{"id":137,"date":"2014-03-01T21:15:48","date_gmt":"2014-03-01T19:15:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=137"},"modified":"2016-08-17T22:56:39","modified_gmt":"2016-08-17T20:56:39","slug":"numerique-quand-procrastination-rime-avec-abandon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=137","title":{"rendered":"Num\u00e9rique : quand procrastination rime avec abandon\u2026"},"content":{"rendered":"

\"Course\"<\/a><\/p>\n

Ce billet sera court. Au moment de le commencer, j\u2019y suis r\u00e9solu.\u00a0<\/strong>Vous savez l\u2019importance que j\u2019attache au chantier en cours sur les programmes.\u00a0Il est fondamental<\/strong>. Pour la premi\u00e8re fois, le Conseil sup\u00e9rieur des programmes, au-del\u00e0 de la d\u00e9finition de ces derniers, est missionn\u00e9 pour faire des propositions et, peut-\u00eatre m\u00eame, de fortes recommandations, sur la formation des ma\u00eetres, sur les modalit\u00e9s des enseignements, sur les champs disciplinaires, sur les r\u00e9f\u00e9rentiels de connaissances et, surtout, de comp\u00e9tences et, peut-\u00eatre, allez savoir\u00a0!, sur les services, les horaires, les temps scolaires, les parcours, les progressions, les approches, les espaces, les postures, les organisations, les hi\u00e9rarchies, que sais-je encore\u2026<\/p>\n

Vous savez aussi, et c\u2019est tr\u00e8s fortement li\u00e9 au point pr\u00e9c\u00e9dent, quelle importance j\u2019attache, et d\u2019autres avec moi, \u00e0 ce que\u00a0l\u2019\u00e9cole s\u2019impr\u00e8gne du num\u00e9rique<\/strong>, en accord avec son temps, en action pour mettre en \u0153uvre l\u2019innovation p\u00e9dagogique. Il s\u2019agit bien d\u2019accueillir et surtout de comprendre les jeunes, ses \u00e9l\u00e8ves, tels qu\u2019ils sont et non tels que certains aimeraient qu\u2019ils soient.<\/p>\n

Je suis profond\u00e9ment attach\u00e9 \u00e0 la r\u00e9ussite de cette r\u00e9volution-l\u00e0, in\u00e9luctable cons\u00e9quence de celle que vivent en ce moment m\u00eame la soci\u00e9t\u00e9, l\u2019\u00e9conomie, l\u2019entreprise, les rapports sociaux, les organisations soci\u00e9tales et sociales\u2026 Et c\u2019est bien \u00e7a le probl\u00e8me\u00a0: pendant que la soci\u00e9t\u00e9 avance, le plus souvent d\u2019ailleurs apr\u00e8s ou \u00e0 la remorque de ses jeunes, l\u2019\u00e9cole, elle, r\u00e9fl\u00e9chit, soup\u00e8se le pour et le contre, tergiverse, \u00e9value, temporise, lambine et s\u2019attarde.<\/p>\n

C\u2019est plus qu\u2019un probl\u00e8me. \u00c0 trop s\u2019attarder, la fracture s\u2019accentue et les r\u00e9parations sont, \u00e0 terme, inop\u00e9rantes.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Et pendant ce temps-l\u00e0, Vincent Peillon diff\u00e8re la r\u00e9forme des programmes du primaire et du coll\u00e8ge. C\u2019est en tout cas ce qu\u2019annonce\u00a0Le Monde<\/em>\u00a0dans\u00a0cet article<\/a>, reprenant en cela les termes m\u00eames d\u2019un courrier<\/a>\u00a0du ministre au pr\u00e9sident du CSP, lequel avait souhait\u00e9, comme certains partenaires sociaux, pouvoir disposer d\u2019un temps additionnel \u00ab\u00a0pour la conduite de ses missions et de la consultation du terrain<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Vous noterez qu\u2019il n\u2019est pas dit pas un mot des programmes du lyc\u00e9e et, surtout, du baccalaur\u00e9at.<\/p>\n

Les mots du pr\u00e9sident du CSP,\u00a0rapport\u00e9s ici<\/a>\u00a0dans\u00a0L\u2019Expresso<\/em>, sont importants\u00a0: \u00ab\u00a0O<\/em>n ne peut se situer dans l\u2019urgence et le temps court\u2026<\/em>\u00a0[\u2026]\u00a0C\u2019est en voulant aller trop vite qu\u2019on renoncerait de fait \u00e0 toute r\u00e9elle ambition\u2026<\/em>\u00a0[\u2026]\u00a0R<\/em>ien n\u2019est plus d\u00e9l\u00e9t\u00e8re que l\u2019agitation permanente et les changements de cap incessants.<\/em>\u00a0\u00bb.<\/p>\n

De leur c\u00f4t\u00e9, rapporte encore Le Monde, les principaux syndicats de la FSU avaient estim\u00e9, eux, \u00a0que \u00ab\u00a0La r\u00e9\u00e9criture des programmes doit\u00a0pouvoir\u00a0se\u00a0faire\u00a0dans les meilleures conditions, pour\u00a0aboutir\u00a0\u00e0 des propositions de qualit\u00e9 et les plus consensuelles possible\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n

Enfin, en appui de cette annonce de d\u00e9lai suppl\u00e9mentaire, Christian\u00a0Chevalier, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du SE-UNSA, rench\u00e9rit\u00a0: \u00ab\u00a0Depuis trop longtemps, notre syst\u00e8me \u00e9ducatif est pilot\u00e9 \u00e0 marche forc\u00e9e, sans pour autant\u00a0produire\u00a0de bons r\u00e9sultats.<\/em>\u00a0Le temps de l\u2019\u00e9ducation est un temps long.\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n

On accumule l\u00e0, \u00e0 mon avis, les erreurs majeures, les anachronismes, en n\u2019\u00e9tant pas lucides du tout sur l\u2019\u00e9tat de l\u2019\u00e9cole et\u00a0l\u2019ardente obligation qu\u2019il y a de la r\u00e9former maintenant, de fond en comble, \u00e0 l\u2019aune du num\u00e9rique<\/strong>. Les chantiers, je le r\u00e9p\u00e8te, sont consid\u00e9rables, qui concernent tant les les organisations et les structures que les acteurs eux-m\u00eames \u2014 \u00e0 l\u2019exception des \u00e9l\u00e8ves auxquels il faudra s\u2019adapter et qu\u2019on ne pourra contraindre \u2014 et les postures qu\u2019ils prennent ou les apprentissages qu\u2019ils mettent en \u0153uvre.<\/p>\n

On imagine peut-\u00eatre que la refondation de l\u2019\u00e9cole fera consensus\u00a0?<\/strong>\u00a0S\u2019il est n\u00e9cessaire de convaincre, et c\u2019est l\u00e0 faire bon travail politique, il est absolument certain qu\u2019on ne convaincra pas tout le monde. Il faut s\u2019y r\u00e9soudre d\u00e8s aujourd\u2019hui. Il n\u2019est qu\u2019\u00e0 observer comment s\u2019organise et s\u2019amplifie la r\u00e9sistance au changement et \u00e0 la nouveaut\u00e9 \u2014 et je n\u2019\u00e9voque m\u00eame pas la r\u00e9action parfois syst\u00e9matique, notamment chez les cadres, \u00e0 l\u2019innovation. J\u2019y reviendrai dans un prochain billet.<\/p>\n

On imagine pouvoir prendre son temps\u00a0?<\/strong>\u00a0Et pour quelle raison, s\u2019il vous pla\u00eet, sinon pour diff\u00e9rer ce qui ne peut l\u2019\u00eatre, \u00e0 commencer par le bouleversement des valeurs, de la transmission des connaissances et de la construction des savoirs\u00a0? Il n\u2019est jamais simple, je vous l\u2019accorde, de casser les pi\u00e9destaux et autres estrades, mais ce sera d\u2019autant plus difficile si on prend trop son temps.<\/p>\n

On imagine \u00e9clairer sa r\u00e9flexion \u00e0 l\u2019aune des mutations d\u2019hier\u00a0?<\/strong>\u00a0on se trompe d\u2019\u00e9poque, sans doute. La collision du num\u00e9rique et de la soci\u00e9t\u00e9, dont l\u2019\u00e9cole fait partie, a, je le r\u00e9p\u00e8te, quelque chose de cataclysmique qui ne s\u2019est jamais produit jadis. Jamais. L\u2019invention de l\u2019imprimerie, r\u00e9volution comparable \u00e0 ce qui se passe aujourd\u2019hui, n\u2019a pas eu de cons\u00e9quences imm\u00e9diates sur l\u2019\u00e9cole et les apprentissages ne se sont nourris \u00e0 cette \u00e9poque de cette nouvelle approche que pas \u00e0 pas, au rythme muletier o\u00f9 se transmettaient alors les connaissances. Aujourd\u2019hui, tout le monde est concern\u00e9, \u00e0 commencer par les \u00e9l\u00e8ves qui, les premiers, se sont empar\u00e9s goul\u00fbment du num\u00e9rique et en ont fait leur affaire.<\/p>\n

Si le temps de l\u2019\u00e9ducation fut un temps long, \u00e0 n\u2019en pas douter, pour venir en \u00e9cho aux remarques du dirigeant de l\u2019UNSA, ce n\u2019est \u00e9videmment plus le cas.\u00a0Le num\u00e9rique a tout chang\u00e9<\/strong>. Les mutations technologiques et donc politiques, culturelles, \u00e9conomiques, soci\u00e9tales\u2026 sont si nombreuses et si fr\u00e9quentes que l\u201d\u00e9ducation ne peur rester \u00e0 l\u2019\u00e9cart, dans une sorte de sarcophage g\u00e9ant, \u00e0 l\u2019abri douillet des secousses du monde\u00a0!<\/p>\n

Diff\u00e9rer, attendre, ne pas vouloir mettre les moyens humains, organisationnels et politiques n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9flexion et \u00e0 la prise de conscience collectives, procrastiner en quelque sorte est toujours possible, mais le risque est chaque jour de plus en plus important \u2014 j\u2019essaie de peser mes mots et d\u2019alerter, sans para\u00eetre vouloir jouer les Cassandre \u2014\u00a0de ne pouvoir r\u00e9duire la fracture entre l\u2019\u00e9cole et le monde, jeune, tr\u00e8s jeune, mais tr\u00e8s inventif et r\u00e9actif qui l\u2019entoure<\/strong>.<\/p>\n

Rien n\u2019est plus d\u00e9l\u00e9t\u00e8re que l\u2019agitation permanente et les changements de cap incessants, disait \u00e0 juste titre Alain Boissinot. C\u2019est la raison pour laquelle il est imp\u00e9ratif de ne pas s\u2019\u00e9carter, dans le calme r\u00e9solu et la r\u00e9flexion, mais sans tarder, du cap d\u2019une refondation, dans toute l\u2019acception de ce mot, de l\u2019\u00e9cole de France, qui s\u2019\u00e9claire des modifications et des paradigmes de ce nouveau mill\u00e9naire.<\/p>\n

Ne pas en prendre conscience aujourd\u2019hui est une erreur tr\u00e8s grave.<\/p>\n

Ce billet ne fut pas court, pardon. Et pourtant, j\u2019\u00e9tais press\u00e9\u2026<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo\u00a0:\u00a0Micdes 2013<\/a>\u00a0via\u00a0photopin<\/a>\u00a0cc<\/a><\/p>\n

[cite]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"Course\"<\/a><\/p>\n

Ce billet sera court. Au moment de le commencer, j\u2019y suis r\u00e9solu.\u00a0<\/strong>Vous savez l\u2019importance que j\u2019attache au chantier en cours sur les programmes.\u00a0Il est fondamental<\/strong>. Pour la premi\u00e8re fois,<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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