{"id":1749,"date":"2014-09-16T22:14:35","date_gmt":"2014-09-16T20:14:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1749"},"modified":"2015-12-27T12:04:19","modified_gmt":"2015-12-27T11:04:19","slug":"inspection-pedagogique-vers-lanimation-de-communautes-en-ligne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1749","title":{"rendered":"Inspection p\u00e9dagogique\u00a0: vers l&rsquo;animation de communaut\u00e9s en ligne\u00a0?"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1762 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307.jpg\" alt=\"Chef d'orchestre\" width=\"1024\" height=\"680\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307.jpg 1024w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-300x199.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-100x66.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-150x99.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-200x132.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-450x298.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-600x398.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-900x597.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Revenons un instant sur\u00a0l&rsquo;enqu\u00eate<\/strong> <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid79799\/profetic-2014.html\" target=\"_blank\">Profetic<\/a>\u00a0\u2014\u00a0voir mon billet pr\u00e9c\u00e9dent (1). Ses r\u00e9sultats le montrent assez clairement : les professeurs\u00a0qui r\u00e9pondent aux enqu\u00eateurs, soit moins de 2 sur 3 du total et sans doute les plus impliqu\u00e9s dans la p\u00e9dagogie avec le num\u00e9rique, <strong>sont moins de 2\u00a0% \u00e0 avoir\u00a0recours\u00a0\u00e0 leur inspecteur<\/strong> en cas de difficult\u00e9 \u2014 tr\u00e8s pr\u00e9cis\u00e9ment, la question \u00e9voque les aspects p\u00e9dagogiques li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00ab\u00a0utilisation\u00a0\u00bb du num\u00e9rique dans l&rsquo;enseignement. Les guillemets sont de moi, les enqu\u00eateurs ne pouvant s&#8217;emp\u00eacher de mettre des outils l\u00e0 o\u00f9 il n&rsquo;y en a pas forc\u00e9ment.<\/p>\n<p><strong>Deux pour cent\u00a0!<\/strong> \u00a0Cette enqu\u00eate ne concernant que le second degr\u00e9, il s&rsquo;agit des IPR-IA ou des IEN de l&rsquo;enseignement technique.<\/p>\n<h3><strong>Deux pour cent\u00a0! Pour quelles raisons\u00a0?<\/strong><\/h3>\n<p>Bien entendu, la question n&rsquo;est pas pos\u00e9e dans l&rsquo;enqu\u00eate en r\u00e9f\u00e9rence. Si j&rsquo;en crois les documents pr\u00e9sents en ligne sur le site du minist\u00e8re, ces t\u00e2ches <strong>de conseil et d&rsquo;animation p\u00e9dagogique<\/strong> sont pourtant pleinement de leur ressort, que cela concerne les inspecteurs du <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid1139\/inspecteur-d-academie-inspecteur-pedagogique-regional.html\" target=\"_blank\">second<\/a> ou du <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid1138\/inspecteur-de-l-education-nationale.html\" target=\"_blank\">premier<\/a> degr\u00e9. C&rsquo;est \u00e9crit\u00a0de mani\u00e8re tr\u00e8s pr\u00e9cise dans leurs lettres de mission.<\/p>\n<p>On peut n\u00e9anmoins essayer de formuler quelques hypoth\u00e8ses pouvant expliquer le fait qu&rsquo;on ne les sollicite que rarement \u00e0 ce sujet\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>il est souvent tr\u00e8s difficile de les joindre directement<\/strong>, tr\u00e8s peu d&rsquo;entre eux acceptant\u00a0\u2014\u00a0si, si, c&rsquo;est vrai\u00a0!\u00a0\u2014 de communiquer leur adresse acad\u00e9mique professionnelle de courriel, pr\u00e9f\u00e9rant qu&rsquo;on les joigne par t\u00e9l\u00e9phone via leur secr\u00e9tariat\u00a0;<\/li>\n<li>ceux d&rsquo;entre eux qui ont affich\u00e9 ou communiqu\u00e9 leur adresse de courriel <strong>ne r\u00e9pondent que rarement \u00e0 des questions directes<\/strong> pos\u00e9es par cette voie\u00a0;<\/li>\n<li><strong>l&rsquo;inculture num\u00e9rique \u00e9tant tr\u00e8s importante chez les cadres p\u00e9dagogiques<\/strong>\u00a0\u2014\u00a0si, si, c&rsquo;est vrai aussi, m\u00eame si, bien entendu, elle n&rsquo;est pas g\u00e9n\u00e9rale\u00a0\u2014, ces derniers pr\u00e9f\u00e8rent renvoyer ces questions incongrues \u00e0 des \u00ab\u00a0experts\u00a0\u00bb ou conseillers p\u00e9dagogiques sp\u00e9cialis\u00e9s qu&rsquo;ils ont d\u00e9sign\u00e9s et qui sont g\u00e9n\u00e9ralement d\u00e9bord\u00e9s\u00a0;<\/li>\n<li>il n&rsquo;est pas dans les g\u00e8nes de l&rsquo;encadrement p\u00e9dagogique de communiquer voire, pire\u00a0!, <strong>d&rsquo;\u00e9changer de mani\u00e8re horizontale<\/strong> avec les professeurs car il n&rsquo;est de bonne communication institutionnelle que verticale, du haut vers le bas, cela va de soi\u00a0!\u00a0;<\/li>\n<li><strong>conseiller, animer, cela s&rsquo;apprend<\/strong>\u00a0; or les corps d&rsquo;inspection n&rsquo;ont \u00e9t\u00e9 que rarement form\u00e9s pour ce faire, ni en formation initiale ni en formation continue ;<\/li>\n<li>enfin, et c&rsquo;est \u00e0 mon avis la raison principale, quand on est professeur et qu&rsquo;on veut avancer sur le sujet, demander des conseils \u00e0 son inspecteur, c&rsquo;est \u00e0 la fois se placer dans une posture difficile\u00a0et, quand il s&rsquo;agit du num\u00e9rique, porteur d&rsquo;innovation, c&rsquo;est <strong>prendre un risque consid\u00e9rable<\/strong> \u00e0 la fois pour la mise en \u0153uvre de son projet comme pour la poursuite de sa carri\u00e8re.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Concernant ce dernier point, les exemples sont pl\u00e9thore dans le premier degr\u00e9, notamment, l\u00e0 o\u00f9 la pression hi\u00e9rarchique est plus forte encore et o\u00f9 le maniement du parapluie, \u00e0 chaque \u00e9tage de la\u00a0hi\u00e9rarchie, est la r\u00e8gle convenue du fonctionnement.<\/p>\n<p>Par ailleurs,\u00a0les inspecteurs, IPR ou IEN, sont fort occup\u00e9s par des tas de missions acad\u00e9miques fort importantes, personne n&rsquo;en doute, qui les emp\u00eachent de mener \u00e0 bien ces t\u00e2ches de terrain si peu gratifiantes. Pourquoi s&#8217;emb\u00eater \u00e0 animer la r\u00e9flexion p\u00e9dagogique avec une \u00e9quipe d&rsquo;\u00e9cole ou de coll\u00e8ge alors que la participation, au m\u00eame moment, \u00e0 un groupe de r\u00e9flexion ou de pilotage acad\u00e9mique, en pr\u00e9sence du recteur, du DASEN\u00a0ou des membres de leurs cabinets, peu importe, peut \u00eatre autrement plus importante pour la carri\u00e8re\u00a0?<\/p>\n<h3><strong>Changer l&rsquo;approche et les postures<\/strong><\/h3>\n<p>Les cadres p\u00e9dagogiques ne peuvent plus maintenant se contenter de relayer de loin, de tr\u00e8s loin, la politique du minist\u00e8re pour \u00ab\u00a0faire entrer l&rsquo;\u00e9cole dans l&rsquo;\u00e8re du num\u00e9rique\u00a0\u00bb. Le rep\u00e9rage des \u00ab\u00a0usages\u00a0\u00bb innovants, leur valorisation, leur promotion, leur mutualisation ne suffisent pas. <strong>Il est maintenant indispensable de s&rsquo;engager, de mani\u00e8re confiante et r\u00e9solue\u00a0!<\/strong><\/p>\n<p>Pour ce faire, il faut maintenant donner tout leur sens \u00e0 ces missions d&rsquo;animation p\u00e9dagogiques des groupes d&rsquo;enseignants. Ces derniers sont de v\u00e9ritables communaut\u00e9s, d&rsquo;\u00e9tonnants microcosmes comme j&rsquo;ai coutume de le dire ici, avec leurs r\u00e8gles propres de fonctionnement et de partage des connaissances. Le num\u00e9rique permet justement maintenant de mieux mutualiser et valoriser les initiatives de terrain, comme il permet aussi de mettre du lien entre ces microcosmes \u00e9pars et distants.<\/p>\n<p><strong>C&rsquo;est le r\u00f4le de l&rsquo;inspecteur de circonscription, au premier degr\u00e9, de l&rsquo;inspecteur p\u00e9dagogique au second, de se transformer maintenant en animateurs de communaut\u00e9s en ligne, constitu\u00e9es des professeurs dont il ont la charge.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Animer une communaut\u00e9 en ligne, c&rsquo;est\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>se transformer en chef d&rsquo;orchestre pour <strong>mettre en musique<\/strong> la r\u00e9flexion p\u00e9dagogique\u00a0;<\/li>\n<li>rep\u00e9rer les membres moins actifs, susciter leur participation,\u00a0<strong>valoriser leur prise d&rsquo;initiative<\/strong> et leur capacit\u00e9 \u00e0 partager ;<\/li>\n<li>participer, dans les groupes de travail collaboratif en ligne, <strong>de pair \u00e0 pair<\/strong>, d&rsquo;\u00e9gal \u00e0 \u00e9gal&#8230; ; rappelez-vous, sur Internet, personne ne sait que vous \u00eates un cadre (2)\u00a0\u2014\u00a0je sais, \u00e7a fait dr\u00f4le, surtout au d\u00e9but&#8230;\u00a0;<\/li>\n<li>proposer sur des plateformes de formation \u2014\u00a0<a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/\" target=\"_blank\">M@gist\u00e8re<\/a> devrait convenir \u00e0 \u00e7a mais il existe bien d&rsquo;autres possibilit\u00e9s\u00a0\u2014 des parcours ad\u00e9quats aux groupes qu&rsquo;il faut animer, travailler avec les participants \u00e0 la <strong>co-construction de leurs savoirs<\/strong> et la co-\u00e9valuation individuelle et collective de l&rsquo;acquisition de nouvelles comp\u00e9tences.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Autant le dire tout de suite, \u00e7a demande aussi <strong>beaucoup de disponibilit\u00e9, d&rsquo;humilit\u00e9 et d&rsquo;attention<\/strong>, toutes denr\u00e9es tr\u00e8s rares aujourd&rsquo;hui. De m\u00eame, il convient d&rsquo;\u00eatre capable de poser des questions, <strong>de susciter le questionnement du groupe plut\u00f4t que de c\u00e9der \u00e0 la tentation de donner des r\u00e9ponses&#8230;<\/strong><\/p>\n<h3><strong>Pas simple, n&rsquo;est-ce pas\u00a0?<\/strong><\/h3>\n<p>La transformation attendue des modalit\u00e9s d&rsquo;enseigner, \u00e0 l&rsquo;\u00e8re du num\u00e9rique, se fera \u00e0 raison de l&rsquo;\u00e9volution de la traditionnelle et imm\u00e9moriale posture magistrale. Il va de soi que ces \u00e9volutions seront n\u00e9cessairement pr\u00e9c\u00e9d\u00e9es de semblables modifications posturales des corps d&rsquo;inspection. Ce sont toutes des conditions\u00a0<em>sine qua non<\/em> de la mise en marche de l&rsquo;\u00e9cole num\u00e9rique. Et, l&rsquo;avez-vous remarqu\u00e9\u00a0?, on n&rsquo;a pas beaucoup parl\u00e9 d&rsquo;outillage&#8230;<\/p>\n<p>\u00c7a prendra combien de temps\u00a0? D&rsquo;apr\u00e8s vous\u00a0?<\/p>\n<p>Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1448 size-full\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/80x15.png\" alt=\"80x15\" width=\"80\" height=\"15\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cr\u00e9dit photo\u00a0: <a href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/onlille\/4741374307\/\">orchestre national de Lille (officiel)<\/a> via <a href=\"http:\/\/photopin.com\">photopin<\/a> <a href=\"http:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/2.0\/\">cc<\/a><\/p>\n<p>1.\u00a0Num\u00e9rique \u00e9ducatif : plus d\u20191 prof sur 2 n\u2019est pas convaincu !\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1428\" target=\"_blank\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1428<\/a><\/p>\n<p>2.\u00a0Sur Internet, personne ne sait que vous \u00eates un cadre\u00a0<a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=487\">http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=487<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1762 aligncenter\" src=\"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307.jpg\" alt=\"Chef d'orchestre\" width=\"1024\" height=\"680\" srcset=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307.jpg 1024w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-300x199.jpg 300w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-100x66.jpg 100w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-150x99.jpg 150w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-200x132.jpg 200w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-450x298.jpg 450w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-600x398.jpg 600w, https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307-900x597.jpg 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Revenons un instant sur\u00a0l&rsquo;enqu\u00eate<\/strong> <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid79799\/profetic-2014.html\" target=\"_blank\">Profetic<\/a>\u00a0\u2014\u00a0voir mon billet pr\u00e9c\u00e9dent (1). Ses r\u00e9sultats le montrent assez clairement : les professeurs\u00a0qui r\u00e9pondent aux enqu\u00eateurs, soit moins de 2 sur 3 du total et sans doute les plus impliqu\u00e9s dans la p\u00e9dagogie avec le num\u00e9rique,<\/p>\n<p><span class=\"ellipsis\">&hellip;<\/span><\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1749\">Lire la suite &#8250;<\/a><\/div>\n<p><!-- end of .read-more --><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1762,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[446,445,444,66,38,381,4],"class_list":["post-1749","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-billets-dhumeur","tag-animation-de-communautes","tag-animation-pedagogique","tag-corps-dinspection","tag-ecole-numerique","tag-encadrement","tag-mgistere","tag-numerique-educatif"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/large_4741374307.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1749","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1749"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1749\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4463,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1749\/revisions\/4463"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1762"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1749"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1749"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1749"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}