-900x602.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>\u00c7a commence vraiment tr\u00e8s bien<\/strong>. Vous, membres du Conseil national du num\u00e9rique, venez de publier votre\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cnnumerique.fr\/education-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">rapport<\/a>\u00a0sur l&rsquo;\u00e9cole, intitul\u00e9 curieusement \u00ab\u00a0Jules Ferry 3.0 (sic), B\u00e2tir une \u00e9cole cr\u00e9ative et juste dans un monde num\u00e9rique\u00a0\u00bb. Pass\u00e9 l&rsquo;\u00e9tonnement du titre, qui laisse un peu pantois et que je ne commenterai pas, \u00e7a commence en effet vraiment tr\u00e8s bien avec une pr\u00e9sentation et des prol\u00e9gom\u00e8nes de tr\u00e8s grande qualit\u00e9.<\/p>\n<p>Vraiment tr\u00e8s bien cet\u00a0avant-propos. J&rsquo;adh\u00e8re \u00e0 tout, ou presque tout. De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, d&rsquo;ailleurs, j&rsquo;adh\u00e8re \u00e0 la tr\u00e8s grande majorit\u00e9 de vos avis ou rapports, en particulier quand vous d\u00e9fendez, face au gouvernement notamment, <strong>les libert\u00e9s publiques ou la neutralit\u00e9 du Net.<\/strong><\/p>\n<p>Revenons \u00e0 cet avant-propos. J&rsquo;y adh\u00e8re, vous dis-je, pour l&rsquo;essentiel. Bon, de ci, de l\u00e0, j&rsquo;aurais choisi d&rsquo;autres formulations, d&rsquo;autres mots, mais ce sont des d\u00e9tails. J&rsquo;ai particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9 votre rappel constant que la mutation de l&rsquo;\u00e9cole est un enjeu global et que c&rsquo;est toute la soci\u00e9t\u00e9 qui est concern\u00e9e, m\u00eame si vous n&rsquo;\u00e9vitez pas quelques lieux communs, \u00e0 propos notamment des \u00e9crans confondus avec les contenus qui les traversent. J&rsquo;aime aussi, pourquoi pas\u00a0?, votre remarque \u00e0 propos de <strong>l&rsquo;apprentissage du code comme un \u00e9l\u00e9ment de la litt\u00e9ratie<\/strong>\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0L\u2019apprentissage du code informatique r\u00e9ussit avec des d\u00e9crocheurs, d\u00e9bloquant d\u2019autres apprentissages, tout simplement parce que le code est le premier \u00e9l\u00e9ment de litt\u00e9ratie, le plus adapt\u00e9 \u00e0 la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, celui qui les fait \u201clecteurs\u201d pour comprendre les myst\u00e8res techniques qui les entourent et \u201cauteurs\u201d pour agir \u00e0 partir de cette compr\u00e9hension.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Pour ma part, j&rsquo;aurais parl\u00e9 du code comme l&rsquo;un des \u00e9l\u00e9ments d&rsquo;une litt\u00e9ratie num\u00e9rique, pas comme le premier, mais&#8230; ne pinaillons pas. Je note en tout cas que, pour vous, cet apprentissage en fait partie.<\/p>\n<h3><strong>De curieuses m\u00e9thodes de travail<\/strong><\/h3>\n<p>Manifestement, vous avez consult\u00e9 beaucoup de monde pour pr\u00e9parer ce rapport. Pour ma part, j&rsquo;ai eu le plaisir d&rsquo;\u00eatre invit\u00e9 une fois \u00e0 une matin\u00e9e contributive\u00a0pour y donner mon avis. Ce dernier\u00a0n&rsquo;\u00e9tait pas \u00e0 l&rsquo;\u00e9vidence exactement le m\u00eame que celui de certains de vos membres. Je n&rsquo;\u00e9tais pas le seul, loin de l\u00e0, dans ce cas. On ne m&rsquo;a plus r\u00e9invit\u00e9.<\/p>\n<p>C&rsquo;est ce jour-l\u00e0 que j&rsquo;ai entendu un de vos membres \u00e9minents dire qu&rsquo;il ne savait pas ce que c&rsquo;\u00e9tait que la culture num\u00e9rique et ce que signifiait former au num\u00e9rique. Si, si.<\/p>\n<p>Ceux qui ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 travailler \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration de votre rapport \u00e9prouvent, \u00e0 la lecture de ce dernier, un sentiment bizarre, comme une sorte de d\u00e9prime. En effet, ils ne retrouvent strictement rien des \u00e9changes qu&rsquo;ils ont eus. Ils ou elles en t\u00e9moignent sur les r\u00e9seaux sociaux sans que \u00e7a \u00e9meuve quiconque au Conseil.<\/p>\n<blockquote class=\"twitter-tweet\" data-width=\"550\" data-dnt=\"true\">\n<p lang=\"fr\" dir=\"ltr\">C&#39;est \u00e9trange, + je lis ce rapport, moins je reconnais les interventions et \u00e9changes eus au <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/CNNum?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#CNNum<\/a> ! <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/Dommage?src=hash&amp;ref_src=twsrc%5Etfw\">#Dommage<\/a><\/p>\n<p>&mdash; St\u00e9phanie de Vanssay \uea00 (@2vanssay) <a href=\"https:\/\/twitter.com\/2vanssay\/status\/518130664047411200?ref_src=twsrc%5Etfw\">October 3, 2014<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><script async src=\"https:\/\/platform.twitter.com\/widgets.js\" charset=\"utf-8\"><\/script><\/p>\n<h3><strong>Un rapport tr\u00e8s\u2026\u00a0acad\u00e9mique<\/strong><\/h3>\n<p>\u00c0 plusieurs reprises, vous notez les signes encourageants, les progr\u00e8s structurels, la volont\u00e9 d&rsquo;avancer et d&rsquo;innover. Du coup, on ne comprend pas trop les raisons de ce nouveau rapport. S&rsquo;agit-il d&rsquo;une commande, d&rsquo;une initiative de votre part\u00a0? Dans ce dernier cas, et pour r\u00e9pondre \u00e0 votre ambition affirm\u00e9e \u00ab\u00a0<span style=\"color: #800000;\"><em>de d\u00e9crire cette vision de l\u2019\u00e9cole d\u2019un monde num\u00e9rique en devenir, affrontant l\u2019\u00e9preuve d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 en pleine mutation, et de proposer les \u201cchemins praticables\u201d\u00a0pour y parvenir<\/em>\u00a0<\/span>\u00bb, <strong>on s&rsquo;attendait \u00e0 des propositions os\u00e9es, audacieuses voire irrespectueuses de cette noble institution<\/strong>, disruptives comme on dit parfois maintenant. Pour une fois, le mot \u00ab\u00a0refondation\u00a0\u00bb aurait pu avoir vraiment du sens.<\/p>\n<p>De ce c\u00f4t\u00e9-l\u00e0, on fait chou blanc\u2026<\/p>\n<p>En effet et par exemple, quand vous recommandez la mise en place d&rsquo;un nouvel enseignement, vous imaginez une nouvelle discipline, \u00e0 l&rsquo;\u00e9gal des autres disciplines. Quand vous avez besoin d&rsquo;une nouvelle s\u00e9rie au baccalaur\u00e9at, vous l&rsquo;imaginez au milieu des autres s\u00e9ries. Quand vous avez besoin d&rsquo;un\u00a0r\u00e9f\u00e9rent coordinateur\u00a0pour le num\u00e9rique dans l&rsquo;\u00e9tablissement, vous en faites le responsable du \u00ab\u00a0Brevet Informatique et Internet\u00a0\u00bb ou B2i\u2026<\/p>\n<p>Mais il ne vous vient pas une seule fois \u00e0 l&rsquo;id\u00e9e de recommander, \u00e0 terme, des modifications profondes des champs disciplinaires, des nouvelles mani\u00e8res d&rsquo;enseigner qui feraient se croiser, avec le num\u00e9rique, les disciplines, de recommander ensuite qu&rsquo;on change, toujours dans ce cadre, les modalit\u00e9s de l&rsquo;\u00e9valuation sommative ou terminale des diff\u00e9rents cycles d&rsquo;enseignements, pour mieux pr\u00e9parer au lyc\u00e9e ou \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9, par exemple, de supprimer ce triste B2i qui n&rsquo;a aucun sens et est un \u00e9chec patent\u00a0<strong>pour que les comp\u00e9tences acquises rejoignent le nouveau socle commun<\/strong> des connaissances, des comp\u00e9tences et de culture, par exemple\u00a0!<\/p>\n<p>D&rsquo;ailleurs, ce socle, vous n&rsquo;en parlez pas, ou presque, alors que de mani\u00e8re \u00e9vidence le num\u00e9rique doit y trouver sa place. Que proposez-vous \u00e0 ce sujet ? Rien.<\/p>\n<h3><strong>Quarante recommandations o\u00f9 on trouve le meilleur, rarement, et le pire, tr\u00e8s souvent.<\/strong><\/h3>\n<p>Le premier sentiment qui vient\u00a0\u00e0 la premi\u00e8re lecture de vos recommandations, c&rsquo;est le peu de d\u00e9sir et d&rsquo;enthousiasme qu&rsquo;elles suscitent.\u00a0On a d&rsquo;ailleurs l&rsquo;impression qu&rsquo;elles ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9es par d&rsquo;autres mains tant le d\u00e9calage est grand avec l&rsquo;avant-propos \u00e0 la tonalit\u00e9 clairvoyante et positive.<\/p>\n<p>Il y a pourtant quelques bonnes id\u00e9es \u2014\u00a0j&rsquo;y reviendrai\u00a0\u2014 mais c&rsquo;est l&rsquo;ennui qui pr\u00e9vaut. Ces recommandations mal argument\u00e9es, sans aucune vision prospective globale, n&rsquo;ont que peu\u00a0de lien ni de coh\u00e9rence entre elles. Elles\u00a0se lisent sans aucun plaisir.<\/p>\n<p>Ce manque de coh\u00e9rence est confirm\u00e9 par les premiers commentaires de certains de vos membres signataires, en public ou en priv\u00e9, qui semblent d\u00e9fendre leur pr\u00e9 carr\u00e9 via les recommandations qu&rsquo;ils ont eux-m\u00eames port\u00e9es. Mais aucun d&rsquo;entre vous n&rsquo;assume semble-t-il la globalit\u00e9 du texte, qui a pourtant \u00e9t\u00e9 sign\u00e9 \u00e0 l&rsquo;unanimit\u00e9. Allez comprendre\u00a0!<\/p>\n<h3><b>L&rsquo;inculture de certains rapporteurs<\/b><\/h3>\n<p>Ce qui saute aux yeux aussi, c&rsquo;est la profonde ignorance dans laquelle se trouvent certains de vos r\u00e9dacteurs qui ne connaissent\u00a0pas grand chose de l&rsquo;\u00e9cole. Les m\u00e9canismes des apprentissages et de la formation, la nature m\u00eame des m\u00e9tiers exerc\u00e9s par ceux qui y travaillent, ce que sont devenus profond\u00e9ment les jeunes d&rsquo;aujourd&rsquo;hui, les \u00e9l\u00e8ves, les principaux acteurs de l&rsquo;\u00e9cole vous sont g\u00e9n\u00e9ralement parfaitement inconnus. Vous \u00e9voquez des fili\u00e8res, des dispositifs, des niveaux, des examens, des disciplines, des enseignements&#8230; dont vous ne ma\u00eetrisez ni la mise en \u0153uvre ni les ressorts et dont vous n&rsquo;avez\u00a0pas non plus compris les finalit\u00e9s.<\/p>\n<p>On a m\u00eame l&rsquo;impression parfois qu&rsquo;il s&rsquo;agit de <strong>la synth\u00e8se bancale d&rsquo;une discussion de comptoir<\/strong>, une sorte de mosa\u00efque discontinue et d\u00e9sordonn\u00e9e. Tous ceux d&rsquo;entre vous qui s&rsquo;expriment l\u00e0 et donnent leur avis le font sans aucun autre recul que celui de leur d\u00e9j\u00e0 vieux point de vue d&rsquo;\u00e9tudiant ou d&rsquo;\u00e9l\u00e8ve. Apr\u00e8s tout, cela pourrait \u00eatre int\u00e9ressant si vous \u00e9tiez\u00a0\u00e9taient capables d&rsquo;y ajouter un peu de sens, de modernit\u00e9 et de prospective.\u00a0Je l&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 dit\u00a0: ce rapport reste trop acad\u00e9mique et si peu audacieux\u00a0!<\/p>\n<h3><strong>Un rapport inutile<\/strong><\/h3>\n<p>Votre\u00a0rapport est en effet inutile. Doublement.<\/p>\n<p>D&rsquo;abord parce qu&rsquo;il ne dupe personne, en dehors des m\u00e9dias bien s\u00fbr, toujours prompts \u00e0 sauter sur ces informations sans les questionner, de mani\u00e8re servile aux dogmes rab\u00e2ch\u00e9s du moment.<\/p>\n<p>Il ne dupe personne car il est, bien souvent totalement incompr\u00e9hensible par le commun des mortels, vous savez, le professeur de base, avec ses \u00e9l\u00e8ves, l\u00e0, dans sa classe. Il y a de quoi s&rsquo;interroger, par exemple, quand il s&rsquo;agit de certaines de vos recommandations elles-m\u00eames qu&rsquo;il est n\u00e9cessaire parfois de d\u00e9chiffrer, ne serait-ce que parce qu&rsquo;elles sont constell\u00e9es d&rsquo;anglicismes jargonneux sans aucun rapport avec les r\u00e9alit\u00e9s : \u00ab\u00a0<em>coworking space<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0<em>do-tank<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0<em>open knowledge<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0<em>living labs<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0<em>remix<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0<em>learning analytics<\/em>\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0<em>open data<\/em>\u00a0\u00bb, etc.<\/p>\n<p>Pire\u00a0! Vous nous expliquez\u00a0qu&rsquo;un espace de travail collaboratif doit \u00eatre compris comme un\u00a0\u00ab\u00a0<em>coworking space<\/em>\u00a0\u00bb\u00a0! Quelle morgue\u00a0!<\/p>\n<p>Votre rapport ne\u00a0dupe personne car chacun a vite compris, \u00e0 la simple lecture de l&rsquo;ordre des recommandations, o\u00f9 \u00e9taient les priorit\u00e9s des r\u00e9dacteurs. Il s&rsquo;agit d&rsquo;abord d&rsquo;enseigner l&rsquo;informatique, de recruter des professeurs d&rsquo;informatique, de mettre la doxa et la pens\u00e9e informatiques au c\u0153ur des apprentissages&#8230;\u00a0Du lobbying de grande classe dont il convient de saluer les efforts, d&rsquo;autant plus ais\u00e9ment qu&rsquo;ils seront vains.<\/p>\n<p>La deuxi\u00e8me raison de l&rsquo;inutilit\u00e9 de votre rapport tient dans le fait qu&rsquo;il vient en brouillage\u00a0voire en opposition de la strat\u00e9gie minist\u00e9rielle en mati\u00e8re de num\u00e9rique \u00e9ducatif. Les ministres successifs, <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Beno%C3%AEt_Hamon\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Beno\u00eet Hamon<\/a>, <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Najat_Vallaud-Belkacem\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Najat Vallaud-Belkacem<\/a>, apr\u00e8s <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Vincent_Peillon\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Vincent Peillon<\/a>, se sont naturellement rang\u00e9s aux orientations d\u00e9cid\u00e9es d&rsquo;abord par ce dernier. Le choix que vous faites de ne pas vous associer\u00a0\u00e0 la strat\u00e9gie de l&rsquo;\u00e9cole num\u00e9rique est d&rsquo;autant plus curieux et malvenu que ce que propose le\u00a0minist\u00e8re est \u00e0 la fois <strong>raisonnable et pragmatique<\/strong>. La cr\u00e9ation d&rsquo;une nouvelle Direction du num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation, en charge de la mise en \u0153uvre et de la\u00a0coh\u00e9rence des actions qui concernent \u00e0 la fois les syst\u00e8mes d&rsquo;information et le num\u00e9rique p\u00e9dagogique, le fait que cette direction ait \u00e9t\u00e9 confi\u00e9e \u00e0 <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid79006\/catherine-becchetti-bizot-nommee-directrice-du-numerique-pour-l-education.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Catherine Becchetti-Bizot<\/a>, dont chacun s&rsquo;attache \u00e0 louer la vision et les comp\u00e9tences, sont en effet l&rsquo;un et l&rsquo;autre des \u00e9v\u00e9nements particuli\u00e8rement prometteurs.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__5194989015.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-1939\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__5194989015.jpg\" alt=\"Tablette\" width=\"320\" height=\"213\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__5194989015.jpg 320w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__5194989015-300x199.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__5194989015-100x66.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__5194989015-150x99.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__5194989015-200x133.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 320px) 100vw, 320px\" \/><\/a>On peut regretter, certes, comme je le fais souvent, que les choses n&rsquo;aillent pas trop vite\u00a0\u2014\u00a0c&rsquo;est un euph\u00e9misme\u00a0\u2014 mais elles vont dans le bon sens, \u00e0 coup s\u00fbr, et la raison s&rsquo;essaie \u00e0 mieux les orienter. M\u00eame si ce qu&rsquo;on semble nous proposer pour l&rsquo;essentiel du nouveau Plan num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9cole, des tablettes qui vous\u00a0<a href=\"http:\/\/www.lexpress.fr\/education\/le-cnnum-et-l-ecole-l-ecole-numerique-n-est-pas-l-ecole-des-tablettes_1607793.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">donnent la naus\u00e9e<\/a>, semble-t-il, n&rsquo;est pas tr\u00e8s enthousiasmant \u2014\u00a0attendons l&rsquo;annonce officielle\u00a0\u2014, il y aura, je l&rsquo;esp\u00e8re, dans les acad\u00e9mies, en collaboration avec les collectivit\u00e9s territoriales, <strong>des mesures d&rsquo;accompagnement des personnels en termes de formation et de valorisation des pratiques innovantes<\/strong>. Et ce sera d\u00e9j\u00e0 pas si mal.<\/p>\n<p>Par ailleurs, un grand nombre de vos recommandations font un vrai flop car\u00a0elles sont\u2026 d\u00e9j\u00e0 mises en \u0153uvre. Il y en a plusieurs de ce genre mais je pense en particulier \u00e0 la recommandation n\u00b0 19 \u00ab\u00a0Renforcer les pouvoirs locaux pour une meilleure gouvernance des \u00e9tablissements scolaires\u00a0\u00bb qui montre \u00e0 l&rsquo;\u00e9vidence que vous n&rsquo;avez\u00a0qu&rsquo;une connaissance approximative\u00a0du dossier. Il y a bien vingt ans que ce chantier, en particulier, est lanc\u00e9 et, par ailleurs, les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques au num\u00e9rique \u00e9ducatif, curieusement absents de votre rapport alors qu&rsquo;ils jouent un r\u00f4le majeur aupr\u00e8s de leurs recteurs respectifs, sont justement missionn\u00e9s pour ce faire.<\/p>\n<p>Enfin, il appara\u00eet en filigrane que votre\u00a0texte, sa premi\u00e8re partie de mani\u00e8re \u00e9clatante, est \u00e9crit sous l&rsquo;influence et l&#8217;emprise d&rsquo;un groupe\u00a0tr\u00e8s influent qui se contrefiche du sens du service public du moment que les d\u00e9cisions \u00e0 venir servent ses int\u00e9r\u00eats. Pour les lecteurs les moins avertis, \u00e7a saute aussi aux yeux. Et \u00e7a commence \u00e0 irriter pas mal de monde.<\/p>\n<h3><strong>Un rapport\u00a0irr\u00e9aliste et donc inapplicable<\/strong><\/h3>\n<p>Tr\u00e8s curieusement, votre rapport n&rsquo;a non plus que peu de liens avec la r\u00e9alit\u00e9 de la p\u00e9dagogie. Il est ainsi tr\u00e8s souvent irr\u00e9aliste voire parfois surr\u00e9aliste. En ce sens, il est donc pour l&rsquo;essentiel inapplicable.<\/p>\n<p>Par exemple, comment pouvez-vous, \u00e0 tel point, \u00eatre ignorants de\u00a0ce qu&rsquo;est l&rsquo;\u00e9cole, telle qu&rsquo;elle est et telle qu&rsquo;elle devient avec le num\u00e9rique, en proposant, comme une nouvelle discipline, d&rsquo;enseigner l&rsquo;informatique\u00a0? <strong>Il n&rsquo;y a pas de place, ni au coll\u00e8ge, ni au lyc\u00e9e, pour\u00a0cela<\/strong>. Ses pros\u00e9lytes vont-ils enfin le comprendre\u00a0? J&rsquo;en doute tant para\u00eet irraisonn\u00e9\u00a0leur acharnement compulsif. On le leur a pourtant dit, de mani\u00e8re tr\u00e8s claire, du c\u00f4t\u00e9 de la Direction du num\u00e9rique, au minist\u00e8re&#8230; Voir <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DCfsZXJqCxk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">cette interview<\/a>\u00a0tr\u00e8s r\u00e9cente de Catherine Becchetti-Bizot\u00a0:<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0Exiger qu&rsquo;on cr\u00e9e un CAPES ou une agr\u00e9gation d&rsquo;informatique, cr\u00e9er une discipline suppl\u00e9mentaire, donc un corporatisme suppl\u00e9mentaire, des heures suppl\u00e9mentaires d&rsquo;enseignement, je ne suis pas s\u00fbre que ce soit la meilleure fa\u00e7on de r\u00e9soudre le probl\u00e8me. Je crois que tous les professeurs doivent s&rsquo;approprier ces nouvelles modalit\u00e9s d&rsquo;enseignement, que <strong>chaque discipline a sa responsabilit\u00e9<\/strong>, et c&rsquo;est plut\u00f4t une culture commune \u00e0 injecter dans chaque discipline qu&rsquo;il faut travailler, avec des contenus et [&#8230;] faire \u00e9voluer progressivement, transformer le milieu scolaire qui ne peut pas, du jour au lendemain, d&rsquo;une mani\u00e8re brutale, \u00e9voluer.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p>Comment pouvez-vous, \u00e0 tel point, \u00eatre ignorants de\u00a0ce qu&rsquo;est l&rsquo;\u00e9cole en osant recommander, de mani\u00e8re secondaire apr\u00e8s la proposition pr\u00e9c\u00e9dente\u00a0!, d&rsquo;\u00ab\u00a0installer la litt\u00e9ratie de l\u2019\u00e2ge num\u00e9rique\u00a0\u00bb. Curieux verbiage que cette \u00ab\u00a0installation\u00a0\u00bb\u00a0! Quant \u00e0 la litt\u00e9ratie num\u00e9rique, vos rapporteurs n&rsquo;ont pas sembl\u00e9 y comprendre grand chose, accumulant les bourdes s\u00e9mantiques. Par exemple,\u00a0\u00ab\u00a0inciter chaque enseignant \u00e0 int\u00e9grer dans sa discipline des \u00e9l\u00e9ments du r\u00e9f\u00e9rentiel de litt\u00e9ratie num\u00e9rique\u00a0\u00bb\u00a0\u2014\u00a0la dialectique est admirable\u00a0!\u00a0\u2014\u00a0<strong>n&rsquo;est-ce pas changer les programmes, tout simplement<\/strong>\u00a0? De m\u00eame, que vient faire cette histoire de \u00ab\u00a0r\u00e9f\u00e9rent coordinateur de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique (enseignant documentaliste, directeur\u2026)\u00a0[&#8230;] en\u00a0charge de la d\u00e9livrance du B2i\u00a0\u00bb\u00a0? Que vient faire le B2i dans cette gal\u00e8re\u00a0? Il n&rsquo;a, en l&rsquo;\u00e9tat d\u00e9plorable dans lequel il se trouve, aucun rapport avec notre propos.<\/p>\n<p>Je passe sur le risible \u00ab\u00a0directeur\u00a0\u00bb\u2026 Avez-vous\u00a0fait relire votre rapport pour \u00e9viter \u00e7a\u00a0? Il y a pourtant, semble-t-il, parmi vos \u00ab\u00a0conseillers officiels\u00a0\u00bb, des gens qui connaissent la boutique\u2026<\/p>\n<p>C&rsquo;est cette litt\u00e9ratie num\u00e9rique, au sens d&rsquo;alphab\u00e9tisation ou de culture,\u00a0<strong>qui\u00a0devrait appara\u00eetre comme le chantier prioritaire pour l&rsquo;\u00e9cole num\u00e9rique<\/strong>, au premier niveau donc de vos recommandations. C&rsquo;est cette litt\u00e9ratie num\u00e9rique qui traverserait et \u00e9clairerait les disciplines existantes qui devrait \u00e9merger des propositions d&rsquo;un groupe de travail qui r\u00e9fl\u00e9chirait de mani\u00e8re raisonn\u00e9e \u00e0 l&rsquo;\u00e9volution de l&rsquo;\u00e9cole et des enseignements avec le num\u00e9rique&#8230;. <strong>Et cette litt\u00e9ratie num\u00e9rique-l\u00e0, qui m\u00eale les cultures num\u00e9rique, m\u00e9diatique et informationnelle<\/strong>, qui est totalement incomprise de vos vaillants rapporteurs\u00a0! C&rsquo;en est m\u00eame d\u00e9sesp\u00e9rant, tant il y avait de gens comp\u00e9tents pour le leur expliquer\u00a0! J&rsquo;en vois m\u00eame dans la liste de ceux que vous avez auditionn\u00e9s. Pourquoi ne les avez-vous pas \u00e9cout\u00e9s\u00a0?<\/p>\n<p>J&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 expliqu\u00e9 tout cela \u00e0 Suzanne cet \u00e9t\u00e9 (1). M&rsquo;avez-vous lu, entre deux bains de mer ?<\/p>\n<p>Et qu&rsquo;est-ce que c&rsquo;est que cette histoire d&rsquo;\u00ab\u00a0enseignement r\u00e9parti\u00a0\u00bb\u00a0? La litt\u00e9ratie n&rsquo;est pas un enseignement r\u00e9parti, contrairement \u00e0 ce que vous croyez, mais un ensemble de comp\u00e9tences transversales que se partagent les disciplines traditionnelles, naturellement immerg\u00e9es dans la culture num\u00e9rique\u2026 Je termine sur ce sujet pour rappeler que la litt\u00e9ratie num\u00e9rique, comme je tente de l&rsquo;expliquer dans ce billet (2) justement intitul\u00e9 \u00ab\u00a0<strong>Pour une litt\u00e9ratie num\u00e9rique qui traverse et \u00e9claire les disciplines scolaires<\/strong>\u00a0\u00bb, inclut les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour savoir, par exemple, comprendre et \u00e9crire des algorithmes, comprendre certains m\u00e9canismes de la programmation et bien d&rsquo;autres choses encore habituellement rassembl\u00e9es sous le terme d&rsquo;informatique, science ou technologie.<\/p>\n<p>Je le r\u00e9p\u00e8te donc<strong>\u00a0: la culture et la litt\u00e9ratie num\u00e9rique incluent l&rsquo;informatique<\/strong> et la fameuse \u00ab\u00a0pens\u00e9e informatique\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>Vous aussi, vous le savez, puisque, je le rappelle, vous parlez dans l&rsquo;avant-propos du code comme d&rsquo;un \u00e9l\u00e9ment de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique. Pourquoi changer d&rsquo;avis\u00a0?<\/p>\n<h3><strong><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__6388703601.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-1938\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__6388703601.jpg\" alt=\"Couloir\" width=\"320\" height=\"214\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__6388703601.jpg 320w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__6388703601-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__6388703601-100x66.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__6388703601-150x100.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/small__6388703601-200x133.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 320px) 100vw, 320px\" \/><\/a>Des humanit\u00e9s num\u00e9riques pour tous<\/strong><\/h3>\n<p>Est inapplicable aussi parce que nocive autant\u00a0qu&rsquo;irr\u00e9aliste cette histoire de nouveau baccalaur\u00e9at HN pour \u00ab\u00a0Humanit\u00e9s num\u00e9riques\u00a0\u00bb ch\u00e8re \u00e0 <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Ludovic_Blecher\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ludovic Blecher<\/a>. C&rsquo;est <em>France-Info<\/em> qui nous raconte <a href=\"http:\/\/www.franceinfo.fr\/actu\/education\/article\/bientot-un-nouveau-bac-humanites-numeriques-578931\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">l&rsquo;histoire<\/a> en commen\u00e7ant par nous parler d&rsquo;un nouveau bac num\u00e9rique (sic). Cette interview est d&rsquo;ailleurs plut\u00f4t rigolote, Ludovic Blecher s&rsquo;av\u00e9rant incapable de r\u00e9pondre aux questions tr\u00e8s pr\u00e9cises et pragmatiques de la journaliste sur la nouvelle maquette et argumentant sur la \u00ab\u00a0philosophie\u00a0\u00bb bien trouble de la recommandation.<\/p>\n<p><em>A priori<\/em>, ce projet\u00a0peut pourtant \u00eatre vu comme une bonne id\u00e9e. Les humanit\u00e9s num\u00e9riques sont une id\u00e9e forte au c\u0153ur des d\u00e9bats sur la culture num\u00e9rique, depuis des ann\u00e9es. Je me rappelle avoir \u00e9chang\u00e9 \u00e0 ce sujet avec <a href=\"http:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Alain_Boissinot\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">le recteur Boissinot<\/a> qui y attachait de l&rsquo;importance.<\/p>\n<p>Mais sur ce sujet, comme sur d&rsquo;autres, votre r\u00e9flexe est de cloisonner l\u00e0 o\u00f9 il faut diluer, diffuser, partager et l\u00e0 o\u00f9 vous pr\u00e9tendez paradoxalement d\u00e9cloisonner les champs du savoir. Pourquoi r\u00e9server l&rsquo;impr\u00e9gnation num\u00e9rique des disciplines traditionnelles des humanit\u00e9s \u00e0 un seul baccalaur\u00e9at\u00a0? Pourquoi ne pas travailler, avec le Conseil sup\u00e9rieur des programmes, \u00e0 <strong>la modification progressive des programmes des lyc\u00e9es et des classes terminales<\/strong> pour que le baccalaur\u00e9at ou ce qu&rsquo;il deviendra, car il n&rsquo;est pas immuable \u00e0 l&rsquo;heure de ces mutations, puisse permettre de v\u00e9rifier l&rsquo;acquisition des comp\u00e9tences ou d&rsquo;une culture dans ce domaine. Et ce pour toutes les fili\u00e8res, g\u00e9n\u00e9rales comme professionnelles\u00a0\u2014\u00a0un domaine qui vous a \u00e9chapp\u00e9.<\/p>\n<p>Il y a quelque chose d&rsquo;illogique dans vos r\u00e9flexions. Comment proposer, d&rsquo;une part, qu&rsquo;on \u00e9tende l&rsquo;option ISN \u00e0 tous les s\u00e9ries des classes terminales \u2014\u00a0et pourquoi pas, apr\u00e8s tout, ce ne serait que justice\u00a0! \u00e0 condition d&rsquo;avoir les professeurs capables de l&rsquo;enseigner \u2014 et d&rsquo;autre part r\u00e9clamer qu&rsquo;on r\u00e9serve les humanit\u00e9s num\u00e9riques \u00e0 une seule et nouvelle s\u00e9rie\u00a0?<\/p>\n<h3><strong>L&rsquo;enjeu d&rsquo;une nouvelle comp\u00e9tence fondamentale<\/strong><\/h3>\n<p>Je me r\u00e9jouis de voir appara\u00eetre une proposition que je d\u00e9fends depuis longtemps (3). C&rsquo;est la recommandation n\u00b0 7 qui, par ailleurs, a une curieuse formulation syntaxique.<\/p>\n<p>Publier doit, \u00e0 mon avis, je l&rsquo;ai d\u00e9j\u00e0 dit, rejoindre les comp\u00e9tences fondamentales de l&rsquo;\u00e9cole, lire, \u00e9crire, compter. Vous d\u00e9taillez les raisons qui vous poussent \u00e0 cette excellente recommandation\u00a0: exigence de qualit\u00e9, responsabilit\u00e9, gestion des droits, r\u00e9putation\u2026 Vous insistez \u00e0 juste titre, dans le corps m\u00eame de la recommandation sur l&rsquo;importance du choix de licences ouvertes pour publier\u2026 Fort bien.<\/p>\n<p>Mais vous manquez l&rsquo;occasion de dire la raison essentielle de l&rsquo;irruption soudaine de la possibilit\u00e9 de la mise en \u0153uvre de cette nouvelle comp\u00e9tence. En effet, pour la premi\u00e8re fois dans l&rsquo;histoire, chaque citoyen, en l&rsquo;occurrence chaque jeune citoyen en formation, a la possibilit\u00e9 d&rsquo;<strong>exercer de mani\u00e8re pleine, enti\u00e8re et universelle, un droit fondamental, celui de sa libert\u00e9 \u00e0 s&rsquo;exprimer<\/strong>, \u00e0 donner son opinion. \u00c7a change tout\u00a0!<\/p>\n<h3><strong>Quelques bonnes id\u00e9es auxquelles j&rsquo;adh\u00e8re<\/strong><\/h3>\n<p>Je n&rsquo;aime pas la forme que prennent nombre d&rsquo;entre elles, sous forme de v\u0153u pieux. Ainsi, les mots \u00ab\u00a0encourager\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0inciter\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0favoriser\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0contribuer\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0reconna\u00eetre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0repenser\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0inviter\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0stimuler\u00a0\u00bb etc. n&rsquo;ont gu\u00e8re se sens s&rsquo;ils ne s&rsquo;accompagnent de vraies d\u00e9cisions op\u00e9rationnelles. L\u00e0 o\u00f9 on pourrait attendre du concret, <strong>des id\u00e9es originales de transformation r\u00e9elle<\/strong> du syst\u00e8me \u00e9ducatif, avec le num\u00e9rique comme levier, vous ne proposez bien souvent que les modifications potentielles et suppos\u00e9es des attitudes des acteurs qu&rsquo;il est impossible de v\u00e9rifier.<\/p>\n<p>Pourtant, j&rsquo;aime toutes les recommandations qui s&rsquo;inscrivent dans le cadre du r\u00e9seau, du partage, de la coop\u00e9ration, de la collaboration, des activit\u00e9s de production ou de coproduction, de la contribution, de la participation de tous les acteurs, de l&rsquo;\u00e9mancipation, de l&rsquo;ouverture et de la modernisation des march\u00e9s, de la promotion des licences et des formats ouverts, de l&rsquo;interop\u00e9rabilit\u00e9, de l&rsquo;\u00e9largissement de l&rsquo;exception p\u00e9dagogique, des donn\u00e9es ouvertes\u2026<\/p>\n<p>Une derni\u00e8re chose\u00a0: o\u00f9 est pass\u00e9e dans vos recommandations la mani\u00e8re dont le num\u00e9rique pourrait contribuer \u00e0 faire progresser <strong>la d\u00e9mocratie scolaire et l&rsquo;engagement des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>\u00a0? Ces derniers sont d&rsquo;ailleurs souvent absents, dans votre rapport, des transformations dont ils pourraient \u00eatre les acteurs\u2026<\/p>\n<p>Ah, et puis pourquoi avoir limit\u00e9 \u00e0 la portion congrue vos recommandations sur les n\u00e9cessaires changements d&rsquo;architecture (temps, espaces, groupes, design)\u00a0?<\/p>\n<p>Je vous remercie sinc\u00e8rement de m&rsquo;avoir lu jusqu&rsquo;au bout.<\/p>\n<p>Michel Guillou\u00a0<a href=\"https:\/\/twitter.com\/michelguillou\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">@michelguillou<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1448 size-full\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/80x15.png\" alt=\"80x15\" width=\"80\" height=\"15\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cr\u00e9dit photo\u00a0: <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/aquerry\/7989335258\/\">Andr\u00e9 Querry<\/a>,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/flixel\/5194989015\/\">{Flixelpix} David<\/a>\u00a0et\u00a0<a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/tsoumplekas\/6388703601\/\">Christos Tsoumplekas (Back again!)<\/a> via <a href=\"http:\/\/photopin.com\">photopin<\/a> <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc\/2.0\/\">cc<\/a><\/p>\n<ol>\n<li>Le num\u00e9rique expliqu\u00e9 \u00e0 Suzanne et \u00e0 quelques autres\u2026\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1250\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1250<\/a><\/li>\n<li>Pour une litt\u00e9ratie num\u00e9rique qui traverse et \u00e9claire les disciplines scolaires\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=869\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=869<\/a><\/li>\n<li>Socle\u00a0: tous les \u00e9l\u00e8ves doivent savoir publier\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=843\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=843<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1917 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258.jpg\" alt=\"Ignorance\" width=\"1024\" height=\"685\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258.jpg 1024w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-100x66.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-150x100.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-200x133.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-450x301.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-600x401.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258-900x602.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>\u00c7a commence vraiment tr\u00e8s bien<\/strong>. Vous, membres du Conseil national du num\u00e9rique, venez de publier votre\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cnnumerique.fr\/education-2\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">rapport<\/a>\u00a0sur l&rsquo;\u00e9cole, intitul\u00e9 curieusement \u00ab\u00a0Jules Ferry 3.0 (sic), B\u00e2tir une \u00e9cole cr\u00e9ative et juste dans un monde num\u00e9rique\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p><span class=\"ellipsis\">&hellip;<\/span><\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1901\">Lire la suite &#8250;<\/a><\/div>\n<p><!-- end of .read-more --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1917,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":true,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[125,456,52,66,400,459,460,5,335,461,4,187,455,457,458],"class_list":["post-1901","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-billets-dhumeur","tag-baccalaureat","tag-conseil-national-du-numerique","tag-culture-numerique","tag-ecole-numerique","tag-enjeux-du-numerique","tag-evolution","tag-humanites-numeriques","tag-informatique","tag-litteratie","tag-litteratie-numerique","tag-numerique-educatif","tag-prospective","tag-rapport","tag-recommandation","tag-transformation"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/10\/large_7989335258.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1901","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1901"}],"version-history":[{"count":49,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1901\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7257,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1901\/revisions\/7257"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1917"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1901"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1901"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1901"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}