Pour tout vous dire, j’ai un peu de mal avec la réforme du collège telle qu’elle fut mise au débat et telle qu’elle a été décidée récemment. Les arguments avancés sérieusement — je n’ai tenu strictement aucun compte des pitreries politiques assénées par les anciens ministres de l’Éducation nationale — ne m’ont guère convaincu, ni dans un sens, le statu quo d’un collège dont on sait qu’il est très inégalitaire, ni dans l’autre,
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Bon, c’est vrai, il y a cette incroyable campagne de — mauvaise — presse dirigeant ses attaques contre la réforme du collège à coups d’arguments plus outranciers et lamentables les uns que les autres… relayant parfois les propos fielleux de la cohorte habituelle des réactionnaires dogmatiques qui ne peuvent imaginer qu’on touche quoi que ce soit à leur école, celle qui les a accueillis il y a… cinquante ans ! Vous savez, les tenants du « c’était mieux avant » !
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L’abandon, ce n’est pas moi qui en parle, ce sont nos sénateurs eux-mêmes dans un excellent rapport bien vite oublié. David Assouline et ses collègues signaient là en 2008 un document qui fait état de l’abandon dans lequel la société laisse sa jeunesse, confrontée aux médias numériques sans jamais avoir été accompagnée, ni par l’école, ni par les parents. Ce rapport avait l’immense mérite de présenter les médias numériques sous l’angle d’une opportunité à saisir,
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Le coup des détecteurs de portables, on nous l’avait fait déjà il y a deux ans, et puis encore l’an dernier… Je sens venir le marronnier décennal, au bas mot. J’avais parlé alors successivement de « faute morale de l’institution » puis de « politique de l’autruche » en qualifiant ainsi cette incapacité atavique et renouvelée de l’institution à ne pas vouloir voir, ne rien comprendre,
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Les raisons qui empêchent l’école et le numérique de se rencontrer et de convoler sont pléthore. Il en est de peu légitimes ou qu’il convient de pondérer des circonstances locales, comme l’étroitesse de la connectivité, la faiblesse de l’équipement ou encore la formation des professeurs — je m’expliquerai plus longuement sur ce dernier point un de ces prochains jours —, il est en est de plus légitimes parce qu’objectivement observables comme l’inadéquation des contenus,
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La lecture des règlements intérieurs des collèges et des lycées est une activité à laquelle je m’adonne à l’occasion, furtivement. C’est presque toujours pour moi une cause de joie et de ravissement. Ces textes ont comme une odeur de vieux parchemin désuet, dussent-ils être disponibles en ligne dans un format numérique.
On y trouve, de ci, de là, des paragraphes entiers manifestement mal ou jamais relus qui sentent encore bon les encriers d’hier et les blouses grises.
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On apprend aujourd’hui que le ministère de l’éducation nationale, fort de son expérience en matière de répression de la fraude au baccalauréat, compte augmenter sensiblement le nombre de détecteurs de téléphones portables dans les centres d’examen. Ainsi, cette année, tous les recteurs ont été invités à s’équiper avec de tels dispositifs. Mais on apprend que :
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Le CRDP de Créteil m’a aimablement invité, le 13 février dernier, dans le cadre de ses Mercredis, à prendre la parole au CDDP du Val-de-Marne sur le thème général des enjeux pour l’école de l’éducation aux médias numériques.
J’ai choisi d’évoquer tout particulièrement, comme je l’avais fait en d’autres occasions, les pratiques numériques médiatiques des jeunes, les enjeux pour l’école et la société. Dans les échanges qui ont suivi,
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Quand il s’agit, pour la société des adultes, de se pencher sur les pratiques numériques des jeunes, qui déconcertent tant et bousculent les postures des éducateurs, maîtres et parents, il y a généralement deux attitudes assez tranchées et marquées. La première démarche qui veut y répondre est essentiellement éducative, réfléchie, confiante, sensée et trouve ses ressorts dans des valeurs de compréhension et de raison. La deuxième utilise a contrario les réflexes primaires de la peur,
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À l’occasion de la Journée internationale consacrée à ce sujet, le Défenseur des droits de l’enfant remet un rapport au président de la République intitulé : « Enfants et écrans : grandir dans le monde numérique ».
Ce rapport fait le point des usages numériques des jeunes et formule un certain nombre de propositions. La tonalité générale de ce document, c’est à souligner, n’est pas trop anxiogène.
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Conférence de rédaction.
Une grande radio nationale, intérieur jour, un sombre bureau, 10 h 15. Au mur, un poster d’une bibliothèque de Vieira da Silva. On entend Pierre Lescure au loin qui cause à la radio. On ne sait pas si c’est sur France-Inter ou une autre.
La rédactrice en chef :
– Bon, bon, on se dépêche… Tout le monde est assis, là ? Non ?
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J’ai eu le grand plaisir d’assister hier 30 octobre à la journée de réflexion en forme de colloque célébrant le 500e numéro des Cahiers pédagogiques. L’occasion de retrouver ou de connaître enfin toutes celles et tous ceux que je croise, l’année durant, sur les réseaux sociaux. Que du bonheur !
Vous trouverez, grâce à Stéphanie de Vanssay, le « storify » de la journée derrière ce lien.
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J’étais invité mardi dernier 9 octobre à ouvrir le colloque organisé par la Fondation ADN sur le sujet des nouveaux outils de l’éducation.
J’avais proposé à la Fondation Free, partenaire de l’événement, au nom de laquelle j’intervenais, de présenter un diaporama en forme d’état des lieux. Il était supposé servir de support à la réflexion de tous quant à l’avancement de l’énorme chantier du numérique éducatif.
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Dans la suite de mon intervention récente au Centre de culture numérique de l’Université de Strasbourg, fin juin dernier — voir ce billet précédent —, je vais présenter, à Berne, à l’aimable invitation du Centre suisse des technologies de l’information dans l’enseignement CTIE, qui organise un colloque de rentrée, un diaporama qui reprend quelques-uns de mes précédents propos sur le sujet, exprimés à Paris avec le Clemi, à Strasbourg ou sur ce blog.
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La Direction des usages numériques de l’Université de Strasbourg m’a aimablement invité, mercredi 27 juin, à ouvrir les Terrasses numériques 2012 qui, les 27 et 28 juin, traitera de l’enthousiasmant sujet « Enseigner dans un monde qui change ».
Le programme complet de cette manifestation est disponible là.
J’avais proposé, comme j’en ai l’habitude, de commencer à traiter des pratiques numériques des jeunes,
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Il est comme ça des phrases, des mots, dans l’air du temps, qui sont ressassés jusqu’à plus soif dans les médias, les colloques, les familles, jusque dans les cours d’école et dont on se demande encore ce qu’elles peuvent bien signifier.
J’assume mon adhésion au « on » ci-dessus mais force est de constater qu’il concerne plutôt les jeunes, lesquels sont, vous le savez, généralement appelés élèves dès qu’ils franchissent les grilles des écoles,
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Stage d’intégration — Clemi — Formation des nouveaux formateurs
Cité des Sciences et de l’Industrie — Jeudi 24 mai 2012
Ce stage s’est déroulé à Paris entre le 21 et le 25 mai 2012. Vous trouverez ci-dessous le contenu de la journée du 24 mai qui a eu pour objectif de faire acquérir aux nouveaux formateurs des académies « Une culture numérique pour l’éducation aux médias… ».
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Je viens de mettre en ligne sur Slideshare la version finalisée et mise à jour au 15 mars 2012 du diaporama sur les pratiques numériques médiatiques des jeunes. Il tente de faire le point de l’ensemble des enquêtes de terrain et d’opinion à ce sujet. Bonne lecture et bon usage si vous le souhaitez.
Michel Guillou @michelguillou
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Derrière ce titre en forme de boutade, il y a comme l’idée de quelque chose d’inéluctable, de définitif, un changement sociétal tel qu’il n’est pas possible de revenir en arrière.
Le numérique n’est pas un but mais pas non plus un moyen, encore moins un outil. Certains diraient révolution ou changement de valeurs ou de paradigme. C’est sans doute un peu de tout cela à la fois.
Il n’y a là,
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La vie s’arrête lorsque la peur de l’inconnu est plus forte que l’élan. [Hafid Aggoune]
La remémoration de l’organisation, le 10 janvier prochain, d’un colloque intitulé « Les jeunes sur la toile. Quelles protections pour quels risques ? » me met à nouveau dans un état second…
Organisé par l’Institut national des hautes études de la sécurité et de la justice (sic), il propose pour la énième fois de s’interroger sur,
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Attention ! Ce blogue est encore un tout petit peu en travaux…
Bon, après quelques modifications du code, la une semble reprendre forme humaine :)
Donc, la bière est pour moi. Tant pis !
Le dispositif d'abonnement aux nouvelles publications a finalement été remis en place. Il semble fonctionner à nouveau. N'hésitez pas à me prévenir du moindre dysfonctionnement. Merci.
Une production Neottia nidus-avis, réalisée par Michel Guillou
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Je vous remercie à l'avance de me faire savoir si vous utilisez, modifiez, reproduisez...
Exercer sa liberté d’expression, ça doit s’apprendre aussi à l’école
Pour une littératie numérique qui traverse et éclaire les disciplines scolaires
Chronique de la censure ordinaire en milieu éducatif
La liberté d’expression doit impérativement s’enseigner
Le numérique, comme paysage et culture, n’appartient en propre à personne, et surtout pas aux informaticiens
Qui se plaindra de la fin de l’écriture cursive ? Pas moi…
Dis, papa, le numérique, c’est quoi l’idée ?
La classe inversée, un modèle à suivre pour l’école numérique ? Pas certain…
Enjeux sociaux et citoyens du numérique
Des nouvelles toutes fraîches de l’école des Lumières
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