{"id":147,"date":"2014-02-18T21:58:10","date_gmt":"2014-02-18T19:58:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=147"},"modified":"2015-09-18T01:56:56","modified_gmt":"2015-09-17T23:56:56","slug":"une-direction-du-numerique-educatif-certes-mais-avec-quelle-vision","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=147","title":{"rendered":"Une Direction du num\u00e9rique \u00e9ducatif, certes, mais avec quelle vision ?"},"content":{"rendered":"

\"\u00c9l\u00e9phant\"<\/a><\/p>\n

C\u2019est la question que pose fort \u00e0 propos<\/strong>\u00a0Num\u00e9rama<\/a>\u00a0en commentant ce matin\u00a0le communiqu\u00e9 de presse du minist\u00e8re<\/a>\u00a0qui annonce la cr\u00e9ation de cette DN\u00c9.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Reste \u00e0 voir si l\u2019\u00e9ducation nationale est capable de modifier compl\u00e8tement son paradigme, en passant de la volont\u00e9 de cr\u00e9er des t\u00eates bien pleines, \u00e0 une volont\u00e9 de cr\u00e9er des t\u00eates bien faites. A l\u2019heure o\u00f9 la connaissance est \u00e0 port\u00e9e de clics et de doigts sur un \u00e9cran tactile, l\u2019enjeu de l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique est moins d\u2019apporter des outils p\u00e9dagogiques num\u00e9riques que\u00a0<\/em>d\u2019apprendre \u00e0 apprendre dans un environnement d\u2019abondance<\/em>\u00a0de connaissances et d\u2019informations<\/em>.\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Ce sont en effet certaines des bonnes questions qui sont pos\u00e9es aujourd\u2019hui au syst\u00e8me \u00e9ducatif. Cette dimension paradigmatique confronte l\u2019\u00e9cole obligatoire\u00a0de la R\u00e9publique \u00e0\u00a0un des d\u00e9fis les plus importants<\/strong>\u00a0qui se soient jamais pos\u00e9s \u00e0 elle, n\u2019en d\u00e9plaise \u00e0 tous ceux \u2014 et ils sont nombreux, \u00e0 commencer par la plupart des professeurs formateurs en \u00c9SP\u00c9, des militants des mouvements p\u00e9dagogiques, des cadres du syst\u00e8me, au minist\u00e8re, dans les rectorats et les directions d\u00e9partementales\u2026 \u2014 qui ont certes compris l\u2019importance du num\u00e9rique mais ne lui conc\u00e8dent qu\u2019une fonction strictement utilitaire, au service exclusif d\u2019une p\u00e9dagogie r\u00e9nov\u00e9e.<\/p>\n

Alain Finkielkraut, dont les prises de position r\u00e9actionnaires sont l\u00e9gion sur le sujet mais qui a l\u2019immense m\u00e9rite de nous faire beaucoup rire, ne disait pas autre chose l\u2019autre jour. Apr\u00e8s avoir dit en 2011 qu\u2019Internet ne servait \u00e0 rien<\/a>, il conc\u00e8de aujourd\u2019hui que\u00a0le num\u00e9rique et Internet peuvent rendre des services<\/a>. La tr\u00e8s grande majorit\u00e9 de ceux dont j\u2019ai donn\u00e9 la liste\u00a0supra<\/em>\u00a0sont exactement sur la m\u00eame longueur d\u2019onde.<\/p>\n

J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 dit que j\u2019avais une confiance absolue et r\u00e9solument optimiste en Catherine Becchetti-Bizot dont la mission pour la mise en place de cette DN\u00c9 est confirm\u00e9e. Num\u00e9rama rappelle d\u2019ailleursmes commentaires de l\u2019\u00e9t\u00e9 dernier<\/a>\u00a0au sujet de sa nomination pour engager ce chantier. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 dit aussi par ailleurs\u00a0la confiance que j\u2019avais<\/a>\u00a0dans le travail engag\u00e9 par Alain Boissinot \u00e0 la t\u00eate du Conseil sup\u00e9rieur des programmes.\u00a0Ce chantier des contenus d\u2019enseignement et des examens est d\u2019une importance consid\u00e9rable, d\u00e9terminante<\/strong>. J\u2019y reviendrai. Puisse-t-il \u00eatre en capacit\u00e9 de faire les propositions innovantes qui mettent la p\u00e9dagogie en accord et en harmonie avec le temps num\u00e9rique\u00a0! Je suis d\u2019ailleurs particuli\u00e8rement heureux d\u2019observer que\u00a0Catherine Becchetti-Bizot et Alain Boissinot sont, tous deux, inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux de lettres. Puissent-ils alors prendre les initiatives qui conviennent pour donner aux chantiers qu\u2019ils pilotent l\u2019orientation et la coloration qui engagent les programmes et le d\u00e9veloppement du num\u00e9rique \u00e9ducatif dans la voie d\u2019une translitt\u00e9ratie num\u00e9rique et m\u00e9diatique plus humaniste\u2026<\/p>\n

J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 certaines des orientations p\u00e9dagogiques n\u00e9cessaires, certaines des mutations profondes qui sont engag\u00e9es, dans d\u2019autres billets. J\u2019y reviendrai, bien s\u00fbr, au fur et \u00e0 mesure que j\u2019y verrai plus clair.<\/p>\n

Non, dans ce billet, je me contenterai de donner, en toute modestie, trois conseils \u00e0 Mme Becchetti-Bizot, conseils dont elle fera ce que bon lui semble, pour faire \u00e9voluer la strat\u00e9gie du gouvernement en mati\u00e8re de num\u00e9rique \u00e9ducatif, qui me semblent modifier tr\u00e8s sensiblement ce qui se fait aujourd\u2019hui et aller dans un meilleur sens.<\/p>\n

D\u2019une logique de distribution de services centralis\u00e9s \u00e0 la valorisation et la mise en coh\u00e9rence des initiatives locales<\/strong><\/p>\n

Le communiqu\u00e9 de presse rappelle la cr\u00e9ation d\u2019un certain nombre de services en ligne d\u00e9j\u00e0 ouverts au service de l\u2019\u00e9ducation prioritaire, de l\u2019enseignement des langues, des apprentissages fondamentaux, parmi lesquels services un portail de ressources et un dispositif de formation en ligne pour le premier degr\u00e9. Ces services sont destin\u00e9s \u00e0 s\u2019\u00e9largir et, esp\u00e9rons-le car ce n\u2019est pas encore le cas, loin de l\u00e0, \u00e0 s\u2019ouvrir tr\u00e8s largement \u00e0 tous les publics, dont, bien s\u00fbr, les adultes, les parents, et l\u2019\u00e9ducation populaire.<\/p>\n

Aussi int\u00e9ressants et novateurs soient-ils \u2014 j\u2019ai un l\u00e9ger doute quant \u00e0 ce deuxi\u00e8me qualificatif \u2014 ils ne peuvent r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes, r\u00e9pondre \u00e0 toutes les pr\u00e9occupations.<\/p>\n

Bien au contraire, la strat\u00e9gie de la DN\u00c9 et du minist\u00e8re doit, \u00e0 terme et\u00a0a contrario<\/em>, s\u2019orienter vers la valorisation et la mise en coh\u00e9rence, en ad\u00e9quation avec les objectifs centraux, des initiatives locales, d\u2019o\u00f9 qu\u2019elles viennent, qui pour produire des ressources de toutes sortes, qui pour mettre en place des dispositifs de formation en ligne, favorisant les d\u00e9marches ouvertes pair \u00e0 pair et les ressources libres.<\/p>\n

Il faut clairement comprendre,\u00a0comme le dit d\u2019ailleurs Alain Boissinot<\/a>, que les choses ont chang\u00e9 :<\/p>\n

\u00ab\u00a0N<\/em>ous sommes aussi sortis d\u2019une logique o\u00f9 l\u2019institution pouvait pr\u00e9tendre fixer depuis la rue de Grenelle, en ayant consult\u00e9 quelques experts, si comp\u00e9tents soient-ils, l\u2019ensemble des pratiques p\u00e9dagogiques que devaient mettre en \u0153uvre tous les enseignants de France<\/em>\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n

Puisse aussi la nouvelle structure Num\u00e9rilab\u00a0contribuer \u00e0 cette valorisation des initiatives locales innovantes\u00a0!<\/p>\n

D\u2019une logique d\u2019injonctions scl\u00e9rosantes \u00e0 l\u2019animation des communaut\u00e9s<\/strong><\/p>\n

Dans le m\u00eame ordre d\u2019id\u00e9e, il conviendra, je crois, que la DN\u00c9 prenne en charge la formation de l\u2019encadrement pour le mettre, lui aussi, en ad\u00e9quation avec les modifications structurelles, sociales et hi\u00e9rarchiques que le num\u00e9rique engendre.<\/p>\n

Les hi\u00e9rarchies administratives et p\u00e9dagogiques, de mani\u00e8re plus forte encore dans le premier degr\u00e9, sont d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9ment incapables de fonctionner autrement que via un pilotage descendant directif et injonctif qui ne laisse aucune place, comme d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9 ci-dessus, aux initiatives locales. Ces derni\u00e8res sont au mieux r\u00e9prim\u00e9es, le plus souvent ni\u00e9es et oubli\u00e9es.<\/p>\n

Bien au contraire, les cadres devraient avoir pour mission, laquelle pourrait \u00eatre provisoirement d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e en attendant que tout le monde se forme, d\u2019animer des communaut\u00e9s d\u2019enseignants, r\u00e9unies sur des objectifs disciplinaires ou transversaux.<\/p>\n

Je veux en t\u00e9moigner ici\u00a0: certains inspecteurs l\u2019ont d\u00e9j\u00e0 compris qui savent se mettre en retrait et susciter la r\u00e9flexion, le d\u00e9bat et la confrontation des id\u00e9es pour faire \u00e9merger l\u2019innovation et la rendre, quand c\u2019est possible, mod\u00e9lisable. C\u2019est dans ce sens qu\u2019il faut aller.<\/p>\n

D\u2019une logique d\u2019une valorisation des usages \u00e0 la valorisation des engagements<\/strong><\/p>\n

Comme d\u00e9j\u00e0 \u00e9voqu\u00e9\u00a0dans un billet r\u00e9cent<\/a>, les structures centrales ou locales qui accompagnent le d\u00e9veloppement du num\u00e9rique \u00e9ducatif, n\u2019ont que le mot \u00ab\u00a0usage\u00a0\u00bb \u00e0 la bouche, dont j\u2019ai d\u00e9j\u00e0 dit tout le mal que je pensais de son acception passive et exclusive.<\/p>\n

En deux mots, il convient, je crois, de changer l\u00e0 aussi le vocabulaire et le g\u00e9nome. Ce sont bien les engagements, volontaires, d\u00e9cid\u00e9s, actifs, port\u00e9s en cela par les n\u00e9cessaires modifications des programmes et des examens, qu\u2019il faut encourager, animer \u2014 voir le point pr\u00e9c\u00e9dent \u2014 valoriser et, pourquoi pas\u00a0?, r\u00e9compenser.<\/p>\n

Cet engagement de tous les acteurs, les \u00e9l\u00e8ves bien s\u00fbr, mais aussi les professeurs et les cadres, est le pr\u00e9alable \u00e0 toutes les r\u00e9ussites, notamment pour ce qui concerne la formation initiale et continue, quelque forme qu\u2019elle prenne.<\/p>\n

La formation n\u2019est vraiment utile que si celui qui y participe montre vraiment sa r\u00e9solution et son engagement.<\/p>\n

J\u2019ai not\u00e9 aussi, pour terminer, que la Direction est par ailleurs dot\u00e9e d\u2019une comp\u00e9tence g\u00e9n\u00e9rale en mati\u00e8re de\u00a0pilotage et de mise en \u0153uvre des syst\u00e8mes d\u2019information<\/strong>. Puisse-elle r\u00e9ussir aussi dans ce projet car il y a vraiment tout \u00e0 faire en la mati\u00e8re, de telle mani\u00e8re \u00e0 mettre enfin, car c\u2019\u00e9tait loin d\u2019\u00eatre le cas partout, du minist\u00e8re aux rectorats, les services\u2026 au service de la p\u00e9dagogie et de son engagement num\u00e9rique\u00a0!<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0marfis75<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"\u00c9l\u00e9phant\"<\/a><\/p>\n

C\u2019est la question que pose fort \u00e0 propos<\/strong>\u00a0Num\u00e9rama<\/a>\u00a0en commentant ce matin\u00a0le communiqu\u00e9 de presse du minist\u00e8re<\/a>\u00a0qui annonce la cr\u00e9ation de cette DN\u00c9.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Reste \u00e0 voir si l\u2019\u00e9ducation nationale est capable de modifier compl\u00e8tement son paradigme,<\/em><\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":148,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[78,79,84,80,4,82,81,83],"class_list":["post-147","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-billets-dhumeur","tag-conseil-superieur-des-programmes","tag-csp","tag-dne","tag-engagement-numerique","tag-numerique-educatif","tag-pilotage","tag-pratiques-numeriques","tag-ressources-numeriques"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/medium_2925364150.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=147"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3936,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/147\/revisions\/3936"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/148"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=147"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}