{"id":157,"date":"2014-02-01T23:39:08","date_gmt":"2014-02-01T21:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=157"},"modified":"2016-08-27T22:50:48","modified_gmt":"2016-08-27T20:50:48","slug":"pour-ne-pas-sengager-pourquoi-ne-pas-sattarder-a-observer-des-usages","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=157","title":{"rendered":"Pour ne pas s\u2019engager, pourquoi ne pas s\u2019attarder \u00e0 observer des usages ?"},"content":{"rendered":"

\"Lunette\"<\/a><\/p>\n

En mati\u00e8re de num\u00e9rique \u00e9ducatif, le mot \u00ab\u00a0usage\u00a0\u00bb est apparu\u00a0<\/strong>lorsque les \u00e9lus des collectivit\u00e9s territoriales, communes et conseils g\u00e9n\u00e9raux et r\u00e9gionaux, se sont pr\u00e9occup\u00e9s, de mani\u00e8re fort l\u00e9gitime d\u2019ailleurs, de rendre compte \u00e0 leurs \u00e9lecteurs de la mani\u00e8re dont ils d\u00e9pensaient l\u2019argent public.<\/p>\n

Les \u00e9lus et les fonctionnaires des services en charge de l\u2019\u00e9ducation entendent, il est vrai, tellement de choses \u00e9tranges \u00e0 ce sujet\u00a0! Ici il y a encore une bonne vingtaine d\u2019ordinateurs qui tra\u00eenent depuis deux ans dans leurs cartons, l\u00e0 on a install\u00e9 trois tableaux num\u00e9riques interactifs qui ne sont utilis\u00e9s que comme de vulgaires tableaux blancs, l\u00e0 encore les vid\u00e9oprojecteurs ne sont plus utilis\u00e9s parce que personne ne s\u2019est pr\u00e9occup\u00e9 de changer ou de faire changer les lampes usag\u00e9es, ailleurs enfin les tablettes achet\u00e9es pour le CDI ne sont jamais mises \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves\u2026<\/p>\n

Tout le monde sait que c\u2019est vrai\u2026 et, malheureusement, pas si rare que \u00e7a\u00a0!<\/p>\n

Les raisons de ces g\u00e2chis parfois observ\u00e9s sont nombreuses et ce n\u2019est pas l\u2019objet de ce billet que de les \u00e9num\u00e9rer. Disons seulement que les responsabilit\u00e9s sont largement partag\u00e9es\u2026<\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation nationale, largement consciente des siennes et d\u00e9sireuse de rassurer les collectivit\u00e9s \u00e0 ce sujet et de montrer que l\u2019argent public est bien employ\u00e9, a rapidement cherch\u00e9 \u00e0 rep\u00e9rer, valoriser et promouvoir les usages les plus innovants. Tout le monde s\u2019y est mis, le r\u00e9seau des missions acad\u00e9miques aux Tice, appel\u00e9es aujourd\u2019hui d\u00e9l\u00e9gations acad\u00e9miques pour le num\u00e9rique, et bien s\u00fbr le r\u00e9seau Sceren-CNDP. C\u2019est ainsi qu\u2019est n\u00e9e \u00e0 cet effet en 2004 l\u2019Agence nationale des usages des Tice<\/a>\u00a0qui se d\u00e9cline, \u00e7\u00e0 et l\u00e0, dans les centres d\u00e9partementaux ou r\u00e9gionaux, en agences locales. En 2011, \u00e0 l\u2019initiative de la\u00a0D\u00e9l\u00e9gation aux usages de l\u2019Internet<\/a>, est n\u00e9 l\u2019Observatoire<\/a>\u00a0du num\u00e9rique, centr\u00e9 sur ses usages. Le tropisme pour ce mot d\u2019\u00ab\u00a0usage\u00a0\u00bb est si fort dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif que, par exemple, la D\u00e9l\u00e9gation acad\u00e9mique au num\u00e9rique \u00e9ducatif s\u2019appelle, \u00e0 Grenoble,\u00a0D\u00e9l\u00e9gation aux usages p\u00e9dagogiques du num\u00e9rique<\/a>\u00a0! Sic.<\/p>\n

C\u2019est une sorte de course fi\u00e9vreuse aux usages qui se m\u00e8ne ainsi dans les acad\u00e9mies\u2026<\/strong>\u00a0Et \u00e7a ne semble pas pr\u00e8s de s\u2019arr\u00eater, plusieurs ann\u00e9es apr\u00e8s. Il n\u2019est pas une r\u00e9union qui ne concerne peu ou prou le num\u00e9rique, dans les acad\u00e9mies ou les directions d\u00e9partementales qui ne voit un ou plusieurs inspecteurs ou chefs d\u2019\u00e9tablissement \u00e9voquer et glorifier des usages p\u00e9dagogiques du num\u00e9rique, sans trop savoir de quoi il s\u2019agit d\u2019ailleurs. Ce mot d\u2019\u00ab\u00a0usage\u00a0\u00bb est ainsi mis \u00e0 toutes les sauces,\u00a0le plus souvent pour cacher un manque cruel de culture num\u00e9rique.<\/strong><\/p>\n

L\u00e0 n\u2019est pas le plus grave.<\/p>\n

En ne cessant d\u2019envisager le d\u00e9veloppement du num\u00e9rique que sous le seul angle des usages lib\u00e9rateurs, pla\u00e7ant les professeurs dans une posture r\u00e9ductrice et passive d\u2019usagers du num\u00e9rique \u00e9ducatif, l\u2019\u00e9cole contribue \u00e0 rendre ces derniers d\u00e9pendants des mat\u00e9riels et des ressources qu\u2019on daigne leur offrir, d\u2019une part, des modalit\u00e9s d\u2019enseignement dans les usages mod\u00e8les qu\u2019on leur pr\u00e9sente d\u2019autre part.<\/p>\n

C\u2019est une posture toute diff\u00e9rente qu\u2019il convient d\u2019adopter pour la formation initiale et la formation continue des professeurs. Il n\u2019est plus possible aujourd\u2019hui, nous l\u2019avons d\u00e9j\u00e0 vu, pour chacun, de\u00a0mobiliser\u00a0son attention<\/strong>\u00a0de mani\u00e8re durable et il convient, en toutes circonstances de la mise en \u0153uvre d\u2019apprentissages, \u00e0 plus forte raison en pr\u00e9sentiel, d\u2019adopter une attitude active voire proactive qui ne peut pas se r\u00e9duire \u00e0 l\u2019observation ou \u00e0 la reproduction seules d\u2019un usage, aussi pertinent soit-il.<\/p>\n

Cette attitude proactive, qu\u2019on souhaite \u00e0 l\u2019identique pour les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames dans les lieux d\u2019enseignement, porte un nom\u00a0:\u00a0l\u2019engagement<\/strong>. Il s\u2019agit bien de cela\u00a0: dans un monde en perp\u00e9tuel mouvement, o\u00f9 l\u2019innovation est permanente, s\u2019attacher \u00e0 faire une observation m\u00eame attentive des usages est bien insuffisant\u00a0; il est n\u00e9cessaire de devenir sans d\u00e9lai acteur d\u2019un engagement personnel et contributeur d\u2019un engagement collectif.<\/p>\n

J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 ce probl\u00e8me du temps qui rend caduques les exp\u00e9rimentations it\u00e9ratives et rapidement obsol\u00e8tes les r\u00e9sultats de nombre de recherches universitaires sur le sujet. Pour avancer sans trop de risques,\u00a0l\u2019engagement num\u00e9rique<\/strong>\u00a0que je propose s\u2019\u00e9claire de la raison et de d\u00e9marches collaboratives, toujours plus enrichissantes. Confronter ses r\u00e9ussites \u2014 et \u00e9ventuellement ses erreurs \u2014 \u00e0 celles de ses pairs permet presque toujours de progresser, d\u2019en tirer le meilleur.<\/p>\n

C\u2019est \u00e0 cette condition d\u2019un\u00a0engagement r\u00e9solu<\/strong>, qui doit s\u2019accompagner de nombreux moments de formation, m\u00ealant la formation tutor\u00e9e et l\u2019accompagnement en ligne avec des formations plus pratiques en pr\u00e9sentiel, o\u00f9 le pair \u00e0 pair a cette fois la pr\u00e9f\u00e9rence, que l\u2019acculturation num\u00e9rique de l\u2019\u00e9cole se fera, en douceur, sans trop de heurts\u2026<\/p>\n

Mais l\u2019observation d\u2019usages toujours pionniers ne contribue qu\u2019\u00e0 mettre un peu plus de distance entre la soci\u00e9t\u00e9 et les pratiques personnelles des jeunes, d\u2019un c\u00f4t\u00e9, l\u2019\u00e9cole de l\u2019autre, et \u00e0 retarder l\u2019engagement, pr\u00e9alable n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019acquisition de cette culture num\u00e9rique qui produit des acteurs plus que de simples usagers.<\/p>\n

S\u2019il vous pla\u00eet, qu\u2019on ne parle plus d\u2019usages\u00a0!<\/p>\n

P.S.\u00a0: Je lis aujourd\u2019hui Alain Finkielkraut\u00a0qui a encore fait des siennes<\/a>\u00a0\u00e0 propos d\u2019Internet. \u00ab\u00a0\u00c9videmment, \u00e7a rend \u00e9norm\u00e9ment de services\u00a0\u00bb\u00a0<\/em>dit-il, lui conc\u00e9dant cette fonction utilitaire du bout des l\u00e8vres. La tr\u00e8s grande majorit\u00e9 des cadres de l\u2019\u00e9ducation pensent \u00e0 peu pr\u00e8s la m\u00eame chose du num\u00e9rique.<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Lou_:)<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"Lunette\"<\/a><\/p>\n

En mati\u00e8re de num\u00e9rique \u00e9ducatif, le mot \u00ab\u00a0usage\u00a0\u00bb est apparu\u00a0<\/strong>lorsque les \u00e9lus des collectivit\u00e9s territoriales, communes et conseils g\u00e9n\u00e9raux et r\u00e9gionaux, se sont pr\u00e9occup\u00e9s, de mani\u00e8re fort l\u00e9gitime d\u2019ailleurs, de rendre compte \u00e0 leurs \u00e9lecteurs de la mani\u00e8re dont ils d\u00e9pensaient l\u2019argent public.<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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