{"id":1021,"date":"2014-07-01T19:18:30","date_gmt":"2014-07-01T17:18:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1021"},"modified":"2015-12-29T19:56:50","modified_gmt":"2015-12-29T18:56:50","slug":"des-usages-pedagogiques-des-tice-aux-pratiques-professionnelles-numeriques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culture-numerique.fr\/?p=1021","title":{"rendered":"Des usages p\u00e9dagogiques des Tice aux pratiques professionnelles num\u00e9riques"},"content":{"rendered":"

\"Toolbox\"<\/a><\/p>\n

Comme promis, je souhaite revenir<\/strong> sur cette question lancinante des usages du num\u00e9rique qui pr\u00e9occupe tant le microcosme \u00e9ducatif. Rappelez-vous, \u00e7a a commenc\u00e9 il y a quelques ann\u00e9es avec le souhait fort l\u00e9gitime des collectivit\u00e9s de rendre compte \u00e0 leurs \u00e9lecteurs de ce qui est fait de l’argent public. \u00c0 force de d\u00e9penser pour la connectivit\u00e9 des \u00e9coles et des \u00e9tablissements, toujours plus gourmands, pour les infrastructures de c\u00e2blage, pour les mat\u00e9riels fort divers et toujours nouveaux, pour les ressources p\u00e9dagogiques et les ENT, pour des projets sp\u00e9cifiques innovants avec le num\u00e9rique enfin, les collectivit\u00e9s ont sollicit\u00e9 les fournisseurs d’indicateurs et les laboratoires de recherche pour obtenir \u00ab des retours d’usages \u00bb, comme on dit.<\/p>\n

Les fournisseurs priv\u00e9s ont plac\u00e9 sur les pages d’ENT et les webs de ressources des indicateurs quantitatifs de t\u00e9l\u00e9chargement. Les laboratoires de recherche ont fait entrer dans les classes des chercheurs pour une \u00e9valuation qualitative de ces fameux et mirifiques usages.<\/p>\n

\"2014-06-19_013724\"Pour le reste, ce sont les services de l’\u00c9tat qui s’y sont mis, en tentant de valoriser, via les agences des usages du r\u00e9seau Sceren, maintenant appel\u00e9 Canop\u00e9<\/a>, les r\u00e9ussites de la p\u00e9dagogie num\u00e9rique.<\/p>\n

Et puis, il s’est agi rapidement de corr\u00e9ler le pilotage \u00e0 l’observation des usages. Les enqu\u00eates successives<\/a> men\u00e9es l’ont \u00e9t\u00e9 \u00e0 cette seule fin, refusant m\u00eame curieusement\u00a0\u2014\u00a0\u00e7a saute aux yeux \u00e0 la lecture des commentaires, m\u00eame si le vocabulaire change un peu, quant aux r\u00e9sultats de l’enqu\u00eate Profetic<\/a> (sic), par exemple…\u00a0\u2014 de discerner au milieu du magma utilitaire les pratiques professionnelles innovantes qu’il convenait de valoriser.<\/p>\n

D\u00e8s lors, le mot \u00ab usages \u00bb a inond\u00e9 l’ensemble des dispositifs \u00e9ducatifs en charge du num\u00e9rique, des collectivit\u00e9s territoriales comme de l’\u00c9tat. Il est devenu le centre de tous les regards, de toutes les interrogations, dans la bouche de tous ceux qui voulaient montrer leur souhait d’\u00eatre \u00ab au niveau \u00bb.<\/p>\n

Usages, usages, usages, on ne voit plus, on n’entend plus que \u00e7a…<\/strong><\/h3>\n

Il n’est pas un nouveau projet d’\u00e9cole ou d’\u00e9tablissement qui ne fasse pas appara\u00eetre un suppl\u00e9ment ou un codicille d\u00e9di\u00e9 aux usages p\u00e9dagogiques des Tice. C’est tr\u00e8s tendance et surtout tr\u00e8s consensuel, chacun subodorant de quoi il s’agit sans y comprendre goutte. C’est pratique.<\/p>\n

Je ne reviens pas sur l’incongruit\u00e9 de cet acronyme abscons en milieu p\u00e9dagogique, dont le \u00ab\u00a0T\u00a0\u00bb initial a frein\u00e9 voire bloqu\u00e9 bien des initiatives. On se frotte alors \u00e0 la technologie, ce qui est une fa\u00e7on certes honorable mais bien r\u00e9ductrice et surtout peu efficace de se frotter \u00e0 la culture.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Avez-vous des usages p\u00e9dagogiques des Tice\u00a0?\u00a0\u00bb<\/strong> demandent assez couramment les inspecteurs, IPR ou IEN, aux professeurs qu’ils sont charg\u00e9s d’\u00e9valuer. Pire\u00a0!\u00a0:\u00a0\u00ab\u00a0Avez-vous int\u00e9gr\u00e9 les Tice (le num\u00e9rique, peu importe) \u00e0 votre p\u00e9dagogie\u00a0?\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Imagine-t-on la m\u00eame question dans n’importe quel autre secteur professionnel\u00a0? Imagine-t-on un responsable des ressources humaines d\u00e9cider du recrutement d’un nouveau collaborateur parce qu’il a des \u00ab\u00a0usages des Tic\u00a0\u00bb ou des \u00ab\u00a0usages des technologies nouvelles\u00a0\u00bb\u00a0? Non, bien s\u00fbr. La seule question qui vaille\u00a0est celle des pratiques professionnelles<\/strong>, de l’acquisition des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 de nouveaux modes de fonctionnement qui s’\u00e9clairent de la dimension num\u00e9rique, des\u00a0nouvelles postures professionnelles induites par cette immersion.<\/p>\n

Pourquoi le syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e9chappe-t-il \u00e0 ce vocabulaire pourtant bien commun\u00a0? Pourquoi en adopte-t-il un autre\u00a0? Pourquoi l’\u00e9cole met-elle autant de distance entre elle et le num\u00e9rique pour n’\u00e9voquer que les seuls \u00ab\u00a0usages\u00a0\u00bb de ce dernier\u00a0?<\/p>\n

Il faut chercher, je crois, l’explication dans la volont\u00e9 non exprim\u00e9e mais bien r\u00e9elle de ses acteurs, professeurs comme cadres p\u00e9dagogiques, de ne rien s’approprier du tout, de faire croire qu’on comprend les enjeux tout en ne s’engageant que si peu qu’on ne se confronte\u00a0\u2014\u00a0qu’on ne se \u00ab\u00a0frotte\u00a0\u00bb\u00a0\u2014 au num\u00e9rique que dans la seule posture tranquille d’utilisateur ou d’usager, comme on est usager des services publics ou des chemins de fer…<\/p>\n

Au sens propre et pour ne pas tourner autour du pot, cette histoire d’\u00ab\u00a0usages p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb n’est rien d’autre que la cons\u00e9quence des attitudes adopt\u00e9es profond\u00e9ment r\u00e9actionnaires et immobilistes.<\/p>\n

Le propos est maintenant pour chacun, \u00e0 commencer par la formation initiale, de s’engager dans des pratiques professionnelles en ad\u00e9quation avec leur temps et les mani\u00e8res de ce monde. Notez ce mot, car c’est bien de cela dont il s’agit, il convient de\u00a0cesser enfin d’avoir des usages pour s’engager pour de bon<\/strong>. Avoir des engagements enfin \u00e0 la hauteur des enjeux et des exigences.<\/p>\n

Chiche !<\/p>\n

Michel Guillou\u00a0@michelguillou<\/a><\/p>\n

\"image\"<\/a><\/p>\n

Cr\u00e9dit photo : Stitch<\/a> via photopin<\/a> cc<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Comme promis, je souhaite revenir<\/strong> sur cette question lancinante des usages du num\u00e9rique qui pr\u00e9occupe tant le microcosme \u00e9ducatif. Rappelez-vous, \u00e7a a commenc\u00e9 il y a quelques ann\u00e9es avec le souhait fort l\u00e9gitime des collectivit\u00e9s de rendre compte \u00e0 leurs \u00e9lecteurs de ce qui est fait de l’argent public.<\/p>\n

…<\/span><\/p>\n

Lire la suite ›<\/a><\/div>\n

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